5. Подведение итогов практики

Форма и вид отчетности (дневник, отчет и т.п.) студентов о прохождении практики определяются выпускающей кафедрой ВлГУ.

Письменный отчет является основным видом отчетности о практике. Его примерное содержание и структура определяются выпускающей кафедрой. Форма контроля прохождения практики - зачет или дифференцированный зачет (устанавливается учебным планом и программой практики с учетом требований ФГОС ВПО). Оценка по практике или зачет приравниваются к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитываются при подведении итогов общей успеваемости студентов.

По окончании практики студент-практикант в трехдневный срок составляет письменный отчет и сдает его руководителю практики от университета одновременно с отзывом, подписанным непосредственным руководителем практики от организации.

Отчет должен содержать сведения о конкретно выполненной студентом работе в период практики.

По окончании практики студент не позднее десяти дней после завершения практики сдает зачет комиссии, назначенной заведующим кафедрой. В состав комиссии входят руководитель практики от университета, ведущий профессор, доцент или преподаватель кафедры и, по возможности, руководитель практики от организации.

При оценке итогов работы студента принимается во внимание характеристика, данная ему руководителем практики от предприятия.

Итоги практики обсуждаются на научно-практических конференциях институтов и факультетов, на производственных совещаниях организаций и заседаниях ученых советов институтов и факультетов с участием, где это возможно, представителей баз практики.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программу практики без уважительных причин или получившие неудовлетворительную оценку, могут быть отчислены из университета как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом университета и действующим Положением.

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПРАКТИКИ:

- прохождение всех этапов практики;

- степень и глубину теоретической подготовки студентов;

- знание специальной, программно-методической литературы;

- умение самостоятельно и целенаправленно использовать на практике знания по логопедии и смежным дисциплинам;

- степень самостоятельности, наличие творчества при разработке и проведении занятий, подготовке дидактического материала;

- умение самостоятельно провести обследование ребенка с речевой патологией, составить заключение, наметить план коррекционной работы;

- качественная сторона индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий;

- умение анализировать занятия;

- качество оформления конспектов, наглядных пособий, дидактического материала;

- работа с родителями и воспитателями;

- участие в подготовке и проведении воспитательных мероприятий с детьми, организация их досуга;

- умение правильно общаться с детьми, с педагогическим коллективом, с родителями

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

а) основная литература

1. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / Под ред.Г.В.Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2005.

2. Мастюкова, Е. М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 352 с.

3. Настольная книга логопеда: справ. - метод. пособие / авт.- сост. Л. Н.Зуева, Е. Е. Шевцова. – М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2005. – 398 с.

4. Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2007. – 560 с.

5. Сазонова, С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / С. Н. Сазонова. – М.: Изд-во «Академия», 2003. – 144 с.

6. Стародубова, Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. А. Стародубова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 256 с.

7. Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ.пособие / Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 224с.

8. Филичева, Т.Б. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. / Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова. – М.: «Просвещение», 2009. – 272с.

б) дополнительная литература:

1. Волкова, Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2004 - 144с.

2. Глухов, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. М.: АРКТИ, 2002. – 144с.

3. Грибова, О.Е. Технология организации логопедического обследования. Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 96с.

4. Поваляева, М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

5. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно-методическое пособие / под общ. Ред. Т.В. Волосовец. – М.: В. Секачев, 2007. – 224с.

6. Психолого-педагогическая диагностика развития детей дошкольного возраста./ Под ред. Е.А. Стребелевой. - М., 1998.

7. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др., Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.

8. Пятница, Т.В. Организация и содержание работы воспитателя в группе детей с нарушениями речи / Т.В. Пятница. – Мн.: Аверсэв, 2005. – 75с.

9. Ткаченко, Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Акцидент, 1998. – 112 с.

10. Ткаченко, Т.А. В первый класс без дефектов речи: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 1999. – 112с.

В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

www.ikprao.ru; www.mon.gov.ru; www.edu.ru;

www.gnpbu.ru;

www.gramota.ru;

http://gcon.pstu.ac.ru

http://mbttc.mtuci2.ru

http://library.auca.kg

http://www.bj.pu.ru

http://www.edu.ru

http://www.e-teaching.ru

http://www.ict.edu.ru

http://www.asha.org http://www.aacap.org http://www.dec-sped.org http://www.downsideup.org http://www.logoped.org http://logoburg.nm.ru www.philology.ru.