Преподавание гражданских дисциплин в военном вузе

Я.А. Болдырева¹, Е.С. Григорьев¹, И.М. Трегубов²

1 Вунц ввс «Военно-воздушная академия»

Кафедра физики и химии

2 Фгбоу впо «Воронежский государственный технический университет»

Кафедра физики твёрдого тела

Для гармоничного развития личности будущего офицера обязательным является его обучение и воспитание с одной стороны – военным персоналом, с другой – гражданским. Особенность организации учебно-воспитательного процесса в военном вузе заключается в том, что курсант включен на протяжении всего периода обучения в военном вузе в педагогический процесс в качестве объекта воспитания [1]. Он имеет возможность в реальном времени наблюдать воспитательную деятельность командиров и гражданского персонала, анализировать и систематизировать полученный опыт, использовать лучшее для своей будущей работы.

Безусловно, профильным дисциплинам в военных вузах уделяется основное значение, но на младших курсах есть общеобразовательные предметы, включающие в себя изучение точных наук (математика, физика и др.), которые помогают адаптироваться бывшим школьникам к учебному процессу в военном вузе. Важно найти общие точки соприкосновения всех изучаемых предметов, установить междисциплинарные связи, показать важность имеющихся знаний бывших школьников и их использование для получения новых [2]. Именно на этом этапе становления личности будущих офицеров необходима совместная работа военного и гражданского персонала.

На практических и лабораторных занятиях исследовательская работа курсантов является обязательным атрибутом образовательного процесса военного вуза, и этой деятельности учащихся уделяется особое внимание. Вместе с тем, исследовательская работа курсантов может быть предусмотрена и при выполнении курсантами самостоятельной работы. В ходе самоподготовки курсанты могут выйти за рамки рекомендованной учебной литературы, подготовить отчёт в форме реферата по определённой теме. Такая работа подразумевает анализ данных литературы, на основании которых курсантами делаются выводы и умозаключения.

Помочь адаптироваться курсантам младших курсов к новой жизни может создание развёрнутой системы дополнительного образования внутри вуза – это всевозможные научные общества по всем предметам, проведение предметных конференций в вузе и возможность выступлений на областных, региональных конференциях. Такие мероприятия поднимут уровень самоуважения курсантов и уверенности в себе.

Литература

1. Соловьев В. В. Содержание и организация психолого-педагогической подготовки курсантов военно-инженерного вуза: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Соловьев Василий Викторович. – Ставрополь, 2004. – 160 c.

2. Подход к восстановлению непрерывности физического образования в образовательном пространстве «Школа – технический вуз» / Н. Н. Безрядин, Т. В. Прокопова, Я. А. Болдырева, Т. А. Рожкова. – Наука и школа. – 2011. – Вып. 5. – С. 56 – 58.

УДК 537.621.2: 537.624

Корреляция магнитосопротивления и магнитных свойств композитов Fex(NbmOn)100-X

А.А. Гребенников, Т.В. Трегубова, О.В. Стогней

Кафедра физики твердого тела

Приведены результаты исследования магнитосопротивления гранулированных нанокомпозитов Fe_x(Nb_mO_n)_100-x в интервале концентраций х: 19-57 ат.% и магнитных свойств в интервале  х: 19-80 ат.%. Образцы получены методом ионно-лучевого распыления составных мишеней и последующего осаждения компонент на ситалловые подложки. Химический состав пленок был определен рентгеновским электронно-зондовым микроанализом. Полученные образцы отжигались в вакууме (~10^-2 Па) при 600 ^оС в течение 20 минут. Магниторезистивный эффект в пленках Fe_x(Nb_mO_n)_100-x исследовался потенциометрическим методом по двухзондовой схеме, магнитные свойства – с помощью вибрационного магнитометра.

Качественно концентрационная зависимость магнитосопротивления (МС) образцов Fe_x(Nb_mO_n)_100-x характерна для композитов металл-диэлектрик (рис. 1). Однако абсолютные значения МС не типичны для гранулированных систем на основе железа. Известно, что величина магнитосопротивления в композитах металл-диэлектрик с металлической фазой Fe составляет 3-4 % (такие значения наблюдаются вблизи порога перколяции в системах Fe-Al₂O₃, Fe-SiO₂, Fe-MgO), тогда как в исследованной системе оно не превышает 0,3%. Кроме того, корреляция между магнитосопротивлением и намагниченностью также нехарактерна для гранулированных систем. Обычно появление упорядоченности между магнитными моментами гранул приводит к исчезновению туннельного МС, тогда как в исследуемых образцах одновременно проявляются магнитные и магниторезистивные свойства, при этом с ростом концентрации металла возрастает как величина МС, так и магнитная упорядоченность структуры (рис. 1, 2). Концентрация, при которой начинается уменьшение МС, соответствует переходу материала из однодоменного в многодоменное состояние.

Рис. 1. Концентрационная зависимость магнитосопротивления пленок Fex(NbmOn)100-x	Рис. 2. Концентрационная зависимость коэрцитивной силы пленок Fex(NbmOn)100-x
Линией на графиках обозначена концентрация, соответствующая переходу материала из однодоменного в многодоменное состояние

Предположительно малые значения МС, а также наблюдаемая корреляция между МС и магнитными свойствами, связаны с большим разбросом по размеру металлических кластеров и высокой дефектностью диэлектрической фазы, обусловленной значительным недостатком кислорода в оксиде ниобия. Наличие в образцах Fe_x(Nb_mO_n)_100-x высокодефектной структуры косвенно подтверждается большими значениями коэрцитивной силы.

УДК 538.9