- •Министерство образования и науки рф
- •Содержание
- •10.3. Информационное обеспечение дисциплины…………………...27
- •Инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Стратегический маркетинг в торговле»
- •2. Цели, задачи и предмет дисциплины
- •Цель курса –
- •3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •4.Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения – очная/заочная
- •5.Содержание курса Тема 1. Сущность концепции стратегического маркетинга
- •Тема 2. Стратегия целевого маркетинга розничного торгового предприятия
- •Тема 1. Сущность концепции стратегического маркетинга Вопросы к семинару:
- •Тема 2. Стратегия целевого маркетинга розничного торгового предприятия Вопросы к семинару:
- •Тема 3. Конкуренция в розничной торговле Вопросы к семинару:
- •Тема 4. Выбор местоположения магазина как важное стратегическое решение предприятия розничной торговли Вопросы к семинару:
- •Тема 5. Имидж торгового предприятия Вопросы к семинару:
- •Тема 6. Стратегии роста торговых предприятий Вопросы к семинару:
- •Тема 7. Собственная марка торгового предприятия Вопросы к семинару:
- •Тема 8. Стратегическое планирование в розничной торговле Вопросы к семинару:
- •Тема 9. Разработка маркетинговых стратегий в оптовой торговле Вопросы к семинару:
- •Тема 10. Организационные структуры маркетинга торгового предприятия Вопросы к семинару.
- •7. Задания для самостоятельной работы студентов
- •8. Тематика курсовых работ и методические указания по их выполнению
- •8.1. Структура курсовой работы
- •8.2. Требования к оформлению и защите курсовой работы
- •8.3. Тематика курсовых работ
- •9. Вопросы для подготовки к экзамену
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •10.1. Литература
- •10. 2. Методическое обеспечение дисциплины
- •10. 3. Информационное обеспечение дисциплины
- •Словарь терминов
- •Министерство образования и науки рф
Министерство образования и науки рф
ГОУ ВПО РГТЭУ
КАФЕДРА МАРКЕТИНГА И РЕКЛАМЫ
Одобрено УМС факультета
Коммерции и Маркетинга
Протокол №____________
“_____” __________2008г.
Председатель
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МАРКЕТИНГ В ТОРГОВЛЕ
Учебно-методический комплекс
Специальность: 080111 Маркетинг
Согласовано: Учебно-методическое Учреждение РГТЭУ “____”_________ 2008 г. ___________________ |
Рекомендовано: Кафедра маркетинга и рекламы Протокол № _________ “_____” _________ 2008г. Зав. кафедрой __________ |
Москва 2008
Авторы-составители:
Красюк Ирина Николаевна, к.э.н., доц., профессор
Парамонова Татьяна Николаевна, д.э.н., профессор
Учебно-методический комплекс “Стратегический маркетинг в торговле” составлен в соответствии с Основной образовательной программой по специальности 080111 Маркетинг.
Дисциплина входит в цикл дисциплин специализации вузовского компонента и является обязательной для изучения.
Зав. библиотекой З.Н. Уханова
Содержание
1. Инновационные технологии……………………………………………3
Цели, задачи и предмет дисциплины………………………………….4
Требования к уровню освоения дисциплины…………………………5
Объем дисциплины……………………………………………………..5
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы……………………..5
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы………..6
5. Содержание курса………………………………………………………..7
6. Темы практических и семинарских занятий……………………………9
7. Задания для самостоятельной работы студентов……………………..16
8. Тематика курсовых работ и методические указания по их выполнению…………………………………………………………….18
8.1. Структура курсовой работы………………………………………….19
8.2. Требования к оформлению и защите курсовой работы…………….20
8.3. Тематика курсовых работ…………………………………………….21
9. Вопросы для подготовки к экзамену…………………………………..23
10. Учебно-методическое обеспечение…………………………………..25
10.1. Литература………………………………………………………. 25
10.2. Методическое обеспечение дисциплины.………………………26
10.3. Информационное обеспечение дисциплины…………………...27
Словарь терминов…………………………………………………….........27
Приложение «Образец титульного листа курсовой работы»…………..32
Инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Стратегический маркетинг в торговле»
Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Деловые игры применяются в качестве средства активного обучения экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия решения (семинар 8).
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение о проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике (семинар 2,3).
Диспут – это публичный спор, одна из активных форм работы со студентами. Проведение диспута должно тщательно планироваться, а участники диспута еще до его проведения должны познакомиться с темой, изучить достаточное количество первоисточников, чтобы аргументировано отстаивать свою точку зрения (семинар 1,5).
Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога (семинар 7).
Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его (семинар 3,4,5,6,7,9).