Музейная практика в системе высшего педагогического образования учебно-методическое пособие

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

А.Б. Удодов, Е.Е. Рогова

МУЗЕЙНАЯ ПРАКТИКА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учебно-методическое пособие для обучающихся бакалавриата по направлению

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Русский язык», «Литература»

ВОРОНЕЖ Воронежский государственный педагогический университет

2021

1

УДК 069.01	Издано по решению
ББК 79.1	учебно-методического совета ВГПУ.
У31	Протокол №3 от 12 ноября 2020 года

Р е ц е н з е н т ы :

доктор филологических наук, профессор

Е.А. Иваньшина (ВГПУ);

кандидат филологических наук, доцент

А.В. Фролова (ВГУ)

Удодов А.Б.

У31 Музейная практика в системе высшего педагогического образования : учебно-методическое пособие для обучающихся бакалавриата по направлению и 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили: «Русский язык», «Литература» / А.Б. Удодов, Е.Е. Рогова. – Воронеж : Воронежский государственный педагогический университет, 2021. – 24 с.

В учебно-методическом пособии определены цели, задачи и профильные направления музейной практики, представлен комплекс учебно-методических материалов по ее организации и проведению.

Пособие предназначено для обучающихся по программе бакалавриата по направлению 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили «Русский язык», «Литература».

УДК 069.01 ББК 79.1

© Удодов А.Б., Рогова Е.Е., 2021 © Воронежский государственный педагогический университет, редакционно-издательская обработка, 2021

2

ПОЛОЖЕНИЕ О МУЗЕЙНОЙ ПРАКТИКЕ

1. Цели учебной практики

Музейная практика является одной из форм летнего культурологического практикума, предусмотренного образовательными стандартами для учебных планов по гуманитарным специальностям высшей школы. Целями музейной практики являются: углубление самоидентификации личности студента в горизонте мировой и отечественной культуры; закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин «Мировая художественная культура», «Русская литература и культура», «Литературное краеведение»; ознакомление с содержанием и формами музейной работы, изучение особенностей экскурсионного дела, освоение приемов, методов и способов подготовки и проведения экскурсий; приобретение практических навыков для культурнопросветительской деятельности. В свете такой общей установки выделяется ряд конкретных задач.

2. Задачи учебной практики

Задачами музейной практики являются:

–углубление и практическое применение теоретических знаний, умений, навыков, полученных в процессе изучения литературного краеведения, отечественной и мировой литературы и художественной культуры;

–выработка представлений о содержательном соотношении указанных дисциплин (литературно-краеведческие реалии и артефакты в отечественном и мировом социокультурном контексте); определение их особенностей с точки зрения регионального образовательного компонента учебных программ высшей и средней школы;

–ознакомление с содержанием и формами музейной и экскурсионной работы, ее спецификой в формате профессиональной образовательной и культурно-просветительской деятельности.

3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО

Предлагаемая программа сориентирована в содержательном аспекте на профили «Русский язык» и «Литература». Для изуче-

3

ния данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

–литературное краеведение;

–русская литература и культура ХI–XIX вв.;

– зарубежная литература и культура (античность –

XVIII век).

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:

–русская литература и культура рубежа XIX–XX вв.;

–история русской литературы ХIX в.;

–история русской литературы ХХ в.;

–история зарубежной литературы.

4. Формы проведения учебной практики

Основные формы проведения музейной практики – полевая (экскурсионная) с выездами на музейные объекты ЦентральноЧерноземного региона, а также за его пределы. Вместе с тем предусмотрены и формы аудиторной работы по оформлению отчетных материалов.

5. Место и время проведения учебной практики

Место проведения практики – музейные объекты (комплексы, учреждения) Центрально-Черноземного региона или иных регионов РФ. Время проведения – 4-й семестр.

6. Компетенции обучающегося, формируемые

врезультате прохождения учебной практики

Врезультате прохождения данной учебной практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1)знать: значение культуры как формы человеческого существования;

2)уметь: использовать отечественный опыт организации культурно-просветительской деятельности;

3)владеть: толерантным восприятием социальных и культурных различий, уважительным и бережным отношением к историческому наследию и культурным традициям.

