ТМФК вопросы

объемные требования

по дисциплине «Теория и методика физической культуры»

1. Теория физической культуры как наука и учебная дисциплина, ее значение для практики.

2. Понятие «физическая культура», его соотношение с другими понятиями: «физическое развитие», «физическое состояние», «физическое образование», «физкультурное образование», «физическая подготовка», «физическая подготовленность», «физическая готовность».

3. Структура физической культуры как вида культуры, характеристика ее компонентов. Основные функции физической культуры (общие и специфические).

4. Цель и основные задачи физической культуры, их характеристика.

5. Средства физической культуры, их общая характеристика.

6. Физические упражнения, их классификация. Многосторонность влияния физических упражнений на занимающихся.

7. Техника физических упражнений: основа, ведущее звено, детали техники, фазы движений.

8. Пространственные и пространственно-временные характеристики техники движений, их педагогическое значение.

9. Временные и динамические характеристики техники движений, их педагогическое значение.

10. Обобщенные (качественные) характеристики техники физических упражнений и их педагогическое значение. Понятие о ритме движений. Ритмические характеристики техники движений, их педагогическое значение.

11. Понятие «метод», «методический прием», методика». Классификация методов физической культуры. Требования к выбору методов.

12. Методические приемы словесного и звукового воздействия, их классификация, назначение, характеристика и особенности использования в физическом воспитании.

13. Методические приемы наглядного воздействия, их классификация, назначение, характеристика и особенности использования в физическом воспитании.

14. Методические приемы практического воздействия, их классификация и характеристика, связь с методами словесного и наглядного воздействия.

15. Нагрузка и отдых как структурные компоненты методов направленного развития физических способностей. Компоненты регулирования физической нагрузки.

16. Равномерный и переменный методы развития физических способностей (назначение, характеристика, особенности применения).

17. Повторный и интервальный методы развития физических способностей (назначение, характеристика, особенности применения).

18. Соревновательный метод развития физических способностей (назначение, характеристика, особенности применения).

19. Игровой метод в физическом воспитании (назначение, характеристика, особенности применения).

20. Метод круговой тренировки как организационно-методическая форма занятий (назначение, методические особенности, варианты).

21. Методы организации деятельности занимающихся на занятиях физическими упражнениями.

22. Педагогические принципы, регламентирующие деятельность по физической культуре, их классификация и значение.

23. Принцип научности в физическом воспитании.

24. Принцип сознательности и активности в физическом воспитании.

25. Принцип наглядности в физическом воспитании.

26. Принцип систематичности в физическом воспитании.

27. Принцип доступности и индивидуализации в физическом воспитании.

28. Принцип постепенного повышения требований в физическом воспитании (динамичности).

29. Знания, двигательные умения и навыки как компоненты образования по физической культуре. Педагогические и физиологические закономерности формирования двигательных навыков. Перенос двигательных навыков.

30. Структура процесса обучения двигательным действиям, краткая характеристика его этапов.

31. Характеристика этапа начального разучивания техники двигательного действия (цель, задачи и особенности методики обучения).

32. Характеристика этапа углубленного разучивания техники двигательного действия (цель, задачи и особенности методики обучения).

33. Характеристика этапа закрепления и совершенствования техники двигательного действия (цель, задачи и особенности методики обучения).

34. Причины возникновения двигательных ошибок в процессе обучения двигательным действиям.

35. Классификация двигательных ошибок. Методика их предупреждения и устранения.

36. Система проверки и оценки успеваемости в процессе физического воспитания (содержание, формы и методы в зависимости от этапа обучения). Требования к оценке успеваемости.

37. Физические способности как вид способностей человека: понятие, классификация, принципы и закономерности развития.

38. Перенос физических способностей: понятие о переносе, его виды и значение. Методические подходы к развитию физических способностей.

39. Силовые способности, формы их проявления и методика развития.

40. Скоростные способности, формы их проявления и методика развития.

41. Выносливость, формы ее проявления и методика развития.

42. Координационные способности, формы их проявления и методика развития.

43. Гибкость, как физическое качество, формы ее проявления и методика развития.

44. Направленность, задачи и формы физической культуры детей школьного возраста.

45. Характеристика программ по физической культуре в школе (назначение, структура, содержание).

46. Формы построения занятий физическими упражнениями (общая характеристика). Их отличительные черты, классификация, назначение.

47. Планирование работы по физической культуре (перспективное, этапное, текущее). Назначение, методические требования, виды, документы.

48. Технология разработки годового плана-графика учебной работы по предмету «Физическая культура».

49. Планирование по предмету «Физическая культура» на учебную четверть в школе (назначение, формы, требования, технология разработки четвертного плана-графика).

50. Технология планирования учебно-воспитательной работы на уроке физической культуры. Форма конспекта урока и требования к его разработке. Содержание подготовки педагога к уроку.

51. Структура и содержание урока физической культуры. Педагогические и психологические требования к организации и проведению урока.

