 Тестові завдання

Підкресліть єдину правильну відповідь.

1. Вид управлінської діяльності, спрямований на визначення і покриття потреби у персоналі – це:

а) атестація персоналу;

б) планування персоналу;

в) маркетинг персоналу.

2. Визначення кількісної і якісної потреби організації у персоналі з урахуванням зовнішніх та внутрішніх умов – це:

а) адаптація персоналу;

б) кадрове планування;

в) атестація персоналу.

3. Комплекс заходів, спрямованих на забезпечення умов для найбільш ефективної творчої реалізації професійного і особистісного потенціалу працівників на посадах, які вони займають, називається:

а) оцінкою персоналу;

б) використанням персоналу;

в) рухом персоналу.

4. Документ, що визначає склад працівників підприємства з вказівкою їх посад і посадових окладів – це:

а) статут;

б) штатний розпис;

в) колективний договір.

5. Метод внутрішнього переміщення керівних кадрів називається:

а) ротацією;

б) атестацією;

в) адаптацією.

6. Тести, спрямовані на визначення і перевірку досягнутого рівня знань і практичних навичок у працівника організації, називаються:

а) особистісними;

б) інтелектуальними;

в) професійними.

7. Оренда працівників організації на певний термін і на взаємовигідних умовах – це:

а) лізинг персоналу;

б) адаптація персоналу;

в) моніторинг персоналу.

8. Короткотермінове випробування, згідно з яким роблять висновки щодо індивідуально-психологічних особливостей людини і рівня її здібностей, називається:

а) моніторингом;

б) тестуванням;

в) анкетуванням.

9. Планування потреби організації у персоналі – це:

а) планування кількісних та якісних характеристик майбутнього кадрового складу;

б) встановлення остаточної кількості працівників організації на певний період часу;

в) визначення загальної та локальної чисельності по категоріях персоналу.

10. Співбесіда, яка будується навколо фактів із життя кандидата, його попереднього досвіду, називається:

а) ситуаційною;

б) біографічною;

в) критеріальною.

Тема 7. Розвиток персоналу

Завдання 6. Визначте форми підвищення кваліфікації робітників в організації

Завдання 7. Дайте характеристику основних європейських освітніх принципів.

Освітній принцип	Характеристика
1. Свобода руху знань	Усунення перешкод для мобільності студентів, викладачів і дослідників поміж країнами-учасницями Болонського процесу. Зняття віртуальних кордонів між історично різними освітніми системами вимагає введення чіткої і зрозумілої для всіх системи дипломів, прозорість присудження наукових ступенів, еквівалентність кваліфікацій тощо.
2. Мобільність студентів та викладачів	Студент може самостійно обирати навчальний заклад, курси, предмети, а викладач – поширювати та запозичати досвід в іншому навчальному закладі.
3. Багатомовність	У сучасному ЄС дедалі частіше звучать пропозиції побудувати таку модель освіти, за якою європеєць окрім рідної мови знав би принаймні дві інші.
4. Автономія університету	Незалежність університету від політичних партій, громадських та релігійних організацій, розмежування прав, повноважень та відповідальності держави, органів управління вищою освітою та вищого навчального закладу.
5. Освіта, зорієнтована на результати навчання	Освіта зорієнтована на практичні результати, досвід особистої діяльності, вироблення ставлень, що зумовлює принципові зміни в організації навчання, яке стає спрямованим на розвиток конкретних цінностей і життєво необхідних знань і вмінь учнів.
6. Забезпечення якості вищої освіти	"Болонські" документи загострюють особливу увагу на проблемі якості вищої освіти. Більшість експертів і значна частина академічного середовища схиляється до того, щоб якість освіти – це відповідність певним стандартам. Мова йде про те, що випускник вузу повинен мати певний набір знань і навичок, що відповідають його диплому. Основним механізмом оцінки якості має стати акредитація.
7. Принцип взаємозаліку кредитів	Оцінка об’єму та рівня знань, що присвоюється студентові, вже не може бути втрачена. Передбачається ввести у всіх національних системах освіти систему обліку трудомісткості навчальної роботи у кредитах. За основу пропонується взяти ECTS (Європейську систему пере заліку кредитів), зробивши її системою, яка здатна працювати в рамках концепції «навчання протягом усього життя».
8. Єдина структура освітніх ступенів (кваліфікацій)	Єдина модель, за якою класифікуватимуться освітні кваліфікації людини від початкової освіти до рівня доктора наук.
9. Навчання протягом усього життя	Університет має не лише чомусь „навчити” людину, але й навчити її вчитися. Він має дати їй горизонт для подальшого навчання, до подальшої швидкої орієнтації на „території” нових текстів, феноменів, тенденцій, викликів та спеціальностей.
10. Трициклова освіта	Запроваджена в рамках Болонського процесу система вищої освіти складається з трьох циклів: бакалаврського, магістерського, докторського. Кожен з цих циклів забезпечує доступ до професійної кар’єри та подальшого навчання.
11.Принцип трикутника знань	Максимально тісний зв’язок освіти, дослідницької діяльності та технологічних інновацій.
12. Принцип свободи навчання та викладання	Створення простору європейської вищої освіти повинно йти одночасно й паралельно створенню простору європейських наукових досліджень. Це може стати одним з варіантів рішення питання про фінансування досліджень. Дослідження, що не по кишені одному вузу можуть бути проведені спільно двома-трьома зацікавленими вузами.

Завдання 8. Назвіть основні завдання формування кадрового резерву.

Завдання формування кадрового резерву

1. виявлення серед працівників організації осіб, що мають потенціал для зайняття керівних посад

2. підготовка осіб, що зараховані до резерву керівників, для зайняття керівних посад

3. забезпечення своєчасного заміщення вакантних посад керівників з числа компетентних і здібних до управлінської роботи працівників

4. створення належних умов для наступності та сталості управління організацією і її підрозділами