Глава 2

Практическая часть

2.1. Организация и методы исследования

Сохранение здоровья подрастающего поколения является самой насущной проблемой государства. Школа – идеальный центр воспитания культуры здоровья и формирования здорового образа жизни учащихся. Культура здоровья, являющаяся составной частью базовой культуры, призвана развивать осознанное отношение подростков к своему здоровью как главной жизненной ценности, и представляет собой систему познавательного, творческого и поведенческого элементов.

В этой связи реализация образовательных программ, направленных на поддержку здоровьезберегающих технологий, профилактику рискованного поведения и формирование у подростков ответственного отношения к своему здоровью, является все более актуальной.

Любая культура начинается со знаний. Поэтому целью программы является вооружение школьников старших классов системой представлений о физиологических особенностях организма, гигиены тела, питания, режима дня и т.д., а также о сущности здорового образа жизни. В этом состоит смысл познавательного аспекта системы. Творческий элемент предусматривает развитие полученных знаний в ходе активной самореализации личности в процессе творческой деятельности. Поведенческий элемент предусматривает формирование устойчивых положительных привычек и применение поведенческих стереотипов здорового образа жизни в повседневной жизни школьников, устойчивом противодействии негативных воздействий.

Программа «Всё, что тебя касается» разработанная в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении (далее МБОУ СОШ) с. Им. Полины Осипенко направлена формирование культуры здорового образа жизни старшеклассников и представляет собой совокупность знаний о здоровье, умений и навыков здорового образа жизни.

Программа была запущена в 2010 году, она рассчитана на 5 лет и уже дает свои результаты. Среди ключевых выводов, полученных в результате исследований, можно отметить следующие особенности подросткового восприятия здоровья и ЗОЖ: «Здоровье – неиссякаемо и так будет всегда», «Здоровье и здоровый образ жизни - не связаны друг с другом», «Здоровому человеку не нужно вести здоровый образ жизни», «Здоровый образ жизни нужен тому, у кого здоровье не в порядке».

Таким образом, подростки воспринимают здоровье как некую изначальную данность, здоровый образ жизни не является актуальной ценностью так как «ограничивает их поведение и не способствует самореализации». В то же самое время, рискованные формы – притягательны и немедленно дают новые впечатления, «позволяют испытать себя», а негативные последствия такого поведения выглядят отдаленными и смутными.

Учитывая специфику отношения старших школьников к теме здорового образа жизни отдельные структурные элементы программы корректируются. Так из методов работы со старшеклассниками исключены лекции по теме ЗОЖ, беседы о важности соблюдения режима дня, питания, отказа от вредных привычек, так как эти формы работы не приносят положительного результата, они скучны и неинтересны. Все мероприятия по формированию здорового образа жизни должны быть подготовлены и проведены качественно, с использованием средств мощного эмоционального воздействия, которыми являются музыка, доходчивое и интересное слово ведущих, хорошо подобранный фактический материал, медиасредства и т.д.

Итак, на примере проведения Дня здоровья в МБОУ СОШ рассмотрим ряд исследований и мероприятий, направленных на приобщение к здоровому образу жизни учащихся старших классов. Здесь главная особенность состоит в том, чтобы мероприятия были нетрадиционными, стимулирующими интерес и побуждающими к активному участию. Так в начале учебного года проводится опрос старшеклассников с целью получить новые предложения по организации и проведению Дня здоровья.