10

Научное познание, его особенности.

1. Наука как социальный институт.

2. Формы научного знания.

3. Этические и социокультурные ценности науки.

4. Классификация методов познания.

5. Типы научной рациональности.

Ученый отличается от невежды тем же, чем человек от трупа

Аристотель

В современном мире мозг, не заостренный наукой, не стоит и ломаного гроша

Дж. Бернал, английский мыслитель XX в.

Наука - многоаспектное явление, многоликое по своим признакам и функциям. Рабочее определение ее может быть таким:

І. Это отрасль духовного производства, дающая прирост знания в виде понятий, законов, теорий.

ІІ. В то же время наука является формой общественного сознания (см. тему «Духовная жизнь общества»), отражающей общественное бытие.

ІІІ. Наука представляет собой социальный институт с соответствующей структурой и функциями. В нем выделяются три стороны науки: 1. система, 2. процесс, 3. методы.

Основными элементами науки выступают 1) ученые [занятия наукой требуют особой подготовки субъекта, который познает]; 2) организации и оборудование; 3) информация.

Таким образом, наука связана с общественным разделением труда и является его необходимым следствием.

Особо подчеркнем, что возникновение духовного производства с такими чертами было исторической необходимостью. Подчеркиваем это из-за тех гипотез, которые настаивают на «случайном» возникновении науки. Такая гипотеза была выдвинута впервые А. Эйнштейном – см. Социология науки. Р-н-Д., 1968. С. 21-22. Но в гипотезе А. Эйнштейна схвачен один чрезвычайно важный момент - в процессе возникновения и формирования науки случайность, как и в других закономерных процессах, выступает в форме проявления необходимости.

Исторически наука произошла от неспециализированного, обыденного знания. Последнее представлено в культуре в трех формах:

1) рецептивное техническое знание (от слова «рецепт»)	2) протонаука - как бы подготовительный этап становления науки	3) псевдонаука - совокупность убеждений и действий, выдаваемая за науку Данный культурный феномен иногда называют паранаукой.
Специализированное, но не научное знание, характерное для искусств, ремесел, торговли, мелкого производства.	Сбор данных посредством научных методик, отдельные каузальные констатации при наблюдении за явлениями природы и т.п.	При этом общий принцип подхода, методика исследования и принятых знаний является далекой от господствующей в данную эпоху научной рациональности. Это такие виды специализированного знания, как алхимия и астрология, теология и спекулятивная натурфилософия, парапсихология. Сегодня для всех очевидно, что данные виды знания невозможно вычеркнуть из общей духовной культуры людей не только в историческом прошлом, но и в настоящее время.

Известный западный методолог Т. Кун считал критерием научности знания наличие парадигмы, в рамках которой это знание производится и транслируется. В понятии парадигмы можно выделить следующие основные моменты:

1) «символические обобщения» - формальные или те, легко формализующиеся, компоненты теории, функционирующие как «законы природы» и определения соответствующих символов;

2) «метафизическая парадигма» (или картина мира) – модельные представления, обобщенные образы исходных объектов науки (например, газ в классической физике рассматривается как совокупность молекул, напоминающих бильярдные шары, находящиеся в хаотическом движении);

3) общепринятые в данном содружестве ученых методологические требования и ценностные ориентации: теоретические концепции должны быть простыми, непротиворечивыми, проверяющимися и т.п., научные пророчества - точными, по возможности количественно выраженными и т.п.;

4) общепринятые в содружестве образцы, по которым «изготовляются» научные описания и объяснения, а также: базисные примеры решения конкретных научных проблем.

Следует четко ориентироваться и называть общие закономерности и тенденции развития науки,

І. Наука движется вперед пропорционально массе знаний, унаследованных от предыдущих поколений ( сформулировал еще Ф. Энгельс в 1844 г.) Начиная с XVIII в. объем научной деятельности удваивается каждые 10-15 лет: открытия, информация, занятые люди.

II. Ускоренно-кумулятивный характер развития науки: прошлый результат в концентрированном виде входит в общий фонд развития науки - переосмысленный и уточненный, но не перечеркнутый. + + +

III. Наука - это особого вида социальная память человечества, теоретически кристаллизирующая прошлый опыт познания действительности.

