20. По мнению а.А. Бодалева, з.И. Мальковой, л.И. Новиковой задачами воспитания являются:

а) приобщение учащегося к системе ценностей, выявление творческого потенциала детей, формирование чувства свободы, способности к объективной самооценке;

б) личностный подход, отношение к воспитаннику как к субъекту воспитания; природосообразность, культуросообразность, гуманизация межличностных отношений, опора на чувства воспитанников;

в) открытая система постоянно изменяющееся и обновляющееся в процессе активной деятельности в окружающем мире;

г) совокупность взаимосвязанных целей и принципов организации воспитательного процесса, методов и приемов их поэтапной реализации в рамках определенной социальной структуры.

21. Согласно концепции о.С. Газман и а.В. Иванова воспитание детей состоит в:

а) обеспечении гармонии человека с самим собой через достижение им гармонии с другими людьми, обществом, природой, человеческой деятельностью;

б) обеспечении интеграции компонентов в целостную систему;

в) выполнении социального заказа как высшей ценности для группы людей, который осуществляет подбор содержания и средств воспитания в малых и больших социальных группах;

г) осуществлении воспитания детей при помощи благоприятной для саморазвития индивида среды.

22. Концепция воспитания и.М. Ильинского предлагает обладать молодому человеку следующими личностными и гражданскими качествами:

а) быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, обладать высокой социальной активностью, иметь потребность в жизненных достижениях и успехе, быть социально ответственным;

б) выбирать духовные и нравственные ценности;

в) воспитание себя тружеником и борцом за освобождение человечества от эксплуатации;

г) личностно-ориентированное воспитательное взаимодействие.

Перечень вопросов рейтинг-контроля №2

1. Отношение педагогов к сущности педагогического процесса в исторической ретроспективе (И.Ф. Гербарт, А. Дистервег, К.Д. Ушинский и др.).

2. Целостность педагогического процесса.

3. Компоненты целостности: содержательно-целевой, организационно-деятельностный, эмоционально-мотивационный, контрольно-оценочный.

4. Условия существования целостности педагогического процесса.

5. Направленность педагогического процесса на реализацию функций: образовательную, развивающую, воспитательную.

6. Противоречия как движущие силы целостного педагогического процесса.

7. Закономерности воспитательного процесса, обусловленные: социальными условиями, природой человека, сущностью педагогического процесса.

Тесты к рейтинг-контролю №2 Ответьте на вопросы, выбрав один правильный ответ:

1. Национальным воспитание называется целенаправленный процесс:

1) формированием личности, уважающей традиции и нравственные ценности своего народа;

2) формирования личности, отличающейся особым национальным характером;

3) развития чувства превосходства и исключительности одного народа над другим;

4) формирования личности, высоко оценивающей собственные национальные особенности

2. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы называется...

1) воспитанием;

2) социализацией;

3) обучением;

4) развитием

3. Социально-исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами, называется:

1) воспитанием;

2) развитием;

3) формированием;

4) обучением

4. Источником содержания воспитания является:

1) культура общества;

2) педагогическое сознание;

3) возрастные особенности детей;

4) индивидуальные особенности педагога

5. Целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению его в контекст современной культуры, - это...

1) воспитание;

2) образование;

3) обучение;

4) преподавание

6. Нравственное воспитание — это процесс формирования …

1) сознания и поведения человека, ориентирующегося на общечеловеческие ценности и гармонизацию отношений в обществе;

2) поведенческой культуры человека;

3) моральных качеств и убеждений личности, соответствующих требованиям данного общества;

4) сознательной дисциплины, воли, коллективистских качеств и непримиримости ко всякого рода проявлениям индивидуализма

7. Принципы воспитания обусловлены _________________ воспитания.

1) закономерностями;

2) результатами;

3) средствами;

4) противоречиями

8. Ограниченное в рамках сообщество людей, выделяемое из социального целого на основе определенных признаков, называется...

1) группой;

2) объединением;

3) толпой;

4) бригадой

9. Высшим органом школьного самоуправления является ….

1)учебный комитет;

2)собрание общешкольного коллектива;

3)актив класса;

4)актив школы

5)перестройка воспитательной системы

10. Сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств называется: 1) самовоспитанием;

2) самосовершенствование

3) саморазвитием