Календарно-тематическое планирование
.DOCПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение № 1
Примеры форм календарно-тематического планирования. Начальная школа. Второй класс.
Тема урока |
Цель и задачи урока |
Термины Понятия |
Слушательская деятельность |
Музыкальная грамотность |
Певческая деятельность |
Музыкально- пластическая деятельность |
Вокальная импровизация |
||
Музыкальные произведения |
Формы работы |
Распевания |
Песенный материал |
||||||
Гном Танец приг-лашает на бал |
На основе усвоения ритмоформул пони-мать специфику различных танцев.
деятельности закреп-лять ритмоформулы танцев вальса и польки.
|
- жанр вальс полька полонез
- регистр темп
-тоника трезву- чие
- флейта контра-бас
|
Огиньский М. «Полонез» (фрагмент)
Шостакович Д. «Вальс-шутка»
Сен-Санс К. «Слоны» |
Вход на урок. Исполнение танцевального шага полонеза.
Слушание и сравнение пьес Д. Шостаковича и К. Сен-Санса.
Выявление общего: жанр- танец, танец-вальс, счет 3-та.
Выявление разного: темп, регистр, тембр. |
- Игра на определение двухдольного и трехдольного метра (пульса) (ма-ма, ма-моч-ка);
- игра на определение регистра;
- интонационное «Эхо», построенное на интонациях тонического трезвучия;
- сольфеджиро-вание песенки «Мышка».
|
- Игра «Кто дольше слышит звук?» (настройка); - «Сорока» - русская народ-ная попевка (VI-V↓ ступени) в тональностях D, Es, E; - «Утенок» - венгерская народная песня (V-VI-V-III ступени) в тональностях: D, Es, E; - «Пароходик» Н. Леви (V-I ↓ ступени) - «Зарядка» - (V-I ↓ ступени) в тональностях: D, Es, E (все попевки исполняются a'capella с пока-зом ручных зна-ков ступеней). |
Кикта В., сл. Татаринова В. «Слон и скрипочка»
-Исполнение-показ; -разучивание пер-вой фразы методом сольфеджирования; -выделение (осознание) инто-наций тонического трезвучия; -разучивание песни с опорой на музы-кальную лесенку.
Чичков Ю.,сл. «Осень»
- Продолжение ра-зучивания; -работа над канти-леной, фразировкой, формированием пе-вческого дыхания; -сравнение с песней «Слон и скрипочка». Выявление общего (жанр танец) и разного (танец-вальс (3-та), танец-полька (2-та). |
Закрепление на слух ритмичес-ких особеннос-тей двухдоль-ных и трехдоль-ных танцев.
-Гречанинов А. «Мазурка» Пластический этюд «Цветок»
- Бетховен Л. «Экосез» Игра «Пружинки»
- Шостакович Д. «Вальс-шутка» Пластическая импровизация «Игрушки».
|
Сочинение песенок в ритме польки на стихи Э. Успенского «Тигр» (продолжение работы).
Сочинение песенки в ритме вальса на стихи К. Чуковского «Слон». |
Примеры форм календарно-тематического планирования. Основная школа. Шестой класс.
Тема урока |
Цель и задачи урока |
Термины Понятия |
Слушательская деятельность |
Упражнения для развития музыкального слуха |
Певческая деятельность |
Музыкально-ориентированная полихудожествен-ная деятельность |
|||
Музыкальные произведения |
Формы работы |
Распевания |
Вокальные и хоровые произведения |
Формы работы
|
|||||
Музыкаль-ные параллели: барокко- класси-цизм |
Дать общее представление о типических чертах венского классицизма на примере музыки В. Моцарта посредством сравнения с системой обобщенных знаний учащихся о стиле барокко.
-Создавать условия для:
вания интереса к творчеству В.Моцарта;
|
- Стиль барокко – класси-цизм
- Склад гомофон-но-гармо-нический
- Склад полифо-нический
Аккорд Гармония Тоника Доминан-та Субдоми-нанта Трезвучие |
Бах И. С. Бранденбургский концерт №6, I часть.
В. Моцарт Симфония № 40, I часть (экспозиция).
Тест на определение стиля: -И.С. Бах Браденбургский концерт № 1, I часть. -В. Моцарт Симфония № 41, II часть. - А. Корелли Концерт № 2, I часть. -В. Моцарт Симфония № 40, IV часть. |
- Начало урока;
-интонацион-ный анализ основных тем экспозиции. -слушание; -эмоционально-целостное восприятие образной сферы экспозиции первой части; -осмысление и анализ гармоническогоединства музыкальных образов.
Первый уровень – определить стиль (барокко-классицизм) Второй уровень – назвать известных авторов (И.С. Бах, В. Моцарт).
|
Музыкально-дидактическая игра «Интервал-аккорд» (определение на слух).
Устный диктант на определение гармонических интервалов.
Пропевание и определение на слух интонаций, основанных на движении по трезвучию. |
Моцарт В. «Маленькая ночная серенада» (тема I части) исполнение вокализом в тональностях: Es, E, F.
Моцарт В. Симфония № 40 (тема I части) исполнение вокализом в тональностях: f, fis, g.
Херинг К. «Кофе» исполнение канона на два голоса a'capella.
|
Бах И.С., русский текст Родионова Я. «Зима»
Моцарт В., сл. Овербек К., русский текст Сикорской Т. «Весенняя»
Моцарт В. «Азбука» (адаптирован-ный вариант).
|
Исполнение. Продолжение разучивания.
Показ-исполнение.
Сольфеджи-рование-анализ (первый период).
Разучивание партий с текстом (первый период).
Определение на слух гармонических функций, интервалов и аккордов (трезвучий).
Соединение партий (первый период).
|
Слайды: Барокко Собор Святого Петра в Риме Браманте Микеланджело К. Мадерна Л. Бернини
Цвингер в Дрездене М. Пеппельман
Классицизм Версаль (общий вид). Л. Лево Ж. Ардуен-Мансар А. Леонотр Церковь св. Женевьевы в Париже Ж.-Ж. Суффло. |