ФГБОУВПО

ФГБОУВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»

Институт социальных и образовательных технологий

Кафедра специальной дошкольной педагогики и психологии

ОТЧЕТ

по учебно-производственной практике студентки 4 курса

Академии социальных и образовательных технологий

ФГБОУВПО ««Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»

Ф.И.О. Кудиной Нины Александровной

Специальность 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»

Место проведения практики: Специальная коррекционная муниципальная школа-интернат VII вида  для глухих детей

Руководитель практики: Николаенко Т. А.

Тамбов 2013

Содержание

Содержание 1 недели практики

Содержание 2 недели практики

Содержание 3 недели практики

Содержание 4 недели практики

Содержание 1 недели практики

Я, Кудина Нина, студентка 4 курса Академии социальных и образовательных технологий, специальности Специальная дошкольная педагогика и психология, проходила учебно-производственную практику в специальной коррекционной муниципальной школе -интернат VII вида  для глухих детей с 8.02.13 г. по 27.02.13 г.

Мне была предоставлена возможность проходить практику в младшей группе для детей с нарушениями слуха.

За время первой недели практики я узнала о данном учреждении. В нем

Познакомилась с правилами обращения со слуховыми аппаратами, ушными вкладышами.

Также мною за время присутствия на занятиях сурдопедагога- были отмечены основные этапы построения занятий. Я ознакомилась с учебной программой и ее основными разделами.

Содержание 2 недели практики

За время практики я наблюдала за проведением воспитательных занятий ,режимных моментов и прогулок. Также участвовала в проведении режимных моментов, игр, прогулок с детьми.

Ознакомилась с данными психолого-педагогического обследования детей на начальном этапе обучения.

Познакомилась с аудиограммами. Проаналиировала аудиограмму одного ребенка,научилась по ней охарактеризовывать его слуховые возможности.

Содержание 3 недели практики

На этой неделе я проверила слуховое восприятие ребенка в слуховых аппаратах и без них.

Также составила профиль произношения на одного ребенка.

Затем я провела обследование речевого развития одного ребенка.

Содержание 4 недели практики

Мной были изготовлены различные дидактические материалы для учреждения.

Я изучила организацию, методику проведения, содержание занятий сурдопедагога по развитию речи, развитию слухового восприятия и формированию произношения.

Также составила конспект индивидуального занятия и провела его.

Характеристика на студентку 4 курса

Академии социальных и образовательных технологий

ГОУВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»

Кудину Нину Александровну

Кудина Нина Александровна проходила учебно-производственную практику в специальной коррекционной муниципальной школе- интернат VII вида  для глухих детей с 8.02.13 г. по 27.02.13 г.

За время прохождения практики Кудина Нина показала себя, как специалист, владеющий теоретическими и практическими знаниями в области сурдопедагогики. К прохождению практики отнеслась ответственно, активно посещала фронтальные и индивидуальные занятия, проводимые сурдопедагогом данной группы. Ознакомилась с организацией и содержанием корреционно -воспитательного процесса, режимных моментов, с документацией сурдопедагога. Знакомилась с оснащением логопедического кабинета. Самостоятельно провела индивидуальное занятие.

Конспект занятия был разработан с учетом возрастных особенностей ребенка,тщательно готовилась к нему, подбирала материал, изучала соответствующую литературу. Использовала дифференцированный подход к детям, правильно дозировала нагрузку, что способствовало лучшему усвоению материала. Отношение с детьми были доброжелательные, речь студентки грамматически правильная.

Кудина Нина вела наблюдение за воспитанником группы, имеющего нарушение слуха, на основании чего ею был составлен на него профиль произношения .

Все это характеризует Кудину Нину , как будущего профессионала своего дела.

Оценка за практику-«______________________»

10.03.2013 г.

Руководитель практики: Николаенко Т. А.

Представитель учреждения:

Печать учреждения:

«Утверждаю»

Руководитель практики

Николаенко Тамара Александровна

«_____»____________ 2013 г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

Учебно-производственной практики

В должности сурдопедагога

В специальной коррекционной муниципальной школе -интернат VII вида  для глухих детей

Студентки 4 курса Академии социальных и образовательных технологий

Кудиной Нины Александровной

Место прохождения практики : Специальная коррекционная муниципальная школа -интернат VII вида  для глухих детей

Представитель учреждения:

Печать учреждения

Индивидуальный план по учебно- производственной практике в в специальной коррекционной муниципальной школе- интернат VII вида  для глухих детей

