- •Дошкольная олигофренпедагогика (3 курс) Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •1. Общие вопросы дошкольной олигофренопедагогики
- •2. Умственно отсталые дети как объект изучения, воспитания и обучения
- •3. Классификация умственной отсталости
- •4. Обучение, воспитание, развитие и коррекция как единый педагогический процесс. Система помощи детям с нарушением интеллекта в рф.
- •5. Сущность процесса обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Содержание образования.
- •6. Методы обучения
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Лекция № __1 Тема: Общие вопросы дошкольной олигофренопедагогики
- •Лекция № 2 Тема: Умственно отсталые дети как объект изучения, воспитания и обучения
- •Лекция № 5 Тема: Сущность процесса обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Содержание образования
- •Лекция № 6 Тема: Методы обучения
- •Практическое занятие № _1_ Тема: Классификация умственной отсталости Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _2_ Тема: Сущность процесса обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Содержание образования. Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _3_ Тема: Методы обучения Продолжительность _2_ часа
- •Тест текущей аттестации
- •Перечень вопросов к зачету
- •Темы контрольных работ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра педагогики и психологии профессионального образования
УТВЕРЖДЕНО
На заседании кафедры
«___»___________2012 г.
зав. кафедрой, к.п.н., доцент
Н.Ю. Корнеева
Учебно-методический комплекс по дисциплине
Дошкольная олигофренпедагогика (3 курс) Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль – Дошкольная дефектология на базе СПО
Заочная форма обучения
Составитель:
Савченков А.В.
к.п.н., доцент кафедры
П и ППО
Челябинск 2012
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель – раскрыть научно-методические основы построения процесса обучения и воспитания учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида, дать студентам практические навыки дифференциации интеллектуальной недостаточности от сходных состояний, обусловленных тяжелой речевой патологией в целях наиболее точной диагностики, имеющей значение для дальнейшей практической деятельности учителей-логопедов.
Задачи дисциплины:
- познакомить студентов с теоретической концепцией и задачами олигофренопедагогики;
- сформировать у студентов навыки анализа передового педагогического опыта;
- научить работать со специальной литературой;
- вооружить будущих логопедов методами и приемами, используемыми в учебно-воспитательной работе с контингентом детей, имеющим интеллектуальное недоразвитие и тяжелую речевую патологию как фактор, влияющий на интеллектуальное развитие.
Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательный, диагностико-аналитический, консультативный, психопрофилактический, коррекционно-развивающий, социально-педагогический и организационно-управленческий виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
в области учебно-воспитательной работы:
- использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов и средств обучения;
- применение современных педагогических технологий.
в области диагностико-аналитической деятельности:
- дифференциальная диагностика для определения типа нарушений.
в области консультативной деятельности:
- консультирование детей и взрослых с отклонениями в интеллектуальном развитии, их родителей и педагогов по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения.
в области психопрофилактической деятельности:
- проведение психолого-педагогического обследования с целью определения хода психического развития, соответствия возрастным нормам;
в области коррекционно-развивающей деятельности:
- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию детей;
- работа по воспитанию и обучению детей с отклонениями в развитии;
в области социально-педагогической деятельности:
- оказание помощи в социализации детей;
в области организационно-управленческой деятельности:
- укрепление и сохранение здоровья школьников, рациональная организация учебного процесса;
- организация контроля за результатами обучения и воспитания;
- установление контакта с родителями детей, оказание им помощи в семейном воспитании.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Студент, изучавший дисциплину, должен:
знать:
- психологические особенности ребенка с интеллектуальной недостаточностью;
- возможности обучения и воспитания, их перспективы;
- типологию учреждений, содержание обучения в них;
- методы и приемы работы, профессионально-трудовой подготовки, социальной адаптации, социальной интеграции, социальной реабилитации.
уметь и владеть навыками:
- анализировать программы, учебные пособия, предназначенные для работы с детьми с нарушением интеллекта;
- осуществлять диагностику представлений, умений и навыков детей с нарушением интеллекта;
- планировать и вести учет результатов коррекционно-педагогической работы, как с отдельным ребенком, так и с группой;
- планировать одно или систему мероприятий, осуществлять отбор содержания, методов, приемов и средств воспитания в зависимости от цели мероприятия с учетом индивидуального и дифференцированного подходов;
- планировать работу, как логопеда, так и учителя специальной школы данного типа;
- использовать адекватные методы и приемы работы с данным контингентом детей;
- отграничить случаи интеллектуальной недостаточности от тяжелой речевой патологии.
- проводить работу с родителями детей, имеющих нарушение интеллекта.