коллоквиум

Коллоквиум

• устные

1. С чем связывают выделение воспитания как социального института?

2. Определите происхождение и эволюцию понятия «педагогика».

3. Дайте общую характеристику воспитания в древнем мире.

4. В каких регионах земного шара и в какое время возникли первые

организационные формы воспитания и образования?

5. Чем МОЖнО объяснить сходство в древнейших формах воспитания?

6. Опишите особенности обряда инициации в эпоху античности.

7. Докажите, что в Древнем Египте существовала специализация обучения детей на основе той или иной профессии родителей.

8. Объясните причины существования физических наказаний в

древнеегипетской системе воспитания.

9. В чем состояли главные отличия спартанской системы воспитания от афинской?

10. Перечислите элементы военного воспитания в Древней Спарте.

11. В каких школах занимались дети в Древних Афинах? Специфика каждой школы?

12.этот известный философ, педагог был учеником Платона и учителем

Александра Македонского. Выделите главные его педагогические мысли.

13. Педагогические идеи М.Ф. Квинтилиана.

14. Как понимал принцип природосообразости Демокрит?

15. Охарактеризуйте «семь свободных искусств» Средневековья.

16. Что такое «схоластика»? Каковы характерные особенности

схоластического обучения?

1 7. Аргументируйте тезис о сословности образования в Средние века.

18.Какие типы школ возникли в эпоху Средних веков и каковы были их

особенности?

19. Возрождением чего можно считать эпоху, получившую свое название?

20. Когда, где и почему возникли первые университеты?

21.Назовите особ-ти организации первых средневековых университетов.

22. Опишите практический педагогический опыт Витторино да Фельтре.

23. Раскройте принципы и организацию обуч-я, предложенные Коменским.

24. Чем принципиально отличались учебники Коменского?

25.Какие учебные заведения появились в России в 17 в.?

26.Какие учебные заведения использовались (существовали/работали) в

России в 17 в.?

27. Педагогические основы воспитания джентльмена.

28. Раскройте основные вехи жизненного пути И.Г. Песталоции.

29. В чем заключалась система элементарного образования И.Г. Песталоции.

30. Охарактеризуйте особенности западного образования и педагогики в 19 веке.

31. Оцените вклад И.Ф. Гербарта в педагогику.

32.Почему А. Дистервега называют «учителем немецких учителей»?

1

• Соотнесите название педагогического произведения с именем автора.

• Соотнесите название учебного заведения И его руководителя.

• Назовите авторов следующих идей, теорий, учений и систем в педагогике.

• Перечислите мыслителей, повлиявших на развитие образования и педагогической мысли, а также педагогов, живших в ту или иную историческую эпоху:

- Древний мир и Античность

- Средние века и Возрождение

- Новое время

- Новейшее время

33.Перечислите основные этапы педагогической деятельности К.Д.

Ушинского.

34.оцените вклад К.Д.Ушинского в отечественную педагогику.

35. Назовите педагогические парадигмы зарубежного образования начала 20 века, их основные течения и представителей.

36. В чем закллючался педагогический подвиг я. Корчака? - 2

• Кому из великих мыслителей прошлого принадлежат слова:

- «Воспитание человека начинается с его рождения: он еще не говорит, еще не слушает, но уже учится. Опыт предшествует обученuю».

- <<.Я знаю только то, что ничего не знаю».

- «В образцово устроенном государствежены должны быть общими, дети - тоже, да и

все их воспитание будет общим».

- «Напрасно стараются совершенно уничтожить телесные наказания, к которым обыкновенно прибегают тогда, когда замечания более не помогают, но они должны быть до того редки, чтобы скорее быть предметом страха издали, нежели применяться в действительности».

- «Пока в государствах не будут царствовать философы, либо нынешние цари и владыки не станут благородно и основательно философствовать и это не сольется воедино ­- государственная власть и философия, до тех пор государствам не избавиться от зол.»

- «Ребенок – это масок, он не уступает взрослому даже в интеллекте, а в чувствах даже превосходит eго, но ему не хватает опыта. . .. Вот почему взрослый часто 6ывает рeбенком, а ребенок – вполне зрелым человеком. Остальные различия объясняются тем, что он не зарабатывает и, будучи на иждивении, вынужден подчиняться».

- «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он – олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания».

- «Счастлив народ, богатый хорошими школами, хорошими учебниками, хорошими учреждениями и методами воспитания общества» .

2