Konspect

Другой педагог-исследователь Ю. И. Турчанинова предлагает свою структуру педагогической деятельности.

6.Социальная готовность – способность педагога осмысленно ориентироваться и самоопределяться в социальной жизни.

7.Общекультуная готовность – достаточно высокий уровень общего образования и развития педагога.

8.Специально-предметная готовность – знания по предмету преподавания,

способность легко ориентироваться в конкретной области деятельности.

9.Психолого-педагогическая готовность – способность особым образом и в особых условиях взаимодействовать с другими людьми. Она предполагает:

-индивидуальное педагогическое сознание – совокупность ответов педагога на профессионально значимые вопросы, индивидуальную профессиональную «Я-концепцию», индивидуальную концепцию профессиональной деятельности, индивидуальную концепцию воспитанника,

-индивидуальную педагогическую технологию – совокупность известных педагогу приемов профессиональной деятельности, способов ее организации,

-индивидуальную педагогическую технику – совокупность исполнительских возможностей педагога.

Общая процедура педагогической диагностики соответствует процедуре организации и осуществления педагогического взаимодействия, которое понимается как взаимодействие педагога и воспитанника, в котором деятельность одного обусловливает определенные действия другого в целях их развития.

Критериями педагогического взаимодействия являются:

-диалогичность общения,

-обмен деятельностью между участниками педагогического процесса,

-субъектность учатников педагогического процесса,

-межсубъектные отношения,

-сотрудничество,

-сотворчество,

-использование в педагогическом процессе продуктивных педагогических технологий,

-эмпатия,

-активность участников педагогического процесса,

-полилог,

-умение слушать и слышать,

-потребность и способность в рефлексии и т.д.

61