Уголовный процесс (3)

•Вердикт присяжных заседателей: его понятие и значение. Порядок вынесения и провозглашения вердикта.

•Действия председательствующего после провозглашение вердикта. Обсуждение последствий вердикта.

•Виды решений, принимаемых председательствующим в суде присяжных. Соотношение вердикта и приговора.

•Понятие, сущность и значение апелляционного производства. Место апелляционного производства в системе стадий уголовного процесса.

•Апелляционная жалоба или представление: предъявляемые требования, порядок и сроки подачи. Последствия подачи.

•Порядок восстановления срока обжалования.

•Основания отмены или изменения судебного решения в апелляционном порядке.

•Порядок рассмотрение дела в апелляционной инстанции и его отличие от рассмотрения дела судом первой инстанции.

•Виды решений апелляционной инстанции. Пределы права суда апелляционной инстанции на изменение приговора.

•Обжалование решения суда апелляционной инстанции.

•Сущность и значение стадии исполнения приговора. Порядок разрешения вопросов на данной стадии.

•Понятие и особенности проверки приговора в кассационном поряд-

ке.

•Основания к отмене и изменению приговора в кассационном порядке.

•Пределы прав суда кассационной инстанции.

•Поворот к худшему при пересмотре приговора в кассационной инстанции.

•Сроки и порядок рассмотрения уголовного дела судом кассационной инстанцией.

•Виды решений суда кассационной инстанции.

•Сущность и значение пересмотра судебных решений в порядке надзора.

•Лица, имеющие право принесение надзорных жалоб и представлений. Суды, рассматривающие дела в порядке надзорного производства.

•Порядок принесения надзорных жалоб и представлений.

•Процессуальный порядок рассмотрения надзорных жалоб и представлений.

•Решения суда надзорной инстанции. Виды, основания вынесения.

•Основания отмены или изменения судебного решения надзорной инстанцией.

•Пределы прав суда надзорной инстанции.

141

•Процессуальное назначение института возобновления производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

•Характеристика вновь открывшихся обстоятельств.

•Характеристика новых обстоятельств.

•Порядок проверки и расследования вновь открывшихся и новых обстоятельств.

•Роль прокурора при возобновлении производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

•Судебные инстанции, уполномоченные принимать решения о возобновления производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

•Процессуальные особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних.

•Основания и процессуальные особенности прекращение судом уголовного дела в отношении несовершеннолетнего с применением к нему принудительных мер воспитательного воздействия.

•Особенности предварительного расследования обстоятельств обще- ственно-опасного деяния, совершенного невменяемым или лицом, у которого психическое расстройство наступило после совершения преступления.

•Особенности судебного производства по уголовным делам о применении принудительных мер медицинского характера.

•Порядок прекращения, изменения, продления принудительных мер медицинского характера.

•Порядок возобновления уголовного дела в отношении лица, к которому применена принудительная мера медицинского характера.

•Особенности производства в отношении лиц отдельных категорий: возбуждения уголовного дела, применения мер принуждения, привлечения

вкачестве обвиняемого, направления дела в суд.

•Понятие и виды международного сотрудничества при производстве по уголовным делам.

•Понятие и виды международно-правовой помощи по уголовным

делам.

•Направление запроса о правовой помощи: основания и порядок. Исполнение запросов иностранного государства о правовой помощи.

•Вызов свидетеля, потерпевшего, эксперта и иных лиц из иностранного государства.

•Направление материалов уголовного дела для осуществления уголовного преследования. Осуществление запросов иностранного государства об осуществлении уголовного преследования или возбуждении уголовного дела на территории РФ.

142

•Выдача лица для уголовного преследования или исполнения приго-

вора.

•Транзитная перевозка выданных лиц.

•Передача лица, осужденного к лишению свободы, для отбывания наказания в государстве, гражданином которого он является.

Модельные задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины (модуля)

Модельные задания могут быть использованы как для проверки качества теоретических знаний, степени сформированности практических навыков и умений обучающихся по соответствующим разделам учебнойдисциплины (модуля) «Уголовный процесс», так и для проведения рубежного контроля по дисциплинарным модулям при использовании балльно-рейтинговой системы измерения и оценки образовательной деятельности обучающихся.