Наука отличается от иных способов постижения мира – искусства или художественного постижения, от обыденного познания и религии. моя таблица…

Рассмотрим такой яркий пример. Сравним науку и искусство.

Известно, как часто и с каких разных сторон исследуется сердце в литературе, особенно в поэзии. Сердцем интересуется и наука. Причем, не только такая отрасль медицины, как кардиология, но и теория колебаний и волн. Однако сердце интересует исследователей в каждом конкретном случае во вполне определенном ракурсе. Поэта то, что он называет сердцем, привлекает своей неисчерпаемостью, способностью излучать широкий спектр эмоций - любить и ненавидеть, радоваться и скорбеть и т.д. (Вспомим: «Спасибо, сердце, что ты умеешь так любить» или «То сердце не научится любить, которое устало ненавидеть»). Совсем в других целях, понятно, изучает сердце кардиология - ее интересует анатомия и физиология телесного органа в норме и патологии, способы сохранения нормы и возвращения (в случаях заболевания) от патологии к норме. А теорию колебаний и волн сердце интересует уже по третьему поводу и не более, чем колебание поверхности океана или земной коры: для выявления общих закономерностей колебательных и волновых процессов и выведения соответствующих уравнений.

В свете сказанного становятся более зримыми две ОСНОВНЫЕ функции науки:

(1) познавательная: наука проникает в сущность вещей,

(2) практически-действенная - участие науки в преобразующей деятельности человека и общества.

Важнейшими закономерностями развития науки являются

4. Дифференциация и интеграция научного знания. По мере количественного и качественного роста информации нужна все большая специализация ученых. Так, более 300 самостоятельных научных дисциплин насчитывает сегодня в своем составе медицина. Такая картина характеризует в принципе любую современную науку.

Прогрессивна ли дифференциация науки? Да. Она заключается 1) в углублении процесса познания и 2) в усовершенствовании средств, применяемых каждой конкретной наукой. Но она имеет и «теневую» сторону, а именно, заслоняет от исследователя цельный образ исследуемого предмета и характеризующие его общие закономерности.

Эти недостатки восполняются и уравновешиваются интеграцией. Можно образно заметить: если дифференциация, так сказать, центробежный процесс, то интеграция - центростремительный. Сегодня интеграция видна в возникновении и бурном развитии «стыковых» научных дисциплин: биохимии, биофизики, кибернетики, бионики.

2. Формы научного знания.

Что же собой представляет научная продукция?

Научное знание в процессе своего генезиса и становления проходит определенные формы: научный факт, научная проблема, научная гипотеза, (научные идеи), научная теория, научный закон и самая объемная форма - научная картина мира.

Д/3: раскрыть каждую из форм по учебникам, словарям. Этот экзаменационный вопрос. В лекции же мы коснемся самого важного.

Исходной формой генезиса научного знания выступает проблема, точнее, ее выявление и формулировка. В переводе с греческого языка проблема означает «препятствие, трудность, задача». Именно существование проблемы придает научному исследованию цель и содержание. Там, где нет проблем, научное исследование теряет смысл. Проблема может быть определена как осознанность недостаточности имеющегося знания для решения поставленных теоретических и практических задач, а следовательно, необходимости его расширения.

Проблема имеет место только в том случае, если

а) отсутствующее знание является отсутствующим у общества в целом и поэтому должно быть заново получено;

б) неизвестен алгоритм, посредством которого цель научного исследования может быть достигнута (если же алгоритм известен, перед нами не проблема, а задача).

По словам Р. Дж. Коллингвуда, «...вся наша наука начинается со знания нашего собственного незнания - не незнания всего, а незнания какой-то определенной вещи: происхождения парламента, причин рака, химического состава Солнца, незнания того, как вынудить работать насос, не применяя физической энергии человека, лошади или другого прирученного животного. Наука - это поиск...» [В Коллингвуд Г. Дж. Идея истории. Автобиография. М, 1980. С. 12-13].

Но: далеко не любые проблемы могут составлять научный интерес и квалифицироваться как научные. Вспомним широко распространенные в средние века схоластические проблемы, суть которых и методы их решения хорошо переданные историческим анекдотом о Фоме Аквинском.

