Внешние повреждающие факторы и их влияние на организм человека - В.Б.Войнов

Ростовский государственный университет

Учебно-научно-исследовательский институт валеологии

Утверждено на совместном заседании кафедры физиологии человека и животных и УНИИ Валеологии РГУ – 8 июня 2000 г.

Зав.кафедрой физиологии человека и животных, директор УНИИВ РГУ, профессор

___________________Г.А.Кураев

«___»_______________ 2000 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

"Внешние повреждающие факторы и

их влияние на организм человека"

Кандидат биол.наук В.Б.Войнов

Ростов-на-Дону

2000

Тематический план курса

" Внешние повреждающие факторы и их влияние на организм человека"

Наименование разделов, тем	Количество часов
	Лекции	Семинары	Лабор. Занятия	Самостоят.работа
Раздел I. Общие представления о факторах, определяющих устойчивость человека к внешним повреждающим факторам	6			19
Целостность организма человека. Представления об организме, как большой и открытой системе.
Принцип устойчивого неравновесия Бауэра. Общие принципы биологических закономерностей в ряду понятий: устойчивость – компенсация – адаптация – дезадаптация (декомпенсация) – болезнь.
Раздел II. Классификация факторов. Основные способы воздейс­твия на организм. Физические, физико-химические, биологические и психические вредящие факторы.	4			19
Острые состояния, выз­ванные воздействием небла­гоприятных погодных усло­вий. Электротравмы и пора­жения молнией. Утопле­ние.
Вредящие факторы среды обитания.
Вредящие факторы производственной среды и профессиональной деятельности.
Раздел. III. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального происхождения. Чрезвычайные ситуа­ции, катастрофы, военные действия. Основные поражающие факторы. Психо­логия чрезвычайных ситуа­ций.	2			20
Правовые, нормативно - технические и организаци­онные основы обеспечения безопасности жизнедеятель­ности в условиях чрезвы­чайных ситуаций и катаст­роф. Медицинская служба ГО.
Роль учителя в органи­зации мероприятий по обес­печению безопасности уча­щихся при чрезвычайных си­туациях. Рассредоточение и эвакуация учащихся. Сигна­лы оповещения.
	12			58
	12
Всего	70

Основная литература

Гражданская оборона. Учебное пособие под ред. В.Н. Завь­ялова. - М., 1989.

Медицина катастроф. Учебное пособие под ред. В.М. Рябоч­кина. - М., 1996.

Основы физиологии человека. С.-Петербург. т.1. Межд.фонд истории науки. 1994. – 564 с.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. СПб.: Лениздат, 1992. – 400 с.

Медицина окружающей среды. Под ред А.Е.Беннета. М.:Медицина, 1981. – 368 с.

Дополнительная литература

Воздействие на организм человека опасных и вредных экологических факторов. Метрологические аспекты в 2-х том. – М., ПАИМС, 1997.

Башкиров В.Ф. Профилактика травм у спортсменов. М. «ФиС», 1987. – 176 с.

Маринов Б. Проблемы безопасности в горах. М. «ФиС», 1981. – 208 с.

Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. М. «Медицина», 1996. 464 с.

Раннее выявление признаков нарушения здоровья, вызванного профессиональными вредностями. Докл. Научной группы ВОЗ. Серия техн.докладов №571. Женева. 1977 – 100 с.

Медицина катастроф. Материалы межд.конф. М.1990

Программа курса

"Внешние повреждающие факторы и их влияние на организм"

Объяснительная записка

Главной задачей обучения студентов по данному разделу являет­ся: формирование общих представлений об устойчивости организма человека во всей его целостности к факторам, способным нанести ему вред; подготовка студентов к практической работе по оказанию первой меди­цинской помощи в условиях воз­никновения очагов массового поражения, стихийных бедствиях и крупных производственных аварий. В курсе даются основные принципы классификаций повреждающих факторов, механизмы их разрушающего влияния на организм и личность человека, раскрываются основные принципы устойчивости организма с точки зрения механизмов гомеостаза, конституциональной устойчивости и индивидуальной адаптивности, рассматриваются возрастные особенности устойчивости к действию повреждающих факторов

Дается классификация распространенных и особо опасных факторов среды обитания и производственной среды человека, их характеристика, закономерности влияние на организм человека, способы защиты от их пос­ледствий. Разбираются чрезвычайные ситуации природного, техноген­ного и социального происхождения. Студентам даются правовые, нор­мативно - технические и организационные основы обеспечения безо­пасности жизнедеятельности. Особое внимание обращается на тактику действий учителя в экстремальных ситуациях и защиту учащихся от последствий чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени.

Курс рассчитан на 12 часов лекционных занятий.

Раздел I. Общие представления о факторах, определяющих устойчивость человека к внешним повреждающим факторам

Целостность организма человека. Представления об организме, как большой и открытой системе.

Принцип устойчивого неравновесия Бауэра. Общие принципы биологических закономерностей в ряду понятий: устойчивость – компенсация – адаптация – дезадаптация (декомпенсация) – болезнь.

Расовые, конституциональные, половые особенности устойчивости и адаптации человека. Критические (сензитивные) возрастные периоды жизни человека.

Человеческая индивидуальность – целостность организма и личности. Принципы обеспечения целостности личности человека. Психическая устойчивость.

Раздел II. Классификация факторов. Основные способы воздейс­твия на организм. Физические, физико-химические, биологические и психические вредящие факторы.

Острые состояния, выз­ванные воздействием небла­гоприятных погодных усло­вий. Электротравмы и пора­жения молнией. Утопле­ние.

Вредящие факторы среды обитания. Представления о предельно-допустимых концентрациях вредящих веществ (ПДК).

Вредящие факторы производственной среды и профессиональной деятельности.

Термические поражения. Ожоги. Ожоговая болезнь. Ожоговый шок. Отморожения. Общее замерзание.

Радиационные поражения. Классификация лучевых по­ражений. Острая лучевая болезнь

Поражение отравляющими веществами. ОВ нервно – паралитического, обще- токсического, удушающего, психо – химического дейс­твия.

Раздел. III. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального происхождения.

Чрезвычайные ситуа­ции, катастрофы, военные действия. Основные поражающие факторы. Психо­логия чрезвычайных ситуа­ций.

Чрезвычайные ситуа­ции природного происхожде­ния (стихийные бедствия) - бури, ураганы, смерчи, циклоны, морозы, засухи, пожары, извержение вулка­нов, землетрясения, навод­нения, оползни, снежные обвалы.

Чрезвычайные ситуации техногенного происхожде­ния. Катастрофы авиацион­ные, железнодорожные, ав­тодорожные, на речном и морском транспорте, на атомных электростанциях; пожары и взрывы.

Чрезвычайные ситуации социального происхождения. Эпидемии, голод, терро­ризм, общественные беспо­рядки.

Правовые, нормативно - технические и организаци­онные основы обеспечения безопасности жизнедеятель­ности в условиях чрезвы­чайных ситуаций и катаст­роф. Медицинская служба ГО. Правовые, нормативно - технические и организационные осно­вы обеспечения безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвы­чайных ситуаций и катастроф. Принцип организации и задачи службы медицины катастроф. Постановление Правительства РФ N 1113 от 5 ноября 1995 года "О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций". Задачи и организация меди­цинской службы ГО. Основы лечебно - эвакуационного обеспечения пораженного населения в чрезвычайных ситуациях. Медицинская сор­тировка пораженных при катастрофах. Организация и объем первой медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях. Санитарно - гигиени­ческие и противоэпидемические мероприятия в чрезвычайных ситуаци­ях.