- •Загальний розділ.
- •Загальна характеристика навчальної й учбово-методичної роботи.
- •Розробка дидактичного проекту заняття по темі «Технологічний процес обробки і збірки чоловічих сорочок» дисципліни: Технологія швейних виробів.
- •2.2 Аналіз занять науково-педагогічних працівників і магістрантів
- •3. Педагогічний розділ
- •3.1. План виховної роботи у студентській групи
- •3.2. Розробка виховних заходів.
- •Сценарій виховного заходу
- •3.3. Самоаналіз проведеного виховного заходу.
Загальний розділ.
Загальна характеристика навчальної й учбово-методичної роботи.
Педагогічна практика проведена по дисципліні «Технологія швейних виробів»;
провів занять _10 годин навчальних занять_ ;
провів виховні заходи __2 заходи;
відвідав навчальні заняття науково-педагогічних працівників__3 навчальних заняття;
відвідував заняття слухачів магістратури _4 навчальних заняття;
провів додаткових занять і консультацій ___4 дадаткових занять і консультацій;
розробив методичні матеріали для навчального процесу (указати які) Методичні вказівки до виконання лабороторної роботи на тему: «Технологічний процес обробки і збірки жакету жіночого»
2. Методичний розділ
2.1 Дидактичне проектування з теми: «Технологічний процес обробки і збірки чоловічої сорочки».
2.1.1 Аналіз професійної діяльності фахівця.
На основі аналізу освітньо-кваліфікаційної характеристики (ОКХ) фахівця привести наступні відомості:
Професія ___Інженер-технолог, педагог
Спеціальність ____________6. 010104. 23
Освітній рівень ___________бакалавр___
Освітньо-кваліфікаційний рівень ______бакалавр___
Зробити висновок про професійні види діяльності фахівця.
2.1.2. Аналіз освітньо-професійної програми і робочої програми дисципліни.
На основі аналізу ОКХ, освітньо-професійної програми (ОПП), робочої програми з дисципліни: Технологія швейних виробів визначили професійні уміння і задачі, сформовані при вивченні теми: «Технологічний процес обробки і збірки чоловічих сорочок». Результати аналізу наведено у таблиці 2.1.
Таблиця 2.1 – Виробничі функції, типові задачі діяльності й уміння, що формовані в рамках теми: «Технологічний процес обробки і збірки чоловічих сорочок».
Зміст виробничої функції |
Назва типової задачі діяльності |
Зміст уміння |
Назва змістовного модуля |
1 |
2 |
3 |
4 |
1. Проектувальна виробнича функція
|
Проектування процесів виробництва одягу |
На основі аналізу методичних матеріалів користуватися нормативно-технічною документацією на процеси виготовлення швейних виробів. |
|
На основі знання асортименту, конструкції швейних виробів, властивостей матеріалів та застосовуваного обладнання вибирати методи обробки деталей одягу. |
|||
На підставі знання волокнистого складу та структури матеріалів вибирати ниткові способи з’єднання деталей одягу різного асортименту та складати техніко-економічне обгрунтування обраних методів, обладнання та засобів малої механізації. |
|||
На підставі асортименту, конструкції швейних виробів, властивостей матеріалів вибирати методи оздоблення одягу на швейних машинах. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Виховна виробнича функція |
Налагодження вертикальних та горизонтальних стосунків у навчально-педагогічних та учнівських колективах. |
На основі знань про вимоги щодо здійснення професійної педагогічної діяльності інженера-педагога і професійноважливі якості особистості майбутніх робітників визначити способи виховного впливу на учнів в процесі проведення занять. |
|
При заповненні таблиці 2.1 були використані наступні документи: ОК - для визначення змісту виробничої функції, назви типової задачі діяльності, зміст уміння; робоча програма - назву змістовного модуля.