PsZXeJCmaB

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ

Коллективная монография

МУРМАНСК

2018

УДК 316.346.32-053.6

ББК 60.542.15 А43

Печатается по решению Совета по научно-исследовательской работе и редакционно-издательской деятельности Мурманского арктического государственного университета

Рекомендовано к печати кафедрой философии и социальных наук Мурманского арктического государственного университета (протокол № 2 от 19 октября 2017 г.)

Научный редактор: Г. В. Жигунова, доктор социологических наук, профессор кафедры философии и социальных наук Мурманского арктического государственного университета

Рецензенты: В. В. Рябев, доктор социологических наук, профессор Мурманского государственного технического университета; О. Д. Мачкарина, доктор философских наук, профессор Мурманского государственного технического университета

Коллектив авторов

А43 Актуальные проблемы молодежи : коллективная монография / В. Н. Васильева, Г. В. Жигунова, П. А. Сабукевич, М. И. Сидорова, Т. К. Халтурина / под науч. ред. Г. В. Жигуновой. – Мурманск : МАГУ, 2018. – 218 с.

Монография посвящена исследованию особенностей некоторых проблем современной российской молодежи, решение которых имеет значение для повышения уровня заинтересованности молодого поколения к экономическим и социальным реформам.

Монография предназначена для специалистов в области социологии молодежи и социологии образования, а также преподавателей, аспирантов, студентов и общественности, интересующейся молодежной проблематикой.

Печатается в авторской редакции.

ISBN 978-5-4222-0365-9

Коллектив авторов, 2018

ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет», 2018

2

ВВЕДЕНИЕ

Различные реформы, эксперименты и кампании последних десятилетий помогли осознать очень важную истину, которая должна стать краеугольным камнем всех будущих социальных проектов: все преобразования останутся благими пожеланиями, если не будут поддержаны представителями молодого поколения. Молодежь же, как и все население в целом, только тогда будет поддерживать реформы, когда в них будут учтены ее интересы и потребности, когда они станут фундаментом ее социального здоровья. Следовательно, непреложной истиной может считаться утверждение, согласно которому прогрессивное развитие социума во многом зависит от социального здоровья молодежи, ее самочувствия и социальной активности. При этом следует отметить, что сама молодежь выступает источником физического здоровья, экономического и интеллектуального потенциала нации, и в этой связи молодежная политика находится в сфере особого внимания органов власти, в связи с чем руководство страны всерьёз обеспокоено вопросами воспитания молодежи, и последние годы активно предпринимает все необходимые меры по поводу всеобъемлющей заботы о социальном самочувствии подрастающего поколения.

Социальное самочувствие, будучи комплексным показателем отношения человека к окружающему миру, выступает как одна из наиболее значимых характеристик состояния молодых людей. Социальное самочувствие является проявлением ощущения комфортности или дискомфортности в данной среде и в конкретное время. Оно одновременно выполняет регуляторную функцию. Социальное самочувствие, будучи мотивом поведения, проявляется в различных формах активности или пассивности личности, то есть является показателем ее социального здоровья.

Социальное здоровье молодежи как наиболее инициативной и активной социальной группы не только отражает уровень социально-экономиче- ского и общественно-политического развития страны, но и является важнейшим маркером трудового, экономического и культурного потенциала общества.

Это актуализирует разработку проблем формирования социально здоровой личности, обладающей такими качествами, как социальная активность, мобильность, адаптивность, ответственность. Эти аспекты проблемы формирования социально здоровой личности в последние годы становятся все более актуальными. Исследованию этих проблем посвящена коллективная монография, на страницах которой авторы анализируют различные аспекты социального здоровья молодежи.

В первом разделе коллективной монографии «Социальное положение молодежи в современном российском обществе» Г.В. Жигунова анализирует подходы к определению границ молодежного возраста, показывает сильные стороны молодежи как социальной группы, приводит

3

данные о современном состоянии и тенденциях развития российской молодежи.

