- •Содержание
- •Введение
- •1) Знать:
- •2) Уметь:
- •3) Владеть:
- •Тема 1. Воспитательный процесс и его характеристика.
- •Тема 2. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •Тема 3. Содержание воспитательного процесса.
- •Тема 4. Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Тема 5. Общие методы воспитания, средства и формы.
- •3. Средства воспитания
- •4. Формы воспитательной работы в школе
- •Тема 6. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
- •Тема 7. Конфликты: сущность и общая характеристика
- •Тема 8. Общение и конфликты детей и подростков.
- •Методические рекомендации к практическим занятиям
- •Тема 1. Воспитательный процесс и его характеристика.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Тема 1.1. Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Тема 1.2. Современные подходы к воспитанию.
- •Ключевые понятия: подход, педагогический подход, принцип, принцип воспитания. Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Тема 2. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Тема 3. Содержание воспитательного процесса.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Тема 3.1. Закономерности и принципы воспитания.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 4. Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5. Общие методы воспитания, средства и формы.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5.1. Воспитательные технологии.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5.2. Воспитательная система: сущность, структура, критерии эффективности.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 6. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 7. Конфликты: сущность и общая характеристика.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 8. Общение и конфликты детей и подростков.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 9. Конфликты в воспитательной деятельности.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Представленный материал рекомендуется использовать во время подготовки к семинарским занятиям.
- •Тема 1.2 Воспитание в контексте социализации.
- •Тема 1.2. Современные подходы к воспитанию
- •Список литературы (для подготовки заданий самостоятельной работы студентов)
- •Тема 2. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •Тема 2.1. Анализ понятия «воспитание».
- •Задания для самостоятельной работы
- •Анализ подходов к определению понятия «воспитание»
- •Тема 3. Структура и содержание процесса воспитания.
- •1 Стимулирование активности учащихся и формирование потребностно-мотивационного компонента личностных качеств этап
- •2 Организация познавательной деятельности у учащихся по усвоению социальных норм и правил и формирование на их основе интеллектуально-чувственного компонента личностных качеств этап
- •3Укрепление волевых свойств личности этап
- •Тема 4 Особенности формирования детского коллектива в условиях школы
- •1. Понятия «коллектив», «группа», «временный коллектив». Особенности формирования временного детского коллектива.
- •3. Алгоритм формирования коллектива.
- •4. Позиция педагога в детско-подростковых коллективах.
- •Тема 5.1. Воспитательные технологии.
- •5.1.1. Коллективное творческое дело и особенности его организации.
- •3. Основные этапы подготовки ктд:
- •5.1.2. Игра как вид деятельности и метод воспитания личности ребенка
- •5.2. Воспитательная система: характеристика основных компонентов и этапов развития
- •3. Разнообразие воспитательных систем детских оздоровительных лагерей
- •Тема 6. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
- •Модуль 3. Конфликты детей и подростков, способы их предупреждения и преодоления. Тест описания поведения к.Томаса (адаптация н.В.Гришиной)
- •Тестирование для обнаружения уровня конфликтности личности при помощи теста, предлагаемого в.И. Андреевым
- •Список литературы (для подготовки заданий самостоятельной работы студентов)
- •Тема 8. Общение и конфликты детей и подростков
- •1. Возрастные особенности детей и подростков.
- •Разновидности детского типа общения и их характеристики
- •Функции педагогического общения
- •Список литературы (для подготовки заданий самостоятельной работы студентов)
- •Перечень заданий к рейтинг контролю №1 Перечень проверочных вопросов
- •Контрольная работа
- •Перечень заданий к рейтинг-контролю №2 Проверочная работа.
- •Вопросы к коллоквиуму
- •Перечень заданий к рейтинг-контролю №3 Тестирование Теория и методика воспитания
- •2) Образование;
- •2) Педагогические идеи и цели;
- •4) Группа-конгломерат;
- •3) Краткую характеристику коллектива класса Теория и методика воспитания Ответьте на нижеследующие вопросы, выбрав правильный ответ.
- •1. Поощрение рассматривается как:
- •2. Основными условиями действенности метода упражнения является:
- •3. Три группы приемов воспитания:
- •4. Ролевая игра имеет социализирующий эффект, поскольку она:
- •5. Каждая игра имеет свои отличительные признаки:
- •6. При конструировании социально-ориентирующих игр необходимо руководиться следующими принципами:
- •7. Организация игр можно представить следующими этапами (по о.В. Соловьеву):
- •8. Для изучения результатов и эффективности мероприятия используются различные способы:
- •9. Целеполагание может быть успешным, если оно осуществляется с учетом требований:
- •10. В педагогической науке целеполагание характеризует как трехкомпонентное образование:
- •11. Педагогическое целеполагание может быть представлено следующими этапами:
- •12. Классный руководитель может составлять различные планы:
- •13. Общие задачи воспитания детей предполагают:
- •18. По количеству участников формы могут быть:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •600000, Владимир, ул. Горького, 87.
