- •Вопрос 1 Предмет, задачи и методы антропологии. Место антропологии в системе наук, ее научное и практическое значение.
- •Вопрос 2. Зарождение антропологических знаний: представление о происхождении человека в древнем мире, средневековье и в эпоху Возрождения.
- •Вопрос 3. Формирование эволюционных идей в антропологии. Идея антропогенеза до ч. Дарвина.
- •Вопрос 4. Дарвин об эволюции животного мира. Человеческая родословная по Дарвину.
- •Вопрос 5. Место человека в системе животного мира.
- •Вопрос 6. Данные зоологии, генетики и других наук о животном происхождении человека.
- •Вопрос 7. Общая эколого-географическая и морфофизиологическая характеристика приматов.
- •Вопрос 8. Система отряда приматов.
- •Вопрос 9. Человекообразные обезьяны и их происхождение. Современные антропоиды.
- •Вопрос 10. Факторы и критерии гоминизации.
- •Вопрос 11. Симиальная теория антропогенеза.
- •Вопрос 12.Человек как примат.
- •Вопрос 13. Основные этапы эволюции приматов. Прародина человечества.
- •Вопрос 14. Методы реконструкции филогенеза приматов и гоминид.
- •Вопрос 15.Эволюция гоминоидов (ранние этапы).
- •Вопрос 16. Поздние этапы эволюции гоминоидов.
- •Вопрос 17. Первые представители рода «человек» в Восточной Африке.
- •Вопрос 18.Биологические предпосылки очеловечивания
- •Вопрос 19. Поздние этапы эволюции гоминид. Австралопитеки.
- •Вопрос 20. Методы реконструкции филогенеза приматов и гоминид. Периодизация кайнозойской
- •Вопрос 21. Древние люди – неандертальцы.
- •Вопрос 22. Ископаемые люди современного физического типа – кроманьонцы.
- •Вопрос 23. Ранние этапы социогенеза.
- •Вопрос 24. Понятие о расах и видовое единство человечества. Нация и раса.
- •Вопрос 25. Классификация человеческих рас.
- •Вопрос 26. Основные факторы расообразования.
- •Вопрос 28. Изменчивость расовых признаков в пространстве и времени.
- •Вопрос 29. Проблема адаптивности расовых признаков.
- •Вопрос 30. Кривая роста человека.
- •Вопрос 32. Пубертатный скачок роста.
- •Вопрос 33. Факторы регулирующие рост человека.
- •Вопрос 34. Генетический контроль роста.
- •Вопрос 35. Биогеографические (природные) факторы
- •Вопрос 36. Социально-экономические факторы.
- •Вопрос 37. Взаимодействие наследственности и среды в регуляции скорости роста.
- •Вопрос 38. Эпохальные колебания темпов развития человека.
- •Вопрос 39. Зависимость эмоционального развития человека от темпов физического развития.
- •Вопрос 40. Зависимость интеллектуального развития человека от темпов физического развития.
- •Вопрос 41.Типы телосложения Мезоморфный тип телосложения, характеристика, прогноз развития
- •Эктоморфный тип телосложения, особенности развития
- •Медицинская классификация типов телосложения.
- •Вопрос 42. Физическое созревание и эмоциональное развитие человека.
- •Вопрос 43. Темп роста и интеллект человека.
- •Вопрос 44. Морфологические аспекты конституции тела человека.
- •Вопрос 45. Функциональные аспекты конституции.
- •Вопрос 46. Понятие о биохимической индивидуальности. Морфофункциональные взаимоотношения.
- •Вопрос 47.
- •Вопрос 48. Медицинские аспекты конституции
- •Вопрос 49. Понятие о физическом развитии
- •Вопрос 50. Экологические аспекты конституции./
Вопрос 30. Кривая роста человека.
В некоторых случаях природу физиологических процессов точнее можно оценить по их ускорению, а не скорости протекания. Скорость прироста лучше, чем абсолютные значения длины тела, отражает состояние ребенка в каждый отдельный период: достигнутые длина и масса тела во многом определены характером ростовых процессов в предыдущие годы. Исходя из этого, исследователи предпочитают строить графики не только роста, но и прироста длины и массы тела за определенный промежуток времени.
Такой подход позволил выявить несколько периодов отчетливо выраженного ускорения роста.
Скорость роста длины тела плода максимальна в первые четыре месяца внутриутробного развития, максимальная скорость прироста массы наблюдается позже — на 34-й неделе. Между 36-й и 40-й неделями гестационного (внутриутробного) периода (т.е. к моменту родов) скорость роста плода замедляется; полость матки целиком заполнена. Сразу же после рождения скорость роста вновь увеличивается, особенно у генетически крупного ребенка.
В целом после рождения скорость роста снижается, но это замедление незадолго до конца ростового периода сменяется ускорением. Такой «ростовой скачок» наблюдается у девочек в возрасте между 10,5 и 13,5 годами, а у мальчиков — двумя годами позже: между 12,5 и 15,5 годами. Часто (но не всегда) небольшое увеличение скорости роста наблюдается у детей между 6 и 8 годами: его называют «полу- ростовым» скачком.
В период «второго детства» (если следовать принятой в отечественной науке терминологии) темпы роста девочек выше, чем у мальчиков (половое созревание у девочек начинается примерно на два года раньше). Примерно в 10-летнем возрасте девочки обгоняют мальчиков по длине и массе тела (I перекрест ростовых кривых). В подростковом периоде скорость роста у мальчиков становится выше, и они обгоняют девочек (II перекрест ростовых кривых, 13,5 — 14 лет).
Изменения темпов роста касаются не только длины и массы тела, но и отдельных тканей (костной, мышечной, жировой) и органов. Особенно наглядно это проявляется в юношеском периоде, когда организм вступает в пору полового созревания.
Вопрос 31. Пренатальный период продолжается от момента образования зиготы до начала родовой деятельности. Обычно он соответствует продолжительности доношенной беременности и составляет 9 календарных месяцев, или 10 лунных месяцев, или 40 недель, или 280 дней.
Внутриутробный период длится от самого момента зачатия и до рождения. Он делится на две фазы: эмбриональный период (первые два месяца) и фетальный (с 3 по 9 месяц). У человека весь внутриутробный период составляет около 280 дней, в котором зародышем (эмбрионом) называется развивающийся организм в первые 2 месяца внутриутробной жизни. С 3 же месяца он называется плодом.
Плодный период (Фетальный период)-Заключительный период пренатального развития, который продолжается с начала 3-го месяца (считая с момента зачатия) до родов. В течение этого периода происходит созревание плода и начинается функционирование всех органов.
Плод — развивающийся в материнской утробе человеческий организм с 8-й недели развития и до момента рождения.
Критические или сенситивные периоды - определенные периоды внутриутробного развития, когда зародыш особенно чувствителен к повреждающим агентам.
Выделяют несколько критических периодов:
1) предимплантационный или трубный, период эмбриогенеза (1-я неделя беременности);
2) период большого органогенеза, включающий и формирование плаценты(от 3 до 8 недель);
3) стадия усиленного роста головного мозга(15-20 неделя);
4) формирование функциональных систем организма и дифференцирование мочевого аппарата(20-24 неделя пренатального периода)