методички по физиологии / методичка ЦНС / 5 ИТОГ ЦНС

Продолжительность изучения темы_______________ часов

Из них на занятие ___________ часов; самостоятельная работа_________ часов.

Место проведения учебная комната

Цель: Знать особенности строения и функционирования периферической и центральной нервной системы, как наиболее возбудимой ткани организма, способной первой генерировать импульсное возбуждение, передавать и обрабатывать информацию, координировать рефлекторные акты и обеспечивать взаимосвязь с внешней средой; Уметь путем решения ситуационных задач проанализировать наиболее сложные механизмы, лежащие в основе деятельности периферической и центральной нервной системы.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ.

1. Раздражители (определение, классификация).

2. Общие свойства возбудимых тканей.

3. Состояние функционального покоя. Деятельное состояние тканей.

4. Закон силы раздражения. Порог раздражения как мера измерения возбудимости.

5. Закон «все» или «ничего».

6. Закон крутизны раздражения.

7. Закон силы-времени.

8. Мембранный потенциал покоя, его происхождение.

9. Особенности электротонического и местного потенциалов.

10. Мембранный потенциал действия, его фазы.

11. Соотношение фаз возбудимости с фазами потенциала действия. Понятие о лабильности возбудимых тканей.

12. Общая характеристика функций нервной системы.

13. Нейрон, его физиологические свойства, классификация. Особенности возникновения и распространения возбуждения в нейроне.

14. Современные представления о функциональной организации ЦНС. Понятие о «нервном центре».

15. Классификация, физиологические свойства и функция нервных волокон.

16. Распространения возбуждения по безмиелиновым и миелиновым нервным волокнам.

17. Понятие о рефлексе. Основные компоненты рефлекторной дуги.

18. Синапсы ЦНС. Строение, классификация и функциональные свойства.

19. Электрические синапсы. Функциональные свойства, механизмы передачи возбуждения.

20. Медиаторные механизмы передачи возбуждения в синапсах ЦНС.

21. Основные принципы распространения возбуждения в ЦНС (иррадиация, конвергенция, пролонгирование).

22. Свойства нервных центров (одностороннее проведение, задержка, суммация, трансформация, посттетаническая потенциация и др.)

23. Торможение в ЦНС, история его открытия и изучения.

24. Постсинаптическое торможение, его виды, механизмы и физиологическое значение.

25. Пресинаптическое торможение, его механизмы и физиологическое значение.

26. Общие принципы координационной деятельности ЦНС (реципрокность, обратная связь, доминанта, конечный нейрон, субординация).

Решите ситуационные задачи

Задача №1.

Как изменится мембранный потенциал покоя. Если поток ионов натрия внутрь клетки увеличится, а количество калия останется прежним?

Задача №2.

Как изменится мембранный потенциал нервного волокна, если закрыты натриевые каналы?

Задача №3

Как изменится мембранный потенциал, если заблокировать работу Na-К-зависимой АТФ-азы?

Задача № 4.

Порог раздражающего тока 3В. Ткань раздражается током в 10В, но возбуждение не возникает. В каком случае это может наблюдаться?

Задача №5.

Возникнет ли распространяющееся возбуждение в нерве, если известно, что мембранный потенциал покоя равен 90 мВ, критический уровень деполяризации на 30% ниже, а раздражающий ток сдвигает мембранный потенциал в одном случае на 10 мВ, в другом – на 30 мВ?

Задача № 6.

Как изменится возбудимость ткани, если при гиперполяризации мембраны критический уровень деполяризации остался прежним?

Задача №7.

Как изменится возбудимость ткани, если мембранный потенциал покоя возрос на 20%, а критический уровень деполяризации на 30%? Исходные величины: МПП=90 мВ, КУД=60мВ.

Задача № 8.

Каким будет время проведения возбуждения по нерву типа А, если расстояние между раздражающими и регистрирующими электродами равно 10см?

Задача № 9.

Каким будет время проведения возбуждения по нервному волокну типа В, если расстояние между раздражающими и отводящими электродами равно 8 см?

Задача № 10.

На мембране тела нейрона около аксонального холмика в восьми постсинаптических мембранах возникли ВПСП одинаковой амплитуды (по 5 Мв), а в пяти других в это же время возникли ТПСП с одинаковой величиной гиперполяризации (по 6 мВ). Суммарный постсинаптический потенциал, распространяясь электротонически (пассивно) в аксональный холмик, уменьшился на 11мВ? Как изменится при этом возбудимость мембраны аксонального холмика? Обоснуйте ответ.

Задача № 11.

Некоторые яды (стрихнин, столбнячный токсин) прочно связываются с рецепторами постсинаптической мембраны в аксонсоматических синапсах. Конкурентно блокируя выделение медиатора глицина на теле мотонейронов. Важной ареной действия ядов букукулина и пикротоксина являются аксонаксональные синапсына нервных окончаниях, иннервирующих мотонейроны спинного мозга. Они блокируют выделение медиатора гамма-аминомасляной кислоты (ГАМК). Как изменится функция скелетной мускулатуры (разовьются ли судороги или, напротив, параличи) при отравлении этими ядами? Обоснуйте ответ.

Задача № 12.

В течении пятичасового нарастающего кислородного голодания организма в нейронах головного мозга нарушилось окислительное фосфорилирование в митохондриях и резко снизился уровень АТФ. –Как в этих условиях изменится импульсная активность нейронов и их возбудимость? Обоснуйте свой ответ. Анализ изменений электрических потенциалов клеточной мембраны советуем начать с потенциала покоя.

Задача № 13.

В результате развившегося патологического процесса в мембране пяти последовательно расположенных перехватов. Ранвье одного из афферентных нервных волокон (Аα) возникла натриевая инактивация. Которая вызвала состояние абсолютной рефрактерности. Потенциал действия, распространившийся по проксимальному отрезку волокна к пораженному отрезку волокна к копаженному участку, имеет амплитуду 103 мВ. При электротоническом распространении потенциала действия на расстояние, равное миелиновой муфте и перехвату, амплитуда его уменьшается на 10 мВ. Прекратится ли передача нервного импульса через пораженный участок?

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Материал лекций.

2. Физиология человека: Учебник/Под ред. В.М.Смирнова

3. Нормальная физиология. Учебное пособие./ В.П.Дегтярев, В.А.Коротич, Р.П.Фенькина,

4. Физиология человека: В 3-х томах. Пер. с англ./ Под. Ред. Р. Шмидта и Г. Тевса

5. Практикум по физиологии /Под ред. М.А. Медведева.

6. Физиология. Основы и функциональные системы: Курс лекций/ Под ред. К. В.Судакова.

7. Нормальная физиология: Курс физиологии функциональных систем. /Под ред. К.В.Судакова

8. Нормальная физиология: Учебник/ Ноздрачев А.Д., Орлов Р.С.

9. Нормальная физиология: учебное пособие : в 3 т. В. Н. Яковлев и др.

10. Юрина М.А Нормальная физиология (учебно-методическое пособие).

11. Юрина М.А. Нормальная физиология (краткий курс лекций)

12. Физиология человека / Под редакцией А.В. Косицкого.-М.: Медицина, 1985.

13. Нормальная физиология / Под ред. А.В. Коробкова.-М.; Высшая школа, 1980.

14. Основы физиологии человека / Под ред. Б.И. Ткаченко.-Спб.; 1994.

15. Физиология человека и животных / Под ред. А.Б. Когана. Часть 1 глава

16. Основы физиологии / Под ред. П. Стерки. Глава 17.

3