4

7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

№	Разделы	Виды учебной работы, на практике включая				Формы
п/п	(этапы)	самостоятельную работу студентов				текущего
	практики		и трудоемкость (в часах)			контроля
		Устано-	Экскур-	Консульта-	СРС	Проверка
		вочная	сии, сбор	ции с руко-	(обра-	конспек-
		и итоговая	фактиче-	водителями	ботка	тов и
		конферен-	ских ма-		получен-	дневников
		ции	териалов		ной ин-	практики
					форма-
					ции
1	Подготови-	2		2	2
	тельный этап
2	Практиче-		40	10	24	10
	ская работа
	по сбору
	материалов
3	Итоговый	2		2	14
	этап

8.Образовательные, научно-исследовательские

инаучно-производственные технологии, используемые на учебной практике

1.Информационные технологии.

2.Технологии метапознавательной деятельности студентов.

3.Проектная деятельность обучаемых.

9.Организация и руководство практикой

1.Ответственность за организацию и проведение практики возлагается на заведующего кафедрой, за которой она закрепляется приказом ректора или распоряжением по деканату.

2.Заведующий кафедрой назначает кафедрального руководи- теля-координатора, а также групповых руководителей практики.

3.Кафедральный руководитель-координатор составляет списки студентов, допущенных к практике, за 10 дней до начала практики и передает их в деканат. Декан издает распоряжение по факультету о допуске студентов к практике не позднее 5 дней до

ееначала. Студенты, имеющие академические задолженности по

5

профильным дисциплинам практики (литературное краеведение

имировая художественная культура), к практике не допускаются.

4.Кафедральный руководитель-координатор устанавливает связи с экскурсионным бюро не позднее, чем за I месяц до начала практики, и составляет смету расходов. Заведующий кафедрой согласовывает и утверждает смету в бухгалтерии и ректорате университета.

5.Для прохождения практики студенты организуются по подгруппам (1/2 академической учебной группы), закрепленным за руководителями из числа сотрудников кафедры.

6. Практика предусматривает работу студентов в музеях г. Воронежа, а также групповые экскурсионные выезды в музеи Центрально-Черноземного региона.

7.В исключительных случаях (с разрешения заведующего кафедрой) допускается прохождение практики студентами по индивидуальному плану (с обязательным закреплением за конкретным руководителем).

8.Студентам, выходящим на практику, утверждается планзадание.

9.По итогам практики студент представляет письменный отчет и проходит собеседование с групповым руководителем для получения зачета.

10.Обязанности кафедрального руководителя-координатора практики:

–устанавливает договорные отношения с экскурсионным бюро, музеем или другими организациями, где планируется проведение практики;

–составляет списки студентов;

–составляет смету расходов;

–является финансово-отчетным лицом (авансодержателем) по денежным средствам, выделенным на практику,

–участвует в проведении установочной и итоговой конференций; контролирует проведение мероприятий по плану;

–координирует работу групповых руководителей;

–составляет общий отчет о проведении практики (не позднее, чем через 3 недели после ее окончания).

11.Обязанности группового руководителя:

–обеспечивает контроль за посещением студентами объектов практики;

6

–помогает студентам в составлении плана работы;

–проводит консультативно-методическую работу со студентами в процессе практики;

–проводит исследовательскую работу со студентами, предусмотренную заданием практики:

–проверяет отчеты студентов, проводит собеседование и принимает зачет;

–составляет отчет о работе группы для кафедрального руководителя.

12.Права и обязанности студента-практиканта.

Студент-практикант имеет право:

–обращаться к руководителям практики по всем вопросам, возникающим в процессе ее проведения;

–вносить предложения по совершенствованию организации и содержания практики;

–участвовать в конференциях, совещаниях по вопросам практики.

Студент-практикант обязан:

–полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики;

–соблюдать правила внутреннего распорядка, действующие в учреждении по месту проведения практики;

–изучить и строго соблюдать правила техники безопасности и санитарии;

–ежедневно отражать выполненную работу в дневнике практиканта;

–представить групповому руководителю практики письменный отчет (реферат), о выполнении программы практики и пройти собеседование для получения зачета не позже, чем через три дня после окончания практики;

–выполнять поручения группового руководителя по организационным вопросам при назначении старостой группы.

