№2
.docxВопрос №2. Русская культура в первой половине XIX века
1) Основными чертами русской культуры были:
сохранение крепостнических условий
усиление патриотических тенденций под влиянием «духа победы» в 1812 году;
Патриотический подъем способствовал росту интереса в обществе к истории и национальным традициям народа.
многонациональный характер;
развитие в общеевропейском направлении;
сохранение национальных традиций;
продолжение опоры на достижения предшествующего времени.
Промышленный переворот и элементы капиталистического ведения сельского хозяйства обусловливали необходимость в грамотных специалистах. Для подготовки квалифицированных кадров были созданы Медико-хирургическая академия, Технологический, Строительный и Межевой институты, Высшее училище правоведения, Лазаревский институт восточных языков и др.
Факторы, оказывающие влияние на развитие русской культуры: 1) победа в войне 1812 года; 2) потребность в грамотных специалистах; 3) развитие общественно-политической мысли (в частности, направления славянофильства).
Однако консервативные тенденции (идеологические, цензурные) в политике императоров и крепостничество тормозили развитие русской культуры.
Система принципов, определявших творчество, выбор изобразительных средств:
патриотизм – восхищение героическими сражениями;
народность – гордость за народ;
самобытность – уважение национальных традиций;
гражданственность – понимание высокой ответственности творца перед народом; отклик на сложные общественные явления и традиции;
глубокая и осознанная идейность;
способность воздействовать на общественное сознание;
умение впитывать и перерабатывать на отечественной основе лучшие достижения культур других народов.
Система этих принципов обусловила расцвет русской культуры, ее «золотой век».
2) Образование
1802-1804 г.г. – школьная реформа: создание централизованной системы государственной общеобразовательной школы
Основные принципы: бессословность, бесплатность на низших ступенях; преемственность образовательных ступеней.
Изменение политической линии в руководстве системой начального и среднего образования: от либерализма к консерватизму.
В 1802 году появляется новый центральный управляющий орган – министерство народного просвещения (в 1817 году → духовных дел и народного просвещения).
С изменением названия органа менялись и его задачи: организация учебных заведений различного уровня (одногодичные приходские училища; трехклассные уездные училища; семиклассные губернские гимназии – при Александре I бессословные; для дворянства открывались специальные средние учебные заведения – кадетские корпуса; в университеты можно было поступить лишь при наличии гимназического образования) → усиление контроля духовного воспитания, учебных программ и системы преподавания. В 1926 году создается Комитет по устройству учебных заведений, задачей которого была выработка единых уставов учебных заведений, программ и принципов преподавания.
Образцовым учебным заведением с 1811 года стал Царскосельский лицей, программа преподавания в котором почти соответствовала университетской.
Широко была распространена система домашнего образования. В первой половине XIX века не было системы женского образования. Лишь для дворянок открыли несколько закрытых институтов (средних учебных заведений), созданных по образцу Смольного института благородных девиц.
Несмотря на все препятствия, чинимые правительством, происходила демократизация состава студенчества. Разночинцы стремились получить образование, занимаясь самообразованием.
Просветительская деятельность: Географическое, Минералогическое, Московское общество испытателей природы, Общество истории и древностей российских, Общество любителей российской словесности. Помимо государственных типографий распространилось также и частное книгоиздательство, связанное с именем А.Ф.Смирдина. Заметно оживилось газетное и журнальное дело (появились частные газеты «Северная пчела», «Литературная газета» и др.). Первым русским общественно-политическим журналом стал «Вестник Европы», основанный Н.М.Карамзиным. Огромной популярностью пользовались «толстые» литературные журналы «Современник» (основатель – А.С.Пушкин) и «Отечественные записки» (возникновение литературной критики). В 1814 году открылась первая публичная библиотека в Петербурге, ставшая национальным книгохранилищем. Начали открываться, особенно в провинциальных городах, общедоступные музеи. В 1852 году коллекция произведений искусства в Эрмитаже была открыта для публичного доступа. Распространению способствовали всероссийские промышленные и сельскохозяйственные выставки.
3) Наука
Началась дифференциация наук. Наряду с углублением теоретических познаний, все большее значение приобретали научные открытия, имевшие прикладное значение и внедрявшиеся в повседневную жизнь.
В данный период происходят достижения в различных отраслях науки. Например, Н.И.Лобачевский создает теорию «неевклидовой геометрии»; П.Л.Шиллинг – первый записывающий электромагнитный телеграф; Б.С.Якоби – первый электромотор, установленный на судне, перевозившим пассажиров по Неве; В.Я.Струве – обнаружение концентрации звезд в главной плоскости Млечного Пути; Н.И.Зинин – технологию синтеза анилина для закрепления красок в текстильной промышленности; отец и сын Черепановы – паровой двигатель и первая железная дорога на паровой тяге; Н.И.Пирогов – операции под эфирным наркозом, применение антисептических средств, метод внутривенного наркоза; совершаются кругосветные путешествия, происходит открытие Антарктиды (16 января 1820 года).