К теме «Понятие уголовного судопроизводства (уголовного процесса). Назначение уголовного судопроизводства. Уголовно-процессуальное право. Законодательство, регулирующее порядок уголовного судопроизводства»

•На основе изучения исторических и правовых источников обоснуйте позицию о том, какой тип уголовного судопроизводства существует в настоящее время в Российской Федерации.

•Раскройте содержание понятий «общепризнанные принципы международного права», «общепризнанные нормы международного права», «международные договоры Российской Федерации». Приведите примеры общепризнанных принципов и норм международного права, а также международных договоров РФ, являющихся источниками уголовнопроцессуального права.

•Выберите в Уголовно-процессуальном кодексе РФ одну или две нормы. Определите их строение и принадлежность к тому или иному виду правовых норм.

К теме «Принципы уголовного судопроизводства»

OС учетом позиции Конституционного Суда РФ и ЕСПЧ дать толкование отдельным положениям главы 2 УПК РФ (в частности ст. 6.1., закрепляющей разумный срок уголовного судопроизводства).

OНайти решения Верховного Суда РФ, при вынесении которых были применены принципы уголовного судопроизводства (в которых идет речь о нарушении принципов уголовного судопроизводства), и ответить на вопросы: какой принцип был применен/нарушен; для решения какого во-

143

проса был применен принцип; в чем выразилось нарушение; каковы последствия нарушения.

O Решить предложенные преподавателем правовые казусы.

К теме «Участники уголовного судопроизводства»

•При помощи кругов Эйлера изобразить соотношение понятий (потерпевший и гражданский истец, обвиняемый и гражданский ответчик, свидетель и очевидец и т.п.).

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по «Уголовно-процессуальному праву»).

•Изучить представленные преподавателем решения судов и определить: какое право, какого участника нарушено; кем нарушено, в чем выразилось нарушение; каковы последствия нарушения (по материалам кафедры или преподавателя).

•Схематично изобразить взаимоотношения отдельных участников уголовного судопроизводства (например, следователь и прокурор).

•Проведение мозгового штурма (например, по вопросу «Право участника защищать свой интерес всеми средствами и способами, не запрещенными законом»).

К теме «Доказательства и доказывание в уголовном судопроизводстве»

OПо предложенному преподавателем решению суда определение предмета доказывания.

OИзучение предложенного преподавателем приговора суда и определение видов доказательств, подтверждающих вину обвиняемого в совершении преступления; проведение классификации эти доказательств на прямые и косвенные, первоначальные и производные.

OРешение предложенных преподавателем правовых казусов.

К теме «Меры уголовно-процессуального принуждения»

•Деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства о заключении под стражу».

•Дискуссия на тему: Возможно ли применение принуждения при совершении следующих действий: освидетельствования (ст. 179 УПК РФ), отобрания образцов для сравнительного исследования(202 УПК РФ), проведения экспертиз живых лиц, например, судебно - медицинской, (ст. 195196 УПК РФ), помещение в психиатрический стационар (ст. 435 УПК РФ)? Если возможно, то следует ли названные нормы либо некоторые из них поместить в раздел 4 УПК РФ «Меры процессуального принуждения», и в какую главу этого раздела?

144

•Анализ предложенных преподавателем решений суда о заключении под стражу и обсуждение следующих вопросов: соответствуют ли основания применения меры пресечении, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и правовой позиции ЕСПЧ.

•Решение предложенных преподавателем правовых казусов.

К теме «Ходатайства и жалобы» .

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по учебной дисциплине (модулю) «Уголовный процесс»).

К теме «Процессуальные сроки. Процессуальные издержки»

•Составление (по фабулам и материалам, предложенным преподавателем): ходатайства о восстановлении пропущенного срока; решения по итогам рассмотрения ходатайства; постановления о продлении срока следствия или дознания.

•Составление заявления о возмещении процессуальных издержек и определение перечня документов, которые необходимо приложить к данному заявлению.

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по учебной дисциплине (модулю) «Уголовный процесс»).

К теме «Реабилитация»

•Составление требования о возмещении имущественного вреда.

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по учебной дисциплине (модулю) «Уголовный процесс»).

По теме «Возбуждение уголовного дела»

•Составление заявления о преступлении и постановления о возбуждении уголовного дела.

•Работа в малых группах: 1) преподаватель разбивает обучающихся на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона заявлений и постановлений о возбуждении уголовного дела, составленных обучающимся из другой малой группы; 2) преподаватель разбивает обучающихся на малые группы, которым предлагает по заявлению

осовершении преступления, составленному обучающимся из другой малой группы, указать, какие проверочные мероприятия могут быть проведены для принятия решения по данному заявлению.

