Тематика рефератов по педагогической психологии

1. Значение общения со взрослыми для воспитания детей разного возраста.

2. Значение общения со сверстниками для целенаправленного формирования личности ребенка.

3. Самооценка школьника и ее воспитательное значение.

4. Психологические основы самовоспитания как высшей формы саморегуляции действий и поведения учащихся.

5. Особенности психологии детских коллективов.

6. Воспитательное влияние коллектива сверстников на личность ребенка.

7. Виды внутрисемейных отношений, имеющих воспитательное значение.

8. Социально-психологические следствия распада семьи, его влияния на воспитание детей.

9. Стиль родительского поведения и воспитание детей.

10. Психологические основы воспитания педагогически запущенных детей.

11. Психологические основы воспитательной работы с одаренными детьми.

12. Психологические основы полового воспитания мальчиков и девочек.

13. Развитие личности ребенка под влиянием средств массовой информации.

14. Психологические основы нравственного воспитания.

15. Психологические основы трудового воспитания.

16. Психологические основы эстетического воспитания.

17. Формирование волевых качеств личности в процессе воспитания.

18. Психологические механизмы усвоения детьми нравственных норм.

19. Психологические основы формирования характера у детей разного возраста.

20. Психологические особенности воспитания трудных подростков.

Тематика курсовых работ по педагогической психологии

1. Особенности понимания школьниками нравственных категорий (возраст по выбору).

2. Проявление нравственных особенностей в учебной деятельности и поведении школьников (возраст по выбору).

3. Оценка школьниками нравственных явлений (возраст по выбору).

4. Особенности нравственных проявлений школьника в условиях различного социального контроля (возраст по выбору).

5. Понимание и эмоциональное отношение школьников к социальным явлениям (возраст по выбору).

6. Особенности самовоспитания в подростковом возрасте.

7. Взаимоотношения в семье как фактор развития личности ребенка.

8. Особенности взаимоотношений школьников в коллективе (возраст по выбору).

9. Влияние типа учебного заведения на формирование личности учащихся.

10. Изучение отношения к психологическим исследованиям у подростков (старшеклассников).

11. Особенности референтных групп у учащихся разных возрастов.

12. Представление о себе как члене группы в структуре образа-Я учащихся разного возраста.

13. Особенности оценки и самооценки учащихся (возраст по выбору).

14. Мотивы учебной деятельности и поведения школьников (возраст по выбору).

15. Психологический анализ причин неуспеваемости школьников (возраст по выбору).

16. Психологические особенности организации компьютерного обучения школьников (возраст по выбору).

17. Развитие самоконтроля в учебной деятельности младших школьников.

18. Психологические основы преемственности детского сада и школы.

19. Исследование учебных и внеучебных интересов учащихся (возраст по выбору).

20. Особенности мотивации достижения и избегания неудач у младших школьников, обучающихся по различным дидактическим системам.

21. Особенности мотивации достижения и избегания неудач у учащихся образовательных учреждений разного типа.

22. Исследование связи успеваемости и уровня тревожности у учащихся (возраст по выбору).

23. Гендерные различия учебной мотивации учащихся (возраст по выбору).

24. Особенности мыслительной деятельности школьников, обучающихся по различным дидактическим системам.

25. Особенности мнемической деятельности школьников, обучающихся по различным дидактическим системам.

26. Особенности творческой активности у школьников, обучающихся по различным дидактическим системам.

27. Особенности восприятия речи учителя учащимися с репрезентативными системами разного типа.

28. Анализ представлений школьников о причинах трудностей в обучении (возраст по выбору).

29. Исследование уровня субъективного контроля у учащихся образовательных учреждений различного типа.

30. Особенности формирования «картины мира» у школьников, обучающихся в классах гуманитарного и естественно-научного профиля.

31. Психологический анализ содержания учебного материала (на примере различных учебных предметов).

32. Психологический анализ учебников и учебных пособий для начальной школы.

33. Исследование представлений о будущих учениках у студентов педагогического вуза.

34. Особенности интеллектуальной деятельности у студентов гуманитарных и естественно-научных факультетов педагогического университета.

35. Сравнительный анализ представлений о профессионально-значимых качествах педагога у студентов первого и пятого курсов.

36. Представления о значимости образования у школьников и студентов.

37. Особенности восприятия учителя школьниками (возраст по выбору).

38. Роль внешних проявлений в восприятии учителем школьника.

39. Особенности взаимоотношений учителя и учащихся (возраст по выбору).

40. Психологические особенности труда учителя начальной школы.

41. Психологический климат учительского коллектива и его влияние на эффективность учебно-воспитательного процесса.

42. Психологические основы самообразования учителя как условие повышения эффективности его труда.

43. Влияние стиля педагогического общения учителя на эффективность учебной деятельности учащегося и становление его личности.

44. Тренинг педагогического общения: теория и практика.

45. Особенности образа-Я учителей средней школы.

46. Профессионально-значимые качества личности учителя в представлении педагогов.

47. Представления педагогов о современных учащихся (возраст по выбору).

48. Исследование уровня развития различных свойств внимания у учителей с различным стажем педагогической деятельности.

49. Исследование уровня развития коммуникативных способностей у учителей-предметников.

50. Изучение стрессоустойчивости педагогов образовательных учреждений различного типа.