Цель и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины
Целью обучения дисциплине «Иностранный язык» является формирование у студентов уровня межкультурной профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции, минимально достаточного для решения коммуникативных задач на иностранном языке в социально-бытовой, академической и профессионально-ориентированной сферах общения и осуществления дальнейшей автономной учебно-познавательной деятельности с использованием иностранного языка.
Настоящая программа составлена на основе компетентностного подхода. Конкретной практической целью обучения английскому языку является формирование иноязычной коммуникативной компетенции для использования английского языка в профессиональной деятельности на международной арене, в познавательной деятельности и для межличностного общения.
Задачи изложения и изучения дисциплины
При обучении студентов ИЯ реализуются следующие задачи:
Развитие и совершенствование уровня сформированности лингвистической компетенции.
Развитие и совершенствование коммуникативной компетенции по видам речевой деятельности.
Дальнейшее формирование социокультурной компетенции на основе аутентичного содержания посредством диалога культур.
Формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции в процессе работы с текстами оригинальной научно-профессиональной литературы с употреблением структур профессионально ориентированной лексики, включающей анализ и обсуждение научно- профессиональной проблемы по направлению специальности, личностно и профессионально ориентированное обучение чтению и пониманию оригинальной научно- профессиональной литературы.
Создание благоприятных условий для развития и совершенствования личности студента, формирование и развитие нравственности, духовности, социальной ответственности как факторов профессионализма, в том числе и в процессе освоения дисциплин научно-профессионального блока.
Методы и формы обучения
Данная программа предполагает следующие формы занятий по иностранному языку профессионального общения:
• аудиторные (практические) групповые занятия под руководством преподавателя;
• занятия в классах с использованием интерактивных досок и аудио-видео аппаратуры;
• письменные и устные домашние задания;
• обсуждение подготовленных студентами эссе и рефератов;
• ролевые и симуляционные деловые игры;
• круглые столы;
• анализ деловых ситуаций;
• творческие проекты;
• самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям, выполнение указанных выше письменных работ, в том числе с использованием мультимедийных средств;
• индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя;
• индивидуальные консультации.
Активные методы обучения – методы, стимулирующие познавательную деятельность студентов. Основой методов является диалог, предполагающий свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.
Контекстное обучение – подразумевающее мотивацию студентов к усвоению знаний путем выстраивания отношений между конкретным знанием и его применением.
Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студентов за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения.
Место дисциплины «Иностранный язык» в учебном плане 1-2 курсов неязыковых специальностей и направлений ЛГУ им. А.С. Пушкина
Языковая подготовка по иностранному языку является неотъемлемой частью профессиональной подготовки и формирования профессионального портрета выпускника современного вуза. Дисциплина «Иностранный язык» (ИЯ) является обязательной дисциплиной федерального компонента цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования (ГСЭ.Ф.01).
Требования к уровню освоения содержания
В результате изучения обязательной дисциплины «Иностранный язык» по итогам двух лет обучения студенты должны:
Знать:
основы грамматической системы изучаемого языка;
структуру и основы построения письменных и устных текстов социально-бытовой, учебно-социальной и профессионально-ориентированной тематики;
правила речевого этикета в соответствии с ситуациями межкультурного общения в зависимости от стиля и характера общения в социально-бытовой, академической и профессионально-ориентированной сферах;
основные лексические единицы социально-бытовой, академической тематики;
основные лексические единицы деловой и профессиональной лексики, дефиниции основных терминов по направлению подготовки;
основную страноведческую информацию о стране изучаемого языка.
Уметь:
вести диалог этикетного характера в социально-бытовой, академической и профессионально-ориентированной сферах общения;
высказываться в пределах изученных тем;
передавать содержание прочитанного и услышанного текста;
выражать свое мнение и аргументированную оценку;
понимать иноязычные звучащие тексты монологического или диалогического характера с различной степенью и глубиной понимания в зависимости от коммуникативной задачи;
использовать различные виды чтения на основе текстов прагматического, публицистического, художественного, научно-популярного и общепрофессионального характера по направлению подготовки;
писать тексты разных жанров по тематике цикла с учетом норм оформления, принятых в стране изучаемого языка;
использовать необходимые компенсаторные умения в процессе общения на ИЯ;
ориентироваться в социокультурных маркерах своей и иноязычной среды;
применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.
Иметь опыт:
планирования и организации совместной деятельности на ИЯ, выходящей за рамки собственно учебной;
общения друг с другом с целью наибольшей эффективности достижения поставленной цели в рамках по выполнения заданий;
подготовки проектных заданий на иностранном языке;
использования основных стратегий автономной учебно-познавательной деятельности (АУПД).
Контроль результатов изучения дисциплины «Иностранный язык»
Формы контроля воспроизводят ситуации чтения, устной речи и письма, наиболее типичные для разных видов делового и профессионального общения в сфере экономики, проверяя качество сформированных навыков и умений и их соответствие уровню подготовки студента. Все виды контроля предполагают зачеты самостоятельной работы студента в течение двух семестров.
Текущий контроль (осуществляется преподавателем, ведущим практические занятия):
устный опрос;
микроконтрольные работы;
контрольные работы;
письменные домашние задания;
ролевые игры;
анализ деловых ситуаций;
устные и письменные творческие задания;
подготовка презентаций;
подготовка групповых и индивидуальных проектов;
промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины.
Промежуточный контроль знаний по дисциплине:
модульный тест, зачет:
в комбинированной форме:
в форме собеседования;
в форме тестирования (в том числе компьютерного);
в форме защиты проекта
Итоговый контроль – экзамен
Целью итогового контроля является определение:
• уровня сформированности речевых навыков и умений студентов 1-2 курсов неязыковых специальностей ТПУ;
• степени соответствия уровня подготовки студентов целям обучения.
Содержание экзамена
Прочитать текст по специальности. Объем текста – 1200 печ.зн. за 1 акад. час. Контроль точности и полноты содержания: письменный перевод (со словарем).
Прочитать текст для общего ознакомления с его содержанием, связанным с широким профилем вуза. Объем текста – 2000 печ.зн. за 4-5 мин. Контроль посредством передачи основных мыслей на родном или иностранном языке.
Подготовить сообщение по одной из изученных тем.