________________ (2)

б) должно быть равномерным;

г) спектр должен приближаться к естественному

035. Рациональным освещением называется:4

036. Преимущества люминесцентного освещения:

а) высокая экономичность;

г) рассеянный свет;

д) отсутствие резких теней

037. Недостатки люминесцентного освещения:

а) непостоянство свечения во времени;

г) ощущение сумеречности при низких уровнях освещения;

д) возможность искажения цветопередачи

038. Проявление стробоскопического эффекта:

а) нарушение восприятия скорости движения;

б) нарушение восприятия направления движения;

039. Причины возникновения стробоскопического эффекта:

б) непостоянство свечения во времени;

190. Что называется профессиональными отравлениями?

а) заболевания, возникающие на производстве при контакте с промышленными ядами;

191. От чего зависит характер и сила токсического действия промышленных ядов?5

192. Преобладающий путь поступления ядов в организм в про­изводственных условиях:

б) дыхательные пути;

193. Основные пути выведения из организма токсических ве-ществ, хорошо растворимых в воде:

б) дыхательные пути;

в) почки;

194. Условия, усиливающие токсическое действие ядов:

а) высокая температура воздуха;

б) высокая влажность воздуха;

г) интенсивная физическая работа

195. Виды кумуляции:

а) материальная;

б) функциональная

196. Общие меры профилактики профессиональных отравлений:5

197. Работа медико-санитарной части предприятия по про­филактике профессиональных отравлений:5

2. Возможные формы труда на производстве:6

3. Возможные виды умственного (интеллектуального) труда:6

4. Чем характеризуется утомление в процессе работы?

а) возбуждением

5. Чем характеризуется переутомление в процессе работы?

а) восстановлением большинства перечисленных нарушений после отдыха

6. Какие науки разрабатывают мероприятия по профилактике утом­ления и переутомления?

а) логика

7. На какие группы подразделяются профессиональные вредности на производстве?

а) связанные с использованием устаревших технологий

8. Какие профессиональные вредности относятся к группе, обус­ловленной неправильной организацией труда?

а) вынужденное положение тела;

б) напряжение отдельных органов и систем;

в) нерациональный режим труда;

9. Какие профессиональные вредности относятся к группе обуслов­ленных неблагоприятными условиями внешней среды?

а) недостаточное отопление и вентиляция

10. Какие профессиональные вредности относятся к группе, обус­ловленных несоблюдением общесанитарных условий в местах ра­боты?

а) превышение радиоактивного фона

11. Основные направления профилактики вредного воздействия производственных факторов:

а) общеоздоровительные мероприятия

б) ранняя диагностика проф заболеваний

Промышленные яды.

1. Какие классы опасности выделяются применительно к промыