ПРОЕКТ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе________

профессор Белозеров В.С.

"_____"_________________2011 г.

Учебно-методическое пособие дисциплины (модуля) Педагогическая психология

(Наименование дисциплины (модуля)

Направление подготовки

030401 – Клиническая психология

Профиль подготовки

Квалификация (степень) выпускника

Специалист

Форма обучения

очная

Объем занятий: 14 часа

Изучается в 3 семестре

Разработана:

доктор педагогических наук профессор Петрова Н.Ф.

Дата разработки:

«___» _______________ 20__ г.

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАННО

декан факультета председатель УМК факультета

____________________ ___________________________

«___» ______________ «___» _______________________

Ставрополь

2011

Содержание

Предисловие………………………………………………………..…………..4

Учебно-тематический план…………………………..……………………..…4

Содержание практических занятий…….………………………….……........6

Предисловие

Целями освоения дисциплины «Педагогическая психология» являются:

- закономерности процесса учения как усвоения знаний и умений, а также процессов познавательного и личностного развития в обучении и воспитании;

- заложить основы исследовательской работы в области психологии учения и воспитания, практической деятельности в системе образования, педагогической деятельности по преподаванию психологии в разных учебных заведениях;

- способствовать усвоению обобщенных умений учиться самостоятельно и личностному росту в профессионально-значимых направлениях.

Дисциплина «Педагогическая психология» относится к базовой части общепрофессиональных дисциплин (Цикл С.3). Логически и содержательно данный курс сопряжен с курсами «Введение в клиническую психологию», «Психология развития и возрастная психология», «Общий психологический практикум», «Общая психология».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способность и готовность к:

- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

- пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

- овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-6);

- совершенствованию и развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-7);

- овладению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-8);

- готовностью к активной коммуникации и информационно-аналитической деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества, ведением постоянного информационного наблюдения за предметной областью, анализом динамики ее развития, поддержанием активных контактов с коллегами, активным информированием профессионального сообщества о результатах собственной научной и информационно-аналитической деятельности (ПК-1);

- владением приемами анализа, оценки и интерпретации результатов психологического исследования, проверки и оценки соотношения теории и эмпирических данных, подготовки отчетной документации и обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов (ПК-4);

- умением выявлять и анализировать информацию о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического метода и других клинико-психологических (идеографических) методов (ПК-5);

- умением описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования (ПК-12);

- умением формулировать цели, разрабатывать стратегии и план обучения, выбирать и использовать современные технологии обучения, обеспечить системность представления учебного материала, создавать рациональную структуру и содержание занятий, оценивать и совершенствовать программы обучения (ПК-17);

- владением навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций (ПК-21);

- готовностью к постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-26);

- готовностью к выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-28).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные характеристики знаний и умений как результатов учения; основные компоненты процесса учения; внешние и внутренние факторы эффективности процесса учения; основные теории и характеристики учения, способствующие познавательному развитию в ходе усвоения предметных знаний и умений: отечественные и зарубежные теории развивающего обучения; основные внешние и внутренние факторы эффективного развития качеств личности в процессе воспитания и управленческой деятельности преподавателя при организации учебно-воспитательной работы.

Уметь: формулировать цели, разрабатывать стратегии и план обучения, выбирать и использовать современные технологии обучения, обеспечить системность представления учебного материала, создавать рациональную структуру и содержание занятий, оценивать и совершенствовать программы обучения.

Владеть: психологическими приемами и закономерностями усвоения знаний, умений и навыков личностью в процессе познавательного и личностного развития в обучении и воспитании; основами исследовательской и практической деятельностью в системе образования, преподавания психологии; умением учиться самостоятельно в профессионально-значимых направлениях.