В.Н. Васильева и Г.В. Жигунова во втором разделе коллективной монографии «Социальное самочувствие молодежи как фактор защиты ее интересов» исследуют различные аспекты социальной защиты российской молодежи. Авторы второго раздела констатируют факт социальной незащищенности молодежи, испытывающей все тяготы продолжающихся социальных и экономических трансформаций, негативно сказывающихся на повседневных вопросах жизнеобеспечения и социальном здоровье молодежи. Они рассматривают социальное здоровье молодежи как стратегическую проблему, поскольку социальное самочувствие является фактором, определяющим включенность молодых людей в процессы экономического и социального развития страны. В этих условиях назрела необходимость исследования всех факторов, оказывающих влияние на социальное здоровье молодежи.

Исследованию феномена профессионального самоопределения посвящен третий раздел коллективной монографии «Особенности профессионального самоопределения вузовской молодежи, написанный Т.К. Халтуриной совместно с ее научным руководителем В.Н. Васильевой. Профессиональное самоопределение, будучи важным механизмом регулирования общественной жизни, оказывает существенное влияние на уровень социального здоровья молодежи. Это обусловливает актуальность исследования данного социального феномена средствами социологической науки. Правильно выбранная профессия, по мнению авторов, является залогом профессиональной успешности личности, фактором улучшения ее социального здоровья и повышения социальной продуктивности, что связано с ее влиянием на производительность труда и эффективность деятельности.

Проблема профессионального самоопределения тесно связана с этапами жизненного самоопределения, которые являются вехами реализации выбора, осуществляемого человеком на протяжении всей его жизни и одновременно показателями социального здоровья личности. Профессиональный выбор, таким образом, является одной из наиболее важных задач по определению перспектив жизнедеятельности, реализуемых человеком в процессе жизнедеятельности. Этот выбор имеет значение не только для личности, осуществляющей его, но и для общества, в котором человек себя реализует.

Исследованию феномена вторичной занятости посвящен четвертый раздел коллективной монографии «Особенности вторичной занятости студенческой молодежи», написанный П.А. Сабукевич и ее научным руководителем В.Н. Васильевой. Авторы справедливо отмечают, что в современных условиях России, вследствие отмены системы распределения выпускников, коммерциализации образования, инфляции, низкой покупательской способностью вузовской стипендии, студенты вынуждены обращаться к

4

поискам дополнительных заработков. Таким образом, вторичная трудовая деятельность студентов выступает способом повышения уровня их социальной защищенности и одним из показателей их социального здоровья.

Вусловиях рыночного реформирования российской экономики, наряду с сокращением численности и доли занятого в экономике трудоспособного населения, быстро увеличивается контингент студентов очной формы обучения, сочетающих обучение с работой в различных сферах деятельности. Следует отметить, что вторичная занятость студентов никогда не имела таких масштабов, как сегодня, когда, по данным статистики, работают или подрабатывают более половины российских студентов, причем не только последних курсов.

Всовременных условиях трудовая деятельность студентов становится фактором, определяющим их социальный статус, оказывающим влияние на круг общения, уровень дохода и образ жизни, на уровень адаптации к реалиям социальной жизни и социальное здоровье в целом.

Осмыслению региональных особенностей формирования социального здоровья молодых людей, факторов, от которых оно зависит, условий, при которых можно достичь позитивных результатов, посвящено исследование М.И. Сидоровой «Социальное здоровье студенческой молодежи в региональной системе высшего образования».

Осмысляя смысловое содержание понятия «социальное здоровье личности», она справедливо указывает, что это интегральное понятие, характеризующее динамическое состояние личности, которое позволяет ей реализовать свои социальные, физиологические и психические функции в процессе жизнедеятельности, вести активный образ жизни, испытывая при этом удовлетворение. В качестве основных компонентов социального здоровья студенческой молодежи, по мнению автора заключительного раздела, выступают: адаптированность к социальной среде, социальная активность, гармония взаимоотношений с другими людьми и социальными группами, адекватная существующим социальным нормам и общечеловеческим ценностям регуляция поведения, здоровый образ жизни.

М.И. Сидорова, анализируя феномен социального здоровья студенческой молодежи, подчеркивает, что оно детерминировано целым рядом факторов. В первую очередь, это системные (внешние) факторы, связанные с условиями развития общества, с функционированием социальных институтов, с особенностями реализации социальной политики государства, возможностями человека развиваться и совершенствоваться в конкретном социуме. На социальное здоровье молодежи, таким образом, влияет совокупность объективных и субъективных факторов, среди которых – экономические условия развития общества, функционирование социальных институтов, особенности социальной среды и образа жизни, личностные качества, ценностные установки, состояние физического и психического здоровья молодого человека.

