По дисциплине русская литература XX века

Для специальностей: «Журналистика», «Актерское мастерство»,

«Режиссура», PR.

формы обучения: 3 и 4 курс, 2 (8) семестр. Дневная форма обучения

Москва

2011/2012 Учебный год

Приложение к экзаменационному билету№_1__

• Анализ произведения а.М.Горького

СХЕМА АНАЛИЗА

1. Отзыв о произведении.

2. Его критический разбор с использованием литературоведческих терминов.

3. Личная и объективная оценка произведения.

Приложение к экзаменационному билету №_2__

• Историческая проза и антиутопия ХХ века: А.Н.Толстой, Евгений Замятин. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_3__

Дайте анализ любого произведения С.А. Есенина, руководствуясь краткой схемой.

СХЕМА АНАЛИЗА СТИХОТВОРЕНИЯ

1. Указать эпоху.

2. Определить жанр: ода; сатира; элегия; баллада; философская лирика; пейзажная лирика.

3. Определить место «ЛИРИЧЕСКОГО Я»,

4. Определить общее настроение произведения, отметить его особенности.

5. «Расшифровать» содержание.

6. Дать художественно-литературный анализ произведения.

Приложение к экзаменационному билету №_4__

• Модернистическая и возвращенная литература: Б.Пастернак, К.Паустовский. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_5__

• Проза «потока сознания»: Б.Пильняк, В.Набоков. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_6__

• Отражение эпохи в судьбе и творчестве Л.Леонова и Б.Васильева. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_7__

Прочитайте наизусть стихотворение любого поэта «Серебряного века». Сделайте его краткий анализ по схеме.

СХЕМА АНАЛИЗА СТИХОТВОРЕНИЯ

1. Указать эпоху.

2. Определить жанр: ода; сатира; элегия; баллада; философская лирика; пейзажная лирика.

3. Определить место «ЛИРИЧЕСКОГО Я»,

4. Определить общее настроение произведения, отметить его особенности.

5. «Расшифровать» содержание.

6. Дать художественно-литературный анализ произведения.

Приложение к экзаменационному билету №_8__

СХЕМА АНАЛИЗА СТИХОТВОРЕНИЯ

1. Указать эпоху.

2. Определить жанр: ода; сатира; элегия; баллада; философская лирика; пейзажная лирика.

3. Определить место «ЛИРИЧЕСКОГО Я»,

4. Определить общее настроение произведения, отметить его особенности.

5. «Расшифровать» содержание.

6. Дать художественно-литературный анализ произведения.

Приложение к экзаменационному билету №_9__

Прочитайте наизусть стихотворение А.Блока и дайте его характеристику по схеме.

СХЕМА АНАЛИЗА СТИХОТВОРЕНИЯ

1. Указать эпоху.

2. Определить жанр: ода; сатира; элегия; баллада; философская лирика; пейзажная лирика.

3. Определить место «ЛИРИЧЕСКОГО Я»,

4. Определить общее настроение произведения, отметить его особенности.

5. «Расшифровать» содержание.

6. Дать художественно-литературный анализ произведения.

Приложение к экзаменационному билету №_10__

• «Московская» (урбанистическая) поэзия и проза: Булат Окуджава, Юрий Трифонов. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_11__

• Разные аспекты в «женской прозе» Людмилы Петрушевской и Юлии Вознесенской. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_12__

Один из своих сатирических сборников Маяковский так и назвал: «Маяковский улыбается, Маяковский смеется, Маяковский издевается».

Анализируя сатирические произведения Маяковского, попробуйте ответить на следующие вопросы. (Эти вопросы служат также планом сочинения по сатире В. В. Маяковского).

1. В какой период написано анализируемое стихотворение?

2. Против чего или кого направлена сатира Маяковского?

3. Что вызывает насмешку, гнев, презрение поэта?

4. С какой целью он прибегает к фантастике?

5. Какими основными средствами иносказания пользуется автор? Укажите иронию, шарж, пародию, юмор, гиперболу.

6. В каких строках содержится основная мысль?

7. Современны ли эти стихи?

Приложение к экзаменационному билету №_13__

Структура и содержание поэмы Анны Ахматовой «Реквием». Анализ глав.

Рекомендации:

• Первый уровень поэмы по композиции представляет собой план вечности. Сюда входят такие части произведения, как «Вместо предисловия», «Посвящение», «Эпилог».

• Второй уровень композиционно представляет временной план. Он состоит из всей основной части поэмы, кроме «Распятья».