•Решение правовых казусов.

По теме «Понятие и назначение предварительного расследования. Формы предварительного расследования»

145

•Работа в малых группах: 1) преподаватель разбивает обучающихся на малые группы, которым предлагает в представленных решениях судов определить фабулу дела и его подследственность.

•Решение правовых казусов.

По теме «Следственные действия»

•Деловая игра «Следственные действия» (в малых группах).

•Изучение и анализ представленных преподавателем протоколов следственных действий.

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикуму «Уголовно-процессуальное право»).

•Составление ходатайства в суд о производстве следственного дей-

ствия.

•Составление протокола следственного действия.

•Анализ видеозаписей следственных действий, продемонстрированных преподавателем (из фондов кафедры или преподавателя).

По теме «Привлечение в качестве обвиняемого»

•Составление постановления о привлечении лица в качестве обвиняемого и проведение по данному постановлению деловой игры «Предъявление обвинения».

•Работа в малых группах: преподаватель разбивает обучающихся на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона постановлений о привлечении лица в качестве обвиняемого, составленных обучающимися из другой малой группы.

•Решение правовых казусов.

По теме «Приостановление и возобновление предварительного след-

ствия»

Составление постановления о приостановлении и возобновлении предварительного следствия; постановление об отмене решения о приостановлении предварительного следствия.

Изучение представленного преподавателем постановления о приостановлении предварительного следствия и выявление ошибок, допущенных при его составлении.

Изучение материалов, представленных преподавателем и выявление основания для обжалования постановления о приостановлении предварительного следствия.

Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по учебной дисциплине (модулю) «Уголовный процесс»).

По теме «Формы окончания предварительного расследования»

146

•На семинаре может быть проведена работа в малых группах с обвинительным заключением, предложенным преподавателем. Обучающихся делят на 2-3 малые группы, каждой из которых предлагается определить, соответствует ли обвинительное заключение требованиям закона, и принять по данному заключению соответствующее решение с позиции надзирающего прокурора.

•На семинаре обучающимся может быть предложено решение задач из практикума, посвященных данной теме.

По теме «Дознание как форма предварительного расследования. Дознание в сокращенной форме»

•Составление уведомления о подозрении в совершении преступления (по материалам, предложенным преподавателем).

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по учебнойдисциплине (модулю) «Уголовный процесс»).

По теме «Судебный контроль на досудебных стадиях уголовного судопроизводства»

•Деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению жалобы, поданной в порядке ст. 125 УПК РФ».

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикуму «Уголовно-процессуальное право»).

•Составление жалобы на действие (бездействие) или решение следователя, дознавателя.

•Составление судебного решения по итогам проведения деловой иг-

ры.

По теме «Подготовка уголовного дела к судебному заседанию»

•По материалам игрового уголовного дела обучающимся по малым группам могут подготовить постановление о назначении судебного заседания и (или) необходимые ходатайства по делу.

•Решение задач из практикума, посвященных вопросам подсудности.

•На практическом занятии может быть проведена деловая игра на тему «Предварительное слушание».

По теме «Судебное разбирательство в суде первой инстанции»

Разделить обучающихся на малые группы и по проблемным правовым ситуациям провести несколько мини игровых заседаний для отработки навыков:

•Первая малая группа: обучающимся будет предложена ситуация, касающаяся вопросов гласности судебного заседания.

•Вторая малая группа: казус об отказе прокурора от обвинения.

147

•Третья малая группа: о возможности рассмотреть дело в отсутствии подсудимого.

Внутри каждой из групп обучающихся необходимо разделить на защиту и обвинение, а также выбрать судью, который разрешит ситуацию.

По теме «Части судебного разбирательства»

•Проанализируйте предложенные преподавателем приговоры с точки зрения их законности, обоснованности и мотивированности.

•По результатам проверки приговоров, составленных обучающимися, разобрать ошибки, допущенные ими при составлении приговора.

По теме «Особый порядок судебного разбирательства»

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикуму «Уголовно-процессуальное право»).

•Дискуссия с использованием метода «Займи позицию». Обучающимся предлагается занять одну из позиций: 1) я за особый порядок; 2) я за, но…; 3) я против особого порядка; 4) я против, но… и высказать свои аргументы в обоснование занятой позиции.