Дата	Цели	Задачи
8.02.13 г.	Ознакомиться с условиями работы, спецификой контингентов учреждения	Изучить нормативно-правовые документы. Посетить кабинета сурдопедагога и изучить его оборудование.
11.02.13 г.	Ознакомиться с работой сурдопедагога.	Ознакомиться с документацией.
12.02.13 г.	Посетить группы.	Ознакомиться с правилами обращения со слуховыми аппаратами, ушными вкладышами.
13.02.13 г.	Изучить зоны оборудования.	Освоить учебную программу и ее основные разделы.
14.02.13 г.	Ознакомиться и овладеть сурдопедагогическими технологиями по коррекции нарушений слуха.	Изучить и освоить методы и приемы сурдопедагогической работы по коррекции нарушений всех компонентов слуховой системы и вторичных нарушений в структуре дефекта.
15.02.13 г.	Продолжение освоения логопедического обследования детей с нарушениями слуха.	Продолжать изучать и осваивать методы и приемы сурдопедагогической работы по коррекции нарушений всех компонентов слуховой системы и вторичных нарушений в структуре дефекта.
18.02.13 г.	Принять участие в проведении воспитательных занятий , режимных моментов и прогулок.	Ознакомиться с проведением воспитательных занятий , режимных моментов и прогулок.
19.02.13 г.	Провести психолого-педагогическое обследования детей на начальном этапе обучения	Ознакомиться с данными психолого-педагогического обследования детей на начальном этапе обучения.
20.02.13 г.	Проанализировать аудиограмму одного ребенка,научилась по ней охарактеризовывать его слуховые возможности.	Познакомиться с аудиограммами.
21.02.13 г.	Просмотр утренника , посвященный 23 февраля в младшей группе у детей с нарушениями слуха	Просмотреть утренник. Проанализировать слух у детей.
22.02.13 г.	Совершенствование полученных практических знаний и умений сурдопедагогической работы	Общение с детьми, обучение дактильному алфавиту детей с нарушениями слуха.
25.02.13 г.	Проверить слуховое восприятие ребенка в слуховых аппаратах и без них.	Проанализировать слух ребенка в слуховых аппаратах и без нихна основе проверки слухового восприятия
26.02.13 г.	Составить профиль произношения на одного ребенка	Проанализировать протокол обследования.
27.02.13 г.	Провести обследование речевого развития одного ребенка	Изучить речь детей младшей группы с нарушениями речи
28.02.13 г.	Изучить основы профилактики нарушений, работу с родственниками	Ознакомиться с профилактическими приемами.Закрепить формы работы с родителями по профилактике и коррекции нарушений слуха.
4.03.13 г.	Изготовить различные дидактические материалы для учреждения	Изучить организацию, методику проведения, содержание занятий сурдопедагога по развитию речи, развитию слухового восприятия и формированию произношения.
5.03.13 г.	Провести индивидуальное занятие на тему : «Постановка звука [В]. Автоматизация звука [О] в прямой позиции. Различие слогов при выборе из 5.	Составить конспект индивидуального занятия для ребенка младшей группы с нарушением слуха.
6.03.13 г.	Подведение итогов практики	Провести итоги учебно-производственной практики

ФГБОУВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»

Институт социальных и образовательных технологий

Кафедра специальной дошкольной педагогики и психологии

ДНЕВНИК

по учебно-производственной практике студентки 4 курса

Академии социальных и образовательных технологий

ФГБОУВПО ««Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»

Ф.И.О. Кудиной Нины Александровной

Специальность 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»

Место проведения практики: Специальная коррекционная муниципальная школа-интернат VII вида  для глухих детей

Руководитель практики: Николаенко Т. А.

Представитель учреждения:

М.П. учреждения

10.03.13

Тамбов 2013

Дневник по учебно-производственной практике в специальной коррекционной муниципальной школе-интернат VII вида  для глухих детей

Дата	Цели	Задачи	Примечание
8.02.13 г.	Ознакомиться с условиями работы, спецификой контингентов учреждения	Изучить нормативно-правовые документы. Посетить кабинета сурдопедагога и изучить его оборудование.	Познакомилась с сурдопедагогом- Натальей Николаевной. Очень опытный сурдопедагог. В школе- интернате находится сурдокабинет. Он находится на 2 этаже. Оборудование сурдопедагогического кабинета соответствует норме. Много различных пособий для работы. Занятия проводятся с детьми младшей группы. Ознакомилась с режимом дня детей,с расписанием занятий сурдопедагога. Изучила порядок приема детей и комплектование групп.
11.02.13 г.	Ознакомиться с работой сурдопедагога.	Ознакомиться с документацией	Я ознакомилась с документацией, с нормативно-правовыми документами, регламентирующими работу сурдопедагога, с программой обучения детей с нарушениями слуха.,перспективным и календарным планированием работы,отчетом сурдопедагога за учебный год.
12.02.12 г.	Посетить группы	Ознакомиться с правилами обращения со слуховыми аппаратами, ушными вкладышами.	Я посетила группы в данном учреждении. Проанализировала посредством зрительного анализа состояние слуха у младших и старших дошкольников
13.02.13 г.	Изучить зоны оборудования.	Освоить учебную программу и ее основные разделы.	Изучила зоны оборудования.Посмотрела фронтальное занятие в младшей группе с детьми, имеющих нарушение речи. Цель занятия была
14.02.13 г.	Ознакомиться с сурдопедагогическими технологиями по коррекции нарушений слуха.	Изучить методы и приемы сурдопедагогической работы по коррекции нарушений всех компонентов слуховой системы и вторичных нарушений в структуре дефекта.
	Продолжение освоения логопедического обследования детей с нарушениями слуха.	Продолжать изучать и осваивать методы и приемы сурдопедагогической работы по коррекции нарушений всех компонентов слуховой системы и вторичных нарушений в структуре дефекта.