- •Историческая антропология Учебно-методическое пособие курса для студентов магистратуры, обучающихся по специальности «История»-030400
- •Предисловие
- •3. 4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •Содержание курса
- •Тема I. Предмет и методы исторической антропологии
- •Тема II. Историография исторической антропологии
- •Тема III. История ментальностей
- •Тема IV. Социальная демография и проблемы отношения к детству, болезни и смерти
- •Тема V. История повседневности
- •Тема VI. Политическая антропология
- •Тема 2.: История ментальностей.
- •Тема 2.: История ментальностей.
- •Часть 1. Ментальное восприятие семейно-брачных отношений и статуса женщины в западноевропейском обществе.
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Темы рефератов.
- •Источники
- •Литература
- •Часть 2. Отношение к детству, болезни и смерти в повседневной жизни западноевропейского общества.
- •Часть 1. Ментальные категории восприятия аграрного труда в доиндустриальном европейском обществе.
- •Вопросы для обсуждения
- •Часть II. Ментальные категории и оценки ремесленного труда и торговли.
- •Методические рекомендации.
- •Темы рефератов.
- •Источники.
- •Литература.
- •Часть I. Явления народной религиозности в историко-антропологическом ракурсе.
- •Вопросы для обсуждения
- •Методические рекомендации
- •Часть II. Народная культура как феномен исторической антропологии.
- •Вопросы для обсуждения.
- •Часть I. Политическая антропологя как исследовательское поле исторической антропологии.
- •ЧастьIi. Образ власти: новые подходы с точки зрения исторической антропологии.
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Практические занятия общие методические рекомендации
- •Самостоятельная контролируемая работа студента
- •Контрольные задания
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Содержание
Тема II. Историография исторической антропологии
Школа Анналов (1929) и историческая антропология. Вклад Люсьена Февра и Марка Блока – основателей Школы Анналов. «Короли-чудотворцы» М. Блока. Изучение стереотипов средневекового массового сознания в первой половине XX в. Й. Хейзинга «Осень средневековья» (1919). Л. П. Карсавин «Основы средневековой религиозности в XII-XIII вв.» (1915). Значение структурализма К. Леви-Стросса.
Программа Жака Ле Гоффа в статье «Историк и человек повседневности» (1972, 1977): сближение истории и этнологии, этнологический подход. Ресурсы этнологического подхода: изменение хронологической перспективы истории в сторону «времени длительной протяженности», ментальные структуры в центре внимания исследователя, переоценка явлений магии и харизмы в прошлом. Важность использования компаративистского и ретроспективного методов познания. Ограниченность использования этнологических методологий. А. Бюргьер и его определение исторической антропологии как истории физических (жесты), пищевых, эмоциональных, ментальных привычек, как истории поведения.
Социальная антропология – исток исторической антропологии в Британии. Социальная антропология в Британии в первой половине XX в.: сближение социальной антропологии и истории. Роль британских историков, группирующихся вокруг журнала «Past and Present»: Э. Томпсон, Э. Хобсбоум, К. Томас. Критические замечания Э. Томпсона в адрес трудов А. Макфарлейна и К. Томаса. Историческая антропология в Германии в 60-80-е годы XX в. Программа преобразования социальной истории в историческую антропологию. Поворот немецких историков к истории повседневности в 80-е годы. Этнологическая социальная история» (Х. Медик).
Классика исторической антропологии в 70-80-е годы XX в.: Э. Леруа-Ладюри, К. Гинзбург, Н. З. Дэвис, П. Берк. Этноисторический подход Э. Леруа-Ладюри. Социокультурный характер исследования Н. Земон Дэвис «Общество и культура во Франции начала нового времени» (1975), «Возвращение Мартена Герра» (1983). Значение книги П. Берка «Историческая антропология Италии начала нового времени. Очерки восприятия и общения» (1987). Поворот к микроистории в 80-е годы XX в.: сочетание микро- и макроподходов в исторической антропологии в трудах П. Берка. «Символическая» или «интерпретативная» антропология К. Гирца: применение этнологических методов к историческим исследованиям. Критика концепций К. Гирца в трудах Джованни Леви: опасность философской герменевтики, отождествление истории с языком, «текстуализация» реальности. Культурологическая история Р. Дарнтона.
Историческая антропология в современной России. Вклад А. Я. Гуревича, Ю. Л. Бессмертного, Е. Б. Смилянской, Ю. Е. Арнаутовой, О. Е. Кошелевой, М. М. Крома.
Тема III. История ментальностей
Происхождение термина ментальность в трудах психологов и этнологов. Представления о ментальности в работах М. Блока «Короли-чудотворцы» и «Феодальное общество». Вклад Л. Февра в историю ментальностей: междисциплинарная методология в статьях и монографии «Проблема неверия в XVI в. Религия Рабле» (1942). «Дух эпохи» и «умственный инструментарий» как основные категории метода Л. Февра. Оценки и критика идей Л. Февра: К. Гинзбург, А. Я. Гуревич. Последователи и ученики Л. Февра в 60-70-е годы XX в.: Р. Мандру, Ф. Ариес, Ж. Делюмо. Антропологизация аграрной истории в середине XX в.: Ж. Дюби, Э. Леруа Ладюри. Использование методов экономической истории и социальной антропологии. «История ментальностей» Ж. Дюби (1961). «Коллективные представления» П. Берка. «Картины мира» в концепции А. Я. Гуревича: синтез социальной истории и истории культуры. Статья А. Я. Гуревича «Историческая наука и историческая антропология» (1988) об изучении социального поведения людей и человеческого индивида в рамках социума. Методы психологии и психоанализа в исторической антропологии: теория «хабитуса» Пьера Бурдье.
Категории истории ментальностей: коллективные представления и коллективные эмоции. Стереотипы сознания в восприятии окружающего мира и воображение (Ж. Ле Гофф). «Коллективное бессознательное» (Ф. Ариес, А. Я. Гуревич). Критика категорий ментальности К. Гинзбургом, П. Берком и А. Буро – индивидуализирующий подход и отказ от преимущественного внимания к детерминантам.