•По фабуле, предложенной преподавателем, составить досудебное соглашение о сотрудничестве.

По теме «Производство по уголовным делам, подсудным мировому судье»

•Проведение деловой игры «Судебное разбирательство дела частного обвинения мировым судьей».

•Составление протокола судебного заседания по делу частного обвинения.

•По результатам деловой игры, обучающиеся должны написать приговор мирового судьи по уголовному делу частного обвинения.

По теме «Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей»

•По материалам, предложенным преподавателем, определение с позиции стороны обвинения или защиты обстоятельств, выяснение которых, применительно к конкретному делу, позволит установить критерии отбора присяжных для объективного и беспристрастного рассмотрения дела.

•По материалам, предложенным преподавателем, подготовка обучающихся с позиции стороны обвинения или защиты вопросов для опроса кандидатов в присяжные заседатели.

•По материалам, предложенным преподавателем, подготовка обучающихся с позиции стороны обвинения или защиты мотивированных отво-

148

дов кандидатам в присяжные заседатели, заявлений о тенденциозности коллегии присяжных заседателей.

•По материалам, предложенным преподавателем, выработка обучающихся с позиции стороны обвинения или защиты решения о немотивированных отводах.

•По материалам, предложенным преподавателем, подготовка проекта вопросного листа для присяжных заседателей или изучение проекта вопросного листа, предложенного преподавателем, и подготовка замечаний на него.

•Изучение напутственных слов председательствующих судей (представленных преподавателем) и подготовка возражений на них.

•По материалам, предложенным преподавателем, определение соответствия приговора суда вердикту присяжных заседателей.

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикуму «Уголовно-процессуальное право»).

По теме «Производство в суде апелляционной (второй) инстанции»

•Просмотр видеозаписи заседания суда апелляционной инстанции и анализ допущенных процессуальных нарушений.

•Составление апелляционной жалобы или представления.

По теме «Исполнение приговора»

•Составление процессуальных документов (например, ходатайства об условно-досрочном освобождении).

•Проведение деловой игры «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства на стадии исполнения приговора» по составленным ранее ходатайствам.

•Решение правовых казусов.

По теме «Производство в суде кассационной инстанции»

•Обсуждение на практическом занятии допущенных обучающимся процессуальных ошибок при написании кассационных жалоб и представлений.

•Работа в малых группах. По предложенному преподавателем приговору, вступившему в законную силу, одна группа обучающихся должна сформулировать основания для составления кассационной жалобы, а другая – дать оценку изложенным доводам.

•Проведение деловой игры «Заседание суда кассационной инстан-

ции».

По теме «Производство в надзорной инстанции»

•Решение правовых казусов по теме практического занятия.

149

•По материалам, предложенным преподавателем, составить надзорную жалобу или представление.

По теме «Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств»

•Найдите примеры (см.: «Бюллетень Верховного Суда РФ») пересмотра судебных решений по основаниям, предусмотренных п. 2 ч. 4 ст. 413 УПК РФ. Какой суд правомочен применять данное процессуальное решение.

По теме «Особенности производства по отдельным категориям уголовных дел»

•Проведение «круглого стола» на тему: «Ювенальная юстиция: за или против».

•Составьте постановление о прекращении уголовного преследования

вотношении несовершеннолетнего с применением к нему принудительной меры воспитательного воздействия.

•Проведение деловой игры по выбору обучающегося, посвященной вопросам применения или продления или прекращения принудительной меры медицинского характера.

По теме «Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства»

•По материалам, представленным преподавателем, обучающиеся должны составить процессуальные документы (по выбору преподавателя: запрос о правовой помощи, запрос о выдаче или передаче лица).

•Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикуму «Уголовно-процессуальное право»).

Вопросы для подготовки к экзамену по уголовному процессу

1.Понятие уголовного судопроизводства и его назначение.

2.Понятие стадий уголовного судопроизводства, их система.

3.Типы (формы) уголовного процесса: история и современность. Отличительные черты обвинительного, инквизиционного, состязательного

исмешанного процессов.

4.Источники уголовно-процессуального права.

5.Общая характеристика УПК РФ.

6.Акты Конституционного Суда РФ и их значение для правильного применения уголовно-процессуального закона.

7.Постановления Пленума Верховного Суда РФ и их значение для правильного применения уголовно-процессуального закона.

8.Акты Европейского Суда по правам человека и их значение для уголовного судопроизводства в России.

150