Министерство образования и науки рф

^{АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ}

^{ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ}

^{ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени}

^{А.С.ПУШКИНА}

^{Факультет дефектологии и социальной работы}

^{Кафедра коррекционной педагогики и коррекционной психологии}

1. ПРОГРАММА ПРАКТИКИ В ДОЛЖНОСТИ

ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

^{Рабочая программа по подготовке специалиста для студентов по специальности}

^{050717 - специальная (дошкольная) педагогика и психология}

^{Санкт-Петербург}

²⁰¹¹

050717 Специальная (дошкольная) педагогика и психология

2. 5 курс - 2 недели (в должности педагога-психолога)

6. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

^{Психологическая практика студентов является важнейшим компонентом профессионально-педагогической подготовки специалистов по работе с дошкольниками, имеющими отклонения в развитии. Она направлена на знакомство с формой и содержанием деятельности психолога в ДОУ, а также на обогащение полученных теоретических знаний навыками практической психокоррекции. Практика в должности педагога-психолога проходит в специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушением интеллектуального и психического развития. В период прохождения практики будущие специалисты учатся применять и модифицировать методики изучения психики аномального ребенка, проводят психодиагностическое обследование, анализируют его результаты и на основе оценки актуального и потенциального развития аномального ребенка разрабатывают коррекционно-развивающие программы и траектории сопровождения детей.}

^{Целью психологической практики является становление профессиональных качеств личности будущего специалиста, повышение уровня компетентности и профессионализма в соответствии с требованиями квалификационной характеристики педагога-психолога дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида.}

^{В соответствии с целью практики студенты призваны решить ряд задач:}

1. ^{Ознакомиться с организацией работы в специальном дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида.}

2. ^{Уточнить, закрепить и расширить психологические знания о контингенте специальных дошкольных учреждений.}

3. ^{Изучить и проанализировать педагогическую, психологическую и медицинскую документацию, имеющуюся в учреждении.}

4. ^{Сформировать навык психологического изучения детей (наблюдать, осмысливать психологические факты и явления, фиксировать результаты и т.п.)}

5. ^{Провести психодиагностическое изучение детей с нарушениями интеллекта и обобщить полученные данные.}

6. ^{Спроектировать и провести коррекционно-развивающие занятия с детьми.}

7. ^{Приобрести навык разработки индивидуальных психокоррекционных программ на основе полученных результатов.}

8. ^{Ознакомиться с координацией работы практического психолога с другими специалистами ДОУ и педагогическим коллективом с целью эффективного комплексного коррекционного воздействия на ребенка.}

9. ^{Ознакомиться с формами работы с родителями, реализуемыми в ДОУ.}

10. ^{Изучить и обобщить передовой психолого-педагогический опыт, овладеть на базе полученных знаний основами психологического мастерства.}