• Третий уровень, уровень объективной ситуации, композиционно представляет картину мира вне зависимости от «я» героев. Сюда входят части «Вступление» и «Распятие».

Приложение к экзаменационному билету №_14__

Анализ рассказов писателей первой волны русской эмиграции

• Проанализируйте рассказ Л.Андреева «Бездна», опираясь на следующие вопросы:

1. Попробуйте сформулировать письменно свои первые впечатления от данного рассказа.

2. Каким видят в начале рассказа окружающий мир студент Немовецкий и семнадцатилетняя гимназистка Зиночка?

3. Какие слова, подобранные писателем, выражения, образы 2нагнетают обстановку», заставляют читателя насторожиться, потому что предвещают беду?

4. Как автор раскрывает глубину конфликта?

5. Как молодые люди могли избежать нападения?

6. Какую роль в рассказе играют пейзажные зарисовки? Как они помогают раскрыть авторский замысел?

7. С какой целью автор противопоставляет возвышенному чувству любви обыденное, грязное, звериное?

8. В чем особенность композиции рассказа?

9. Объясните название произведения.

Приложение к экзаменационному билету №_15__

• Представители третьей волны писательской эмиграции Иосиф Бродский и Александр Солженицын. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_16__

• Владимир Высоцкий и поэты-шестидесятники в литературе 2 половины ХХ века. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_17__

• Обзор экологической прозы в литературе последних десятилетий. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_18__

• Подготовьте художественный пересказ одного из произведений В.П.Астафьева (Например, «Пастух и Пастушка»)

• Дайте сюжетную рецензию этому произведению.

Приложение к экзаменационному билету №_19__

• Проанализируйте самостоятельно прочитанное произведение современной литературы, посвященные теме «Человек и природа» (по вашему выбору):

• 1. Ю. Щербак: «Чернобыль».

• 2. В. Губарев: «Саркофаг».

• 3. Б. Васильев: «Не стреляйте в белых лебедей».

• 4. В. Астафьев: «Царь-рыба».

• 5. И. Полянская: «Чистая зона».

• 6. А. Воробьев: «Чернобыльская зона. Пять лет спустя».

• 7. Д. Гранин: «Картина».

• 8. «Трава после нас»: (сборник публицистических статей).

Приложение к экзаменационному билету №_20__

• Творчество Валентина Распутина и Виктора Астафьева. Основные направления, проблемы, сюжеты, жанры. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_21__

• Философская проза: о.Павел (Флоренский), М.Пришвин. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_22__

Дайте характеристику одного из произведений по данному списку. Объясните сущность этого списка

• 1992 Марк Харитонов«Линия судьбы, или Сундучок Милашевича»

• 1993 Владимир Маканин«Стол, покрытый сукном с графином посередине»

• 1994 Булат Окуджава«Упразднённый театр»

• 1995 Георгий Владимов«Генерал и его армия»

• 1996 Андрей Сергеев«Альбом для марок»

• 1997 Анатолий Азольский«Клетка»

• 1998 Александр Морозов«Чужие письма»

• 1999 Михаил Бутов«Свобода»

• 2000 Михаил Шишкин«Взятие Измаила»

• 2001 Людмила Улицкая«Казус Кукоцкого»

• 2002 Олег Павлов«Карагандинские девятины»

• 2003 Рубен Давид Гонсалес Гальего«Белое на чёрном»

• 2004 Василий Аксёнов«Вольтерьянцы и вольтерьянки»

• 2005 Денис Гуцко«Без пути-следа»

• 2006 Ольга Славникова«2017»

• 2007Александр Иличевский«Матисс»

• 2008 Михаил Елизаров«Библиотекарь»

• 2009Елена Чижова«Время женщин»

• 2010 Елена Колядина«Цветочный крест»

Приложение к экзаменационному билету №_23__

• Мой читательский выбор: обзор новинок современной художественной литературы. Анализ произведения по выбору.

Приложение к экзаменационному билету №_24__

Проанализируйте одно из стихотворений А.Т.Твардовского или К. Симонова.

СХЕМА АНАЛИЗА СТИХОТВОРЕНИЯ

1. Указать эпоху.

2. Определить жанр: ода; сатира; элегия; баллада; философская лирика; пейзажная лирика.

3. Определить место «ЛИРИЧЕСКОГО Я»,

4. Определить общее настроение произведения, отметить его особенности.

5. «Расшифровать» содержание.

6. Дать художественно-литературный анализ произведения.