В 1800 году было опубликовано «Слово о полку Игореве».
Важная задача в процессе становления национальной культуры – разработка правил и норм русского литературного и разговорного языка. Публицист Н.И.Греч написал «Практическую русскую грамматику».
4) Художественная литература
Художественные методы:
классицизм (Г.Р.Державин, ранний Н.М.Карамзин);
сентиментализм (поздний Г.Р.Державин, зрелый Н.М.Карамзин);
романтизм (салонный – В.А.Жуковский, баллады; гражданственный – К.Ф.Рылеев, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов);
реализм (А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь, Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев А.И.Герцен, Л.Н.Толстой).
Развитие литературы происходило в условиях запретительных и репрессивных мер со стороны правительства. В 1826 году был принят (взамен более либерального 1804 г.) новый цензурный устав, названный современниками «чугунным».
5) Драматическое, оперное и балетное искусство. Театр.
Театры были как государственные, так и частные. В Москве находились Малый и Большой театры, в Петербурге – Александринский. Репертуар в этих театрах зависел от воли императора и чиновников. В провинции существовали крепостные (Шереметьевых, Апраксиных, Юсуповых) и антрепризные театры. В дворянских усадьбах их репертуар зависел от воли и вкуса владельца, а в городах – от контроля властей и цензуры.
Общая черта репертуаров всех театров – тесная связь с художественной литературой и общественной жизнью. Главное: формирование национального профессионального театрального искусства. Ставились как отечественные, так и зарубежные произведения. Крупным событием для всей России стала постановка комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Реформатором актерского мастерства впоследствии назовут М.С.Щепкина.
В либретто балетов использовалась мифология, сказки, события из реальной истории разных стран, произведения российских авторов. Своим успехом балет в России обязан балетмейстеру, педагогу и драматургу Ш.Дидло.
6) Музыкальное искусство
Особенности:
восприятие традиций народного творчества;
освоение достижений западноевропейской музыкальной культуры (французской, немецкой, итальянской школ);
патриотичность, гражданственность, лиризм и героичность;
тесная связь с художественной литературой;
разнообразие жанров (в том числе русский романс).
Композитор М.И.Глинка (оперы «Жизнь за царя», «Руслан и Людмила») – родоначальник всех основных жанров национальной классической музыки. Следует отметить и А.С.Даргомыжского, автора опер «Русалка» и «Каменный гость».
7) Изобразительное искусство
Художественные методы:
классицизм (в живописи – К.П.Брюллов «Последний день Помпеи», А.А.Иванов «Явление Христа народу»; в скульптуре – памятник Минину и Пожарскому, Памятники Кутузову и Барклаю де Толли);
романтизм (портретный жанр; в живописи – О.А.Кипренский, В.А.Тропинин; в скульптуре – «Укротители коней» (П.К.Клодт);
реализм (бытовой жанр; в живописи – А.Г.Венецианов «На пашне», «Утро помещицы», П.А.Федотов «Сватовство майора», «Свежий кавалер»; в скульптуре – П.К.Клодт «Памятник И.А.Крылову»).
Академия художеств стала консервативным и косным учреждением, препятствующим любым попыткам свободы творчества.
8) Архитектура России
Стили:
Ампир (завершающая стадия классицизма; идейная направленность – прославление национальной славы; характерные черты – богатый, пышный декорум с использованием военных атрибутов).
Архитекторы: Ж.Ф.Тома де Томон, А.Д.Захаров, А.Н.Воронихин, К.И.Росси, А.А.Монферран, О.И.Бове, Д.И.Жилярди. Творения: здание Биржи и Ростральные колонны; здание Адмиралтейства; Казанский собор; Исаакиевский собор; Ансамбль Театральной площади со зданиями Большого и Малого театров; Манеж; Триумфальная арка; здание Университета.
Именно в этот период Петербург стал подлинным шедевром мирового зодчества.
Русско-византийский
Архитерктор – К.А.Тон. Творения: Большой Кремлевский дворец; здание Оружейной палаты; проект храма Христа Спасителя.
Существенные преобразования затронули лишь центр Москвы.
Подражая обеим столицам, преображались и провинциальные города: Никольский казачий собор в Омске, Приморский бульвар в Одессе.
Таким образом, характерная черта архитектурных решений в России в первой половине XIX века – создание крупных городских ансамблей.