Тема 2. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
Тема 2.1. Анализ понятия «воспитание».
В теоретической педагогике понятие «воспитание» как категория относится к числу наиболее важных, фундаментальных понятий. При этом данное понятие многозначно, оно широко используется как в научной речи, так и в повседневном общении. Поэтому цель практических заданий заключается в осмыслении сущности современных теоретических подходов к определению данной категории.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1.
Подготовить историко-педагогический анализ подходов к определению понятия «воспитание», сравнив точки зрения разных авторов. Какие подходы, на ваш взгляд, глубже раскрывают сущность данного явления и категории педагогики.
Подсказка.
При изучении рекомендованной литературы использовать таблицу. Заполняя графу, трактовку понятия, подчеркивайте ключевые слова в определении понятия «воспитание». Целесообразно заполнить таблицу в хронологическом порядке, фиксируя год публикации, например, «Лихачев Б.Т., 2010.
Таблица 1
Анализ подходов к определению понятия «воспитание»
Пидкасистый И.П. (2013) |
Трактовка понятия |
Кто разделяет данный подход |
С кем полемизирует автор |
|
В современной науке под «воспитанием» как общественным явлением понимают передачу исторического и культурного опыта от поколения к поколению. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. Разработать анкету и провести мини-исследование, позволяющее выявить, как в современном мире взрослыми людьми осознается сущность воспитания.
На основе анализа рекомендованной литературы, собственного опыта и опыта ваших респондентов определить спектр наиболее актуальных проблем воспитания человека. Аргументировать свою позицию.
Подсказка. Опрос — получение информации о субъективном мире людей, их мнениях. Достоверность информации зависит от языка анкеты, используемой терминологии, четкости и логики постановки вопросов. Косвенные (опосредованные) вопросы предпочтительнее, если выявляют оценки, отношения, мнения, мотивы.
Способ получения информации может быть разным: интервью, письменный опрос, телефонный опрос. Анкета может быть анонимной, но для анализа данных целесообразно знать примерный возраст респондентов, пол и образование, их семейное положение, наличие собственных детей и их возраст.
Анкета (примерный вариант)
Студентов факультета социальной и специальной педагогики ВГГУ интересуют современные проблемы нашего общества. Нам важно знать Ваше мнение о такой проблеме, как воспитание. Просим поделиться своими мыслями по этому поводу. Заранее благодарим за помощь и понимание.
Какую ассоциацию вызывает у вас слово «воспитание»?
Как бы вы определили «Воспитание - это …?»
Что такое воспитание лично для вас?
В чем цель воспитания?
Кто должен заниматься воспитанием?
Воспитание подрастающего поколения - приоритетная задача России: так ли это на самом деле? Почему?
Какие проблемы воспитания особо актуальны для современной России?
8. Сведения об анкетируемом человеке:
- возраст;
- пол;
- образование;
- семейное положение;
- наличие детей, их возраст.
Задание 3.
Используя систему Интернет, найти и проанализировать материалы государственных документов, определяющих стратегию воспитательной политики современной России. Подготовить выступление для «Круглого стола» (3-5 минут), позволяющее его участникам ознакомиться с конкретным документом. Предложить 1-2 вопроса для дискуссии.
Критерии оценки:
глубина анализа документа;
содержательность выступления;
проблемность вопросов для дискуссии;
аргументированность своей позиции;
соблюдение регламента выступления.
Список литературы (для подготовки заданий самостоятельной работы)
1. Бордовская, Н.В., Реан, А.А. Педагогика: Учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб., 2012.
Ерофеева,Т.И. Семинарские и практические занятия по курсу «Методология и методика педагогического исследования»/ Т.И. Ерофеева. - М.: Прометей, 2011.
Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций / Б.Т. Лихачев. - М.: Прометей, 2013.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебное пособие для студентов / Под ред. С.А. Смирнова. - М. : Академия, 2012.
Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2013.
Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Большая российская энциклопедия, 2012.
Подласый, И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.П. Подласый. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2011.
Подласый, И.П. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.П. Подласый. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2012.
Сластенин, В.А., Исаев, И.Ф., Шиянов, Е.Н. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2013.
Харламов, И.Ф. Педагогика: Учебное пособие / И.Ф. Харламов. - М.: Юристъ, 2012.