5

Кроме того, социальное здоровье студенческой молодежи формируется, сохраняется и поддерживается всей совокупностью социальных условий повседневного существования молодых людей, а также личностными качествами, ценностными ориентациями, образом жизни. В современных условиях развития высшего образования особое значение приобретает деятельность, вузов направленная на формирование, сохранение и укрепление социального здоровья студентов. Содействие социальному здоровью студентов осуществляется через все основные направления работы высших учебных заведений: учебный процесс, научно-инновационную деятельность, социально-воспитательную работу, деятельность по обеспечению инфраструктуры и предполагает управление процессами социальной адаптации студентов к вузовской среде, развитие социальной активности обучающихся, их социальную защиту, формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни.

Все разделы коллективной монографии, решая различные исследовательские задачи, позволяют охарактеризовать феномен социального здоровья как один из важнейших показателей благополучия общества и государства, отражающих не только настоящую ситуацию, но и прогноз на будущее. В этой связи изучение различных аспектов социального здоровья молодежи представляется своевременным и актуальным.

Авторский коллектив не претендует на окончательность и безаппеляционность выводов своего исследования, а выражает надежду на то, что оно станет стимулом к дальнейшим размышлениям об иных исследовательских срезах проблемы социального здоровья молодежи, к поиску новых подходов и решений.

6

Г.В. Жигунова

Раздел 1

СОЦИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ

7

1.1. Молодежь как фактор инновационного развития России

Современный этап развития Российской Федерации характеризуется инновационными процессами во всех сферах жизни общества.

Вконцепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 г., утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р, четко сформулирована цель государственной молодежной политики, которая заключается не только в создании условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, но также и использовании потенциала молодежи в интересах инновационного развития страны.

Вэтой связи большое значение приобретает инновационный потенциал молодого поколения, которое является движущей силой развития общества и во многом определяет будущее общественных институтов. При этом под инновационным потенциалом субъекта Е.Н. Шарова предлагает понимать совокупность личных ресурсов, которые при определенных «внешних» условиях могут инициировать соответствующее поведение и

деятельность данного субъекта, направленные на изменение сложившихся социальных «рамок» и структур1.

Молодое поколение зачастую рассматривается как объект воспитательной и образовательной деятельности, социализации, однако в то же время молодежь является и субъектом общественного производства. От качеств данной социально-демографической группы зависит либо прогрессивное развитие общества, либо его деградация.

Внедавнем прошлом государство занимало патерналистскую позицию по отношению к молодежи на основе единых критериев о благе всех людей. Молодежь рассматривалась как мобильные резервы комсомольских строек, как общность, нуждающаяся в опеке, как объект воздействия идеологических институтов. Инициатива молодёжи поощрялась только в рамках строго очерченных заданий.

Всовременных условиях социально-экономическое положение, роль

иместо молодежи изменились, и, прежде всего с точки зрения потребностей и направленности ее самореализации. Тем не менее, её положение в обществе сохраняет противоречивый характер, связанный с переходом с одной системы сознания на другую. С одной стороны, молодёжь является социальной базой общественных изменений и потенциальной творческой силой, заинтересованной в изменении социальной структуры. С другой стороны, молодёжь – социальная общность, которая ещё только входит в

1Шарова Е.Н. Инновационный потенциал молодежи конкретного региона: постановка проблемы // Европейский Север и северяне: опыт и перспективы социологического исследования. Мурманск: МГГУ, 2014. С. 163.

8

систему общественных отношений и поэтому является наиболее не защищенной, нуждается в поддержке других социальных институтов1.

Молодежь выступает как субъект истории, как главный фактор перемен, как социальная ценность особого рода. Молодое поколение несет ответственность за настоящее и будущее своего государства. Ответственность молодого поколения реализуется на основе освоения и преобразования им системы ценностей и норм и реализации их в общественной деятельности2.

В.Т. Лисовский определил понятие «молодежь» как поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет3.

