Арбатская Сборник упражнениы по културе речи для студентов економическикх 2015

6.Радиус пионного облака почти в два раза больше собственно протона.

7.Всероссийская научно-практическая конференция «Математика и математическое моделирование» г.Саранска.

8.На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обертки.

9.Рассмотрим другой ион, который имеет энергию больше равновесного иона.

10.Женщине присудили пятьдесят процентов мужа.

11.Теория Лоренца противоречит Герцу.

12.Измерение масс атомов сводится к сравнению массы данного изотопа с одним из изотопов кислорода.

13.Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках.

14.Комплектация автомобиля может отличаться от изображения, представленного в рекламе.

15.Для ускорения погрузки товара нужно объединить все портовые службы.

16.Ваша жизнь схожа с мужем нашей героини.

Задание 3. Устраните речевую недостаточность.

1.Помимо этой, важнейшей целью контроля остается устранение отклонений.

2.Можно сформировать инвестиционный портфель, грамотно осуществлять управление и через определенное время получить доход и вложить в свое предприятие.

3.Даже если инициатива в телефонном разговоре принадлежит вашему собеседнику, вы не должны хранить молчание, а поддерживать разговор.

4.Подойдем к контролю с более широкой позиции, чтобы глубже понять сущность контроля.

Задание 4. Прочитайте рассказ Аркадия Пастернака «Думы о русском слове». Восстановите пропущенные слова там, где это необходимо.

Профессор-языковед, изнуренный тяжкими думами о судьбах русского слова, вошел в лифт. Двери лифта уже готовы были за-

51

хлопнуться, когда сквозь них поспешно продрались два шумных, взлохмаченных молодых человека.

–Вам куда? – гаркнул один из них.

–На четырнадцатый, – степенно ответил профессор.

Молодой человек с багровым кровоподтеком на подбородке нажал на кнопку и, повернувшись к профессору спиной, продолжил, обращаясь к своему спутнику:

–Встретились, значит. Хотя он мне с самого начала не внушал. Правда, он Витьку – закадычный. Я ему сразу: нечего, мол, на меня таращить. А он как в рот набрал, ну, чувствую, камень держит. Давай, говорю, как мужчина с мужчиной: предъявить хочешь – предъявляй! А он сразу: она мне с тобой наставляет. Тут я его за грудки: заруби, говорю, себе, она тебе хранит на все сто, чтоб провалиться, если я тебе втираю. Ну, – взяли с ним, – ну, укрепили, по одной, по второй, по третьей. Он опять в бутылку, ну, я ему с левой – с правой нанес, ну и причинил. Оба ж мертвецки были. А потом пошел куда глаза. Вот и делай людям после этого. Я им уладил, он на развод уже не хочет. А она ж на меня подала, посадить грозится.

–В наше время говорили «посадить в тюрьму», – горестно думал профессор, выходя на четырнадцатом этаже. – А сейчас, достаточно просто глагол – и ясно. Господи, что будет с русским словом?! Это ж лексические акулы какие-то, глотают все подряд – глаголы, местоимения, существительные. И им все понятно. А телевизор, этот рассадник языкового разврата! «В этом году мы перевыполнили на пять процентов, – иронично процитировал профессор вслух и продолжил: – Мы оказали соседнему колхозу посильную тракторами, комбайнами, химикатами; двести лет назад перестало биться выдающегося физика; «Спартак» одержал со счетом три: ноль». С этими словами профессор шагнул на коврик перед дверью собственной квартиры. Открыла жена.

–Липа, душа моя, подай мне тапочки, я что-то плохо чувствую сегодня…

С этими словами профессор застыл на пороге, поспешно прикрыв ладонью рот.

52

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, постоянные по своему составу, значению и воспроизводимые в речи в качестве готовых и целостных единиц.

Деление фразеологизмов:

1.Фразеологические сращения (идиомы). Значения фразеоло-

гических сращений не определяются значениями входящих в них слов. Примеры фразеологических сращений: съесть со-

баку, бить баклуши.