52. Хронометрирование, как метод педагогического контроля. Педагогическая (общая) и моторная (двигательная) плотность урока, ее значение и способы регулирования. Технология хронометрирования и определение плотности урока.

53. Пульсометрия (определение реакции организма на физическую нагрузку), как метод педагогического контроля. Технология проведения пульсометрии. Построение и анализ пульсовой кривой нагрузки.

54. Контроль и учет работы по физической культуре. Назначение, виды, документы, методические требования.

55. Возрастная периодизация детей дошкольного возраста. Классификация дошкольных образовательных учреждений.

56. Характеристика образовательных программ дошкольного образования (цели, задачи, содержание). Цель, задачи, средства и формы занятий физическими упражнениями в дошкольных образовательных учреждениях.

57. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня школы (назначение, виды и особенности каждого).

58. Назначение и виды дополнительного образования по физической культуре в школе.

59. Назначение и виды внешкольной работы по физической культуре с детьми, ее связь со школьной работой.

60. Задачи, формы, основное содержание и особенности физической культуры в детских оздоровительных лагерях.

61. Физическая культура детей в семье (задачи, формы, основное содержание).

62. Возрастная периодизация взрослого населения. Общая характеристика физической культуры взрослого населения.

63. Спорт как социальное явление. Классификация видов спорта в зависимости от цели соревновательной деятельности, их характеристика. Характеристика функций спорта.

64. Современные тенденции развития и проблемы спорта высших достижений.

65. Спортивные результаты, как продукт спортивной деятельности. Факторы, определяющие уровень спортивных результатов. Тенденции развития и современный уровень спортивных результатов в отдельных спортивных дисциплинах.

66. Классификация средств спортивной тренировки, их харатеристика.

67. Классификация методов спортивной тренировки, их характеристика.

68. Принцип направленности к максимуму достижений, его характеристика.

69. Принцип углубленной специализации и индивидуализации, его характеристика.

70. Принцип единства общей и специальной подготовки спортсмена, его характеристика.

71. Принцип непрерывности тренировочного процесса, его характеристика.

72. Принцип единства постепенности увеличения нагрузок и тенденции к предельным нагрузкам, его характеристика.

73. Принцип волнообразности и вариативности нагрузок, его характеристика.

74. Принцип цикличности тренировочного процесса, его характеристика.

75. Принцип единства и взаимосвязи структуры соревновательной деятельности и структуры подготовленности, его характеристика.

76. Физическая подготовка – основа спортивного мастерства. Понятие о физической подготовке спортсмена, ее виды и взаимосвязь. Основные задачи и содержание физической подготовки (на конкретном примере).

77. Значение технической подготовки в отдельных видах спорта, ее виды и основные задачи. Основы методики технической подготовки спортсмена (на конкретном примере).

78. Тактическая подготовка. Содержание понятий: спортивная тактика, спортивно-тактическое мастерство, тактический замысел, тактический план. Особенности тактики в различных видах спорта. Задачи, содержание и методика тактической подготовки (на конкретном примере).

79. Психологическая подготовка спортсмена, ее содержание, виды и значение. Задачи, средства и методы психологической подготовки. Роль психодиагностики в процессе психологического обеспечения спортивной деятельности.

80. Интеллектуальная (теоретическая) подготовка спортсмена, ее значение и место в подготовке спортсмена, связь с другими видами подготовки. Содержание, пути и формы интеллектуальной подготовки спортсмена.

81. Структура отдельных тренировочных занятий, тренировочных дней и малых циклов тренировки (микроциклов). Факторы, определяющие их структуру. Типы микроциклов.

82. Структура средних циклов тренировки (мезоциклов). Факторы, определяющие построение спортивной тренировки в рамках средних циклов. Типы мезоциклов.

83. Структура больших циклов тренировки (макроциклов): годичных, полугодичных и многолетних. Факторы, определяющие структуру макроциклов. Особенности построения спортивной тренировки в подготовительном, соревновательном и переходном периодах.

84. Подготовка спортсмена как многолетний процесс. Стадии и этапы многолетней подготовки спортсмена Тенденции изменения структуры и содержания спортивной тренировки на различных этапах.

85. Планирование, контроль и учет как одно из условий эффективности управления подготовкой спортсменов. Прогнозирование, моделирование в системе управления подготовкой спортсмена. Проблема разработки моделей сильнейших спортсменов в отдельных видах спорта.

86. Спортивная ориентация и отбор. Место отбора в системе многолетней подготовки спортсмена. Задачи, мероприятия и критерии (морфологические, физиологические и др.) спортивного отбора на различных этапах многолетней подготовки.

87. Обоснование периодизации круглогодичной тренировки спортсмена. Факторы, определяющие периодизацию спортивной тренировки.

88. Характеристика подготовительного периода спортивной тренировки (задачи, средства, динамика нагрузок).

89. Характеристика соревновательного периода спортивной тренировки (задачи, средства, динамика нагрузок).

90. Характеристика переходного периода спортивной тренировки (задачи, динамика нагрузок).