Более полное определение молодежи можно найти у И.С. Кона. С точки зрения И.С. Кона молодежь – это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим со- циально-психологических свойств4.

Молодежным возрастом в соответствии с действующими нормативными документами считается возраст от 14 до 30 лет. С.И. Иконникова и В.Т. Лисовский, рассматривая молодежь как поколение, считают, что общность убеждений, интересов, ценностей, стремлений, симпатий – важный показатель позиции молодежи в обществе.

Итак, молодежь (молодые люди) – это социально-возрастная группа населения в возрасте 14–30 лет, которая находится в стадии своего социального становления, освоения социальных ролей, имеющая ограничения в дееспособности по различным сферам участия в социальной жизни обще-

ства и пользующаяся определенными льготами на период своего становления5.

Для молодежи характерно физиологическое взросление, завершение формирования личности, вступление на полноправной основе в основные сферы общественной жизни (экономику, политику, семейные отношения).

1Санду Р.С. Роль и место молодежного движения в современном обществе // Интернетиздание тираспольской школы политических исследований. 2007. № 3. URL: http://www.pmr21.info/article.php?art=29 (дата обращения: 12.04.2017).

2Там же.

3Лисовский В.Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи: автореф. канд. дис. Л., 1968; Социология молодежи: учебник / под ред. проф. В.Т. Лисовского. СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 1996. С. 27.

4Кон И.С. Молодежь // Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Ф. Ильичева, П.Н. Федосеева, С.М. Ковалева, В.Г. Панова. М.: Сов. Энциклопедия, 1983. С. 384.

5Современное состояние российской молодежи и государственной молодежной политики в Российской Федерации // Молодежный портал г. Южно-Сахалинска. URL: http:// www.m.marketcenter.ru/content/doc-0-5943.html (дата обращения: 22.04.2017). Сахалин

9

Молодежь принято делить на четыре возрастные группы:

1.14–16 лет – подростки. Это возраст продолжения полового созревания, параллельно которому происходит становление других биологических систем организма. Для этого возраста характерны максимальные диспропорции в уровне и темпах физиологического и психологического развития. Это в основном учащиеся средних школ и профессиональных учебных заведений, находящиеся, как правило, на иждивении родителей или государства.

2.17–19 лет – юношество. Биологически это период завершения физического созревания, возраст самоопределения – начала самостоятельно профессиональной деятельности или выбора и осуществления качественно новой профессиональной учебы. Начинается разделение жизненных путей юношей и девушек, что в последующем приводит к более глубокой экономической, политической и культурной дифференциации среди них. В этом возрасте начинается процесс социализации – становления личности, обучения, усвоения ценностей, норм, установок образцов поведения, принятых в данном обществе. Происходит приобретение почти всей полноты гражданских прав, а вместе с тем расширяется диапазон общественнополитических ролей и связанных с ними интересов и ответственности.

3.20–24 года – собственно молодежь. Человек в этом возрасте, являясь взрослым в физиологическом отношении, продолжает процесс социализации. Эту возрастную группу, прежде всего, составляют студенты и молодые люди, завершающие основную профессиональную подготовку, вступающие в производственную деятельность и создающие собственные семьи.

4.25–30 лет – старшая молодежь. В этом возрасте на основе личного опыта производственной и семейной жизни, а также участия молодежи в политических отношениях завершается процесс формирования зрелой

личности. Молодые люди этого возраста играют роль родителей в собственных семьях. Они уже нашли свой путь в жизни1.

Среди факторов социологического определения «молодежь» исследователи устойчиво выделяют:

возрастные границы и социально-психологические особенности;

специфику социального статуса, социально-культурное поведение;

процесс социализации как единство социальной адаптации молодежи в индивидуализации2.

Молодежь определяется как особая группа, отличающаяся от других определенным общественным положением и социальным статусом. Считается, что началом молодости (концом детства) является момент, когда в

1Фомина Т.А., Чураков М.В., Громова Т.Н. и др. О положении молодежи в Самарской области. Самара, 2011. С. 13.

2Безлатный Д.В. Под прицелом: молодежь в современной России. М.: Ваш полиграфический партнер, 2011. С. 15.

10