2.Фразеологические единства. Значения таких фразеологизмов мотивировано значениями составляющих его слов, но слова часто используются в переносном значении: играть первую скрипку, гранит науки.

3.Фразеологические сочетания. В отличие от фразеологиче-

ских сращений и единств их состав допускает ограниченную лексическую сочетаемость (один из членов фразеологического сочетания оказывается постоянным, другие – переменными: сгорать от любви, ненависти, стыда, нетерпения).

4.Фразеологические выражения. Каждое слово имеет свобод-

ное значение, а все вместе они – готовое высказывание, это пословицы, афоризмы, изречения: хотелось как лучше, а по-

лучилось как всегда.

Типичные ошибки, связанные с неправильным использованием фразеологизмов: незнание значения фразеологизма (Счастливые выпускники на прощание спели свою лебединую песню), разрушение структуры фразеологизма (смотреть на город с птичьего полета),

контаминация фразеологизмов (промокнуть до костей – промок-

нуть до нитки + промерзнуть до костей), нарушение стилистических норм (Здесь национальный гнет идет рука об руку с политическим).

Задание 1. Исправьте предложения, обращая внимание на устойчивые сочетания.

1.Специалисты оказывали экономические консультации правительству этой страны.

53

2.Почему цветы оказывают на женщин такую притягательную силу?

3.Поликлиника оказывает медицинское обслуживание всем желающим.

4.В заявлении содержится просьба оказать общественные меры воздействия на гражданина Иванова.

5.Многие запахи оказывают неплохой терапевтический эффект на больных.

6.Правительство имеет массу возможностей оказывать защиту малообеспеченным людям.

7.Сбербанк несет ответственность и гарантии за сохранность наших вкладов.

8.Депутат должен носить ответственность за свои действия перед избирателями.

9.Фирма несет расход по капитальному строительству.

10.Предприятия, нарушающие экологическую обстановку, должны нести штрафные санкции.

Задание 2. Укажите источник следующих фразеологизмов. Определите их значение. Составьте с ними предложения.

Альфа и омега; алчущие и жаждущие; блаженны нищие духом; вавилонское столпотворение; внести свою лепту; возвращаться на круги своя; волк в овечьей шкуре; глас вопиющего в пустыне; да будет свет; заблудшая овца; запретный плод; земля обетованная; ищите и обрящете; камень преткновения; камня на камне не оставить; козел отпущения; не ведают, что творят; не мечите бисера перед свиньями; не оскудеет рука дающего; оцеживать комара; притча во языцех; служить двум господам; хлеб насущный.

Задание 3. Исправьте ошибки во фразеологизмах.

1.Львиная часть активов приходится на банки России.

2.Мы уже без минуты молодые специалисты, поэтому наладить компьютер для нас не проблема.

3.Это малоизвестная область науки, где практически не бывала нога человека.

4.Не мудрствуя долго, приведу следующие доказательства.

5.Думаю, не за горой тот день, когда с помощью наших приборов смогут ставить точнейшие диагнозы.

54

6.Только с опытом приходит умение смотреть прямо в глаза фактов.

7.Нужно смотреть правде в лицо.

8.Можно наткнуться глазом на известных личностей.

9.По нему давно плачет тюремная роба.

10.Держал жену в черном финансовом теле.

11.Эти идеи гроша выеденного не стоят.

12.Звуки природы действуют на нервную систему городского человека как бальзам на уши.

13.Отец решил не настаивать своего сына на путь истинный.

14.Решить эту задачу легче пареной репы!

15.И тогда вся система доказательств рассыпалась как мыльный пузырь.

16.Кролики не приемлют все то, что ничто человеческое нам с вами не чуждо: алкоголь, табак, духи…

17.Лукашенко перебарщивает палку.

18.Билл Гейтс предпринимает гомерические усилия и по линии рекламы, и над собой, чтобы казаться самым человечным человеком.

19.Подарки сыпались на толпу рогом изобилия.

20.Он согласился, скрипя сердцем.

21.Зачем сыр-бор городить, если и так все ясно?