Проблемы подразделяются на фундаментальные («чисто» теоретические) и прикладные (технологические). Еще одну из классификаций можно представить в виде схемы:

Научные проблемы

Предметные Процедурные

Эмпирические

Концептуаль-ные

Методологиче-ские

Оценочные

Без проблем нет науки. Но это никоим образом не значит, что содержание науки сводится к нерешенным задачам. Ткань науки составляют в первую очередь уже решенные проблемы.

Научная гипотеза - это научное допущение или предположение, истинность которого еще нужно доказать.

Необходимость гипотезы обусловливается тем, что законы непосредственно не проявляются в отдельных фактах, поскольку сущность никогда не лежит на поверхности вещей.

Отношение к гипотезе на разных этапах развития науки было разное. В ХУП-ХУШ вв. она часто воспринималась ее же творцами как вынужденное отступление от классического пути получения истины и даже как личная трагедия. Так, Ньютон, оставивший после себя немало гипотез во всех областях науки, которыми он занимался, был в то же время принципиальным противником гипотез. "Hipothesis non fingo" ("гипотез не измышляю), - заявлял он. Положение науки принципиально изменилось в XIX и особенно в XX веке. Ф. Энгельс отмечал, что самой важной формой развития научного знания является гипотеза.

Сегодня здание науки появляется перед рассматривающими ее в «лесах» гипотез. Есть условия выдвижения и возможности / состоятельности гипотез.

1. Она не должна противоречить уже известным и проверенным фактам. Это совсем не означает, что когда выявляется противоречие между новой гипотезой и старыми фактами, оно всегда должно разрешаться в интересах фактов. Так, атомный вес некоторых элементов сначала не отвечал сформулированному Д.И. Менделеевым периодическому закону: вес урана, например, принимался за 120, в то время как закон требует 240. Повторные измерения дали величину 238.

2) Нужно придерживаться и принципа соответствия гипотезы известным законам науки. Примером выполнения этого условия является отказ рассматривать любой проект вечного двигателя, поскольку он противоречит закону сохранения энергии.

Очень часто противоречие между новой гипотезой и старой теорией разрешается таким образом, что старая теория оказывается частью, случаем новой (таково, например, соотношение между классической механикой и теорией относительности). Следовательно, гипотеза носит вероятностный характер, а теория - знание достоверное.

Гипотеза становится научной теорией, если она удовлетворяет следующим требованиям (выражающим ее объективный характер) - домашнее задание по учебнику: Філософія/ За ред. І.Ф. Надольного. – К., 1997. С.

Теория является высшей, (очень) развитой формой организации научного знания. Она отличается от научных фактов:

1) Строго логически организована и

2. Отражает сущность явлений, их функционирования и развития. Поэтому только теория дает возможность понять объект познания в его внутренней связи и целостности как систему.

3. Благодаря этому теория не только объясняет, но и выполняет не менее важную функцию научного предвидения.

Теория посредством основных понятий выражает определенную совокупность ключевых утверждений, которые фиксируют законы взаимодействия элементов, сторон и связей объекта (Среди утверждений выделяют «фундаментальные», исходные - принципы, постулаты, аксиомы).

Проблема соотношения старой и новой теории достаточно успешно разрешается «принципом соответствия», что был замечен еще Н.И. Лобачевским и был утвержден в наукознании Нильсом Бором. Этот принцип гласит, что старая теория при возникновении и утверждении новой не отбрасывается начисто, а сохраняется в ней в статусе той самой части, случая, о которых говорилось выше.

Роль воображения в развитии наук велика. Свою неэклидову геометрию Н.И.Лобачевский назвал «Воображаемая геометрия», потому что в то время были еще не известны реальные процессы, предметы, пространственные свойства, отражающиеся в его теоретической системе. Роль воображения в течение всей истории физики убедительно раскрыта А. Эйнштейном: «в физике появилось новое понятие, самое важное достижение со времени Ньютона: поле. Требовалось большое научное воображение, чтобы осознать для себя, что не заряды и не частицы, а поле в пространстве между зарядами и частицами существенно для описания физических явлений» (Эйнштейн А. Физика и реальность. М: Наука, 1985. С. 299).

Зафиксируем структуру современной науки. В ней выделяются 3 этажа:

Методологические и общетеоретические проблемы науки

Специализированные теории («теории среднего уровня»)