13.Подведение итогов практики.

По окончании практики студентом оформляется необходимой документация (см.: «Оформление документации»), которая представляется групповому руководителю, что служит основанием для допуска к зачету-собеседованию.

Зачет проходит в форме защиты реферата (отчета) по планузаданию, данному студенту перед началом практики.

7

Оценка (зачет) выставляется групповым руководителем в ведомость и зачетную книжку студента не позднее 3-х недель после окончания практики.

Студент, не выполнивший программу практики, (не допущенный или не явившийся на практику; пропустивший определенный ее период без уважительных причин; отстраненный от практики руководителем за нарушения дисциплины, техники безопасности; получивший неудовлетворительную оценку на зачете), считается не выполнившим учебный план семестра и направляется на повторное прохождение практики в сроки, предусмотренные для ликвидации академических задолженностей.

10. Оформление документации

По итогам практики формируется пакет документов, который содержит:

–титульный лист общего отчѐта;

–индивидуальное задание;

–отзыв-характеристика группового руководителя (макеты указанных документов предоставляются старостам учебных студенческих групп в печатном и электронном виде);

–отдельные отчеты по итогам посещения каждого музейного объекта (учреждения), количество которых регламентируется конкретным планом практики.

8

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

Учебным планом предусмотрено проведение музейной практики в летнее время (июнь-июль) в IV семестре на гуманитарном факультете ВГПУ (очная и заочная форма обучения, профили «Русский язык», «Литература»).

Продолжительность практики – 9 календарных дней (1-й день – установочная конференция; со 2-го по 8-й день – практическая работа; 9-й день – итоговая конференция).

Темы и задания, ориентирующие студентов

впрактической работе

1.Сведения по истории города» района, области.

Какие важные исторические события происходили на территории Воронежа, области, Центрального Черноземья? (по материалам практики: виды источников, формы хранения и передачи информации).

2.Жизнь и творчество деятелей литературы и иных видов искусства в Воронеже и Центрально-Черноземном регионе.

Какие писатели (композиторы, художники и пр.) родились (выросли, побывали) в Черноземном крае, и какой след это оставило в их творчестве? Какие вам известны «литературные места»

врегионе?

3.Архитектурные памятники Черноземья.

Наиболее значительные памятники архитектуры Воронежа (Ельца, Задонска, Острогожска и др.). История создания и какихлибо известных событий, связанных с ними.

4. Природно-географические и этноисторические памятники и памятные места края.

Воронежская область как часть российского лесостепного «пограничья». Особенности ландшафта в процессе формирования российского этноса. Отражение природных достопримечательностей и исторических событий в топонимах края. Какие сведения обо всем этом получены в процессе практики?

9

5.Памятники замечательным людям Черноземья и их история.

Описание памятников-персоналий. Кому поставлен, когда установлен, кто автор, в чем значимость и известность «персонажа»?

6.Храмы, церкви как культовые учреждения в материаль- но-духовном контексте отечественной культуры.

Описание храма в Воронеже (Задонске, Ельце, Острогожске,

Дивногорье и пр.). Архитектурные достоинства. Иконы как произведения искусства. С каким Библейским или Евангельским событием связано название храма (церкви)? Что известно об истории существования конкретного храма? Как вы различаете куль- тово-религиозную и социокультурную функцию храма?

7.Музеи. Их роль в культурогенезе и познавательные, воспитательные, эстетические функции.

Какие виды музеев вам известны? Специфика литературных музеев. Описание и классификация их экспозиции по виду и тематике. История создания и функционирования конкретного музея. Школьный музей. Цели, способы и формы его организации.

8.Экскурсии. Их виды, методика организации и проведения.

Характеристика экскурсии (пешеходная, автобусная, по му-

зею и др.). Построение экскурсии, методика организации. Имидж и рассказ экскурсовода. Иллюстративность. Уровень интереса, пробужденного экскурсией. Наиболее запомнившийся материал.

10