22.Афоризм: студенту палец в рот не клади – дай только по-

есть.

23.Афоризм: дай студенту точку отсчета – и он уснет.

Задание 4. Исправьте ошибки, связанные с использованием фразеологизмов.

1.Предложения финансового отдела оказались ниже любой критики.

2.Главный инженер явно не покривил в душе.

3.Пропустили деньги мимо своих ушей.

4.Эта проблема гроша выеденного не стоит.

5.Мы выполним свои обязательства по силе возможности.

6.Положение на комбинате остается из рук вон плохим.

7.Один работает спустя рукава, другой трудится не покладая сил, а зарплата у обоих одинаковая.

55

8.Каждый имеет конституционное право на крышу под голо-

вой.

9.Тогда торговцы обратились в префектуру, где им сделали круглые глаза.

10.Замутив всю эту кашу, финансовый директор скрылся в неизведанном направлении.

11.Неизвестный выстрелил в прокурора и скрылся в столь же неизвестном направлении.

12.От малолетних детей до умудренных сединами старушек.

13.Администрация смотрит на это спустя рукава.

14.Не за горой тот день, когда спад производства прекратится.

15.Летальных концов в этой отрасли не было.

16.Он был привлечен к административной ответственности за злоупотребление должностными обязанностями.

17.Эти корпуса отвечают самым требовательным взысканиям.

18.Нужно отдать должную дань нашим управленцам.

Задание 5. Найдите в предложениях словосочетания, которые стали фразеологизмами в литературном языке. Укажите значения этих фразеологизмов. Составьте с ними предложения.

1.Про колебания одинаковой частоты, но смещенные по времени, говорят, что они сдвинуты по фазе.

2.Для закалки деталь бросают то в жар, то в холод.

3.Нужно найти положение центра тяжести цилиндра.

4.Абсолютный покой в абсолютной системе отсчета есть величина, обратная скорости света, источник света.

5.Новый учебник по культуре речи вышел в тираж.

6.Абсолютный нуль служит началом отсчёта абсолютной температурной шкалы.

7.Точкой опоры служит третье малое колесо.

8.Чтобы никто не увидел номер телефона этого человека, директор положил его визитку под сукно.

9.Под аплодисменты зрителей актер сошел со сцены.

10.И тогда медведь своей огромной волосатой лапой полез в бочонок с медом.

56

11.При расчете массы нержавеющей стали программа использует удельный вес нержавеющей стали с округлением до сотых долей килограмма.

12.Общий знаменатель необходим для того, чтобы сравнить

дроби.

13.Шар катится без скольжения по наклонной плоскости с ускорением.

14.Рассмотрим механизм цепной реакции деления.

15.Основным параметром тормозной жидкости является ее точка кипения.

16.Согласно квантовой механике, при абсолютном нуле атомы или молекулы, расположенные в узлах кристаллической решётки, не находятся в полном покое, они совершают «нулевые» колебания

иобладают так называемой нулевой энергией.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Словообразовательные нормы

Данные нормы определяют порядок соединения частей слова, образования новых слов. Словообразовательной ошибкой является употребление несуществующих производных слов вместо существующих производных слов с другим аффиксом (или неверный выбор тех или иных аффиксов при образовании нового слова),

например, описывание вместо описание, светловой вместо световой (день).

Существуют словообразовательные модели языка. Они могут быть продуктивными (или регулярными, т.е. такими, которые часто используют для образования новых слов: козел – козлёнок, лиса – лисёнок и т.п.) и непродуктивными (или нерегулярными: жить – жизнь.

От словообразовательных ошибок следует отличать окказионализмы – авторские неологизмы, созданные в соответствии с законами словообразования языка для художественной выразительно-

57

сти или языковой игры, например серпастый и молоткастый у В.Маяковского,

Задание 1. Прочитайте отрывки из книги К.И. Чуковского «От двух до пяти». Какие словообразовательные модели использовали дети при создании новых слов? Исправьте ошибки.

1.– Ты же пил чай.

–Да не пил я. Я только пивнул капельку.

2.Деревенской девочке сказали, что мы собираемся в лес. Она спросила:

–Всколькером?

3.– Смотри, какая жукашечка ползет!

4.Сережа двух с половиною лет впервые увидел костер, захлопал в ладоши и крикнул:

5.– Огонь и огонята! Огонь и огонята!

6.– Какой ты страшный спун!

7.Математический спор двух четырехлетних соперников:

–Я на четвереньках умею.

–А я на пятереньках.

–А я на шестереньках.

–А я на семереньках.

Задание 2. Исправьте ошибки.

Душевыдирающий крик, крыжовничий соус, многошерстная публика, отменение вето, резонансовая статья, украиноязычный язык работы, целеустремиться в гости.

Задание 3. Найдите в предложениях слова, не соответствующие словообразовательным нормам литературного языка.

1.Определение масштаба допустимых отклонений – вопрос координально важный.

2.В этом нет ничего предрассудительного.

3.Налицо сходность с кризисом десятилетней давности.

4.Сначала младшекурснику предложат изучить математику, физику, начертательную геометрию и черчение.

5.Президент Уругвая тоже обзирал памятные уголки и клал букеты.

58

6.Сами ремонтеры говорят, что качество ремонта низкое.

7.Для ликвидирования этого недостатка задействованы все специалисты.

8.А поклонницы тебя не домогают?

9.Выезды добровольцев, столь прельстительные отличным посидением на природе.

10.При таком расточительстве грозит разорительство всей от-

расли.

11.Погибший приходился ему племянчатым дедушкой.

12.Эту схему составлял умственнолишенный.

13.Дело о залезе и невылезе из ямы трупа мужчины средних

лет.

14.Они расположены по мере возрастания вредительности.

15.И коллективный перепрыг через быстротекущую студеную

речку.

16.Заметив на углу улицы драчующихся, я быстро побежал к ним и задержал неподвижно лежащего на земле гражданина.

17.Дело в том, что пять лет назад г-жа Софищенко (видимо, ярая борчиха за гражданские права) попросила здесь политическое убежище, каковое и было ей радушно предоставлено.

18.Сначала превуалировала чеченская версия.

19.По решению общего собрания паевиков в пай может быть засчитан весь годовой прирост.

20.А если нет главного – меры стоимости, то мы и к рынку приступиться не можем.

21.Погибший приходился ему племянчатым дедушкой.

22.ОАО Госэнергосбыт зарезервировало у Вас банкетный зал с

1.01.10по 3.01.10. В связи с непредвиденными обстоятельствами мы хотели бы отменить резерв.

Задание 4. Дайте оценку выделенным словам, которые активно используются в Интернете.

1.Улучшайзинг освещения в панели приборов.

2.Стратегический контроллинг ориентирован на долгосрочные перспективы.

59

Задание 5. Отредактируйте текст объяснительной записки.

Я Федоров Игорь не был в школе 11.04 чесла по томушто что я ходил с мамой в поликлильнику, к Нерву Патологу (орфография и пунктуация первоисточника сохранены).

Задание 6. Найдите окказионализмы в стихотворениях и дайте им стилистическую оценку. Какие из окказионализмов можно заменить литературными синонимами?

О, рассмейтесь, смехачи! О, засмейтесь, смехачи!

Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно, О, засмейтесь усмеяльно!

О, рассмешищ надсмеяльных — смех усмейных смехачей! О, иссмейся рассмеяльно, смех надсмейных смеячей!

Смейево, смейево, Усмей, осмей, смешики, смешики, Смеюнчики, смеюнчики.

О, рассмейтесь, смехачи! О, засмейтесь, смехачи!

В. Хлебников

Вошел усоносец небрежно, Сморкалище дланью утер, На печеначальницу нежно Затем устремил он свой взор. Под действием этого взора Она к водкодавцу пошла

Иводковместилище скоро Оттуда с собой принесла. Селедку в восторге немалом Она подала с огурцом

Итыкало вместе с резалом На стол положила потом...

Вл. Владин (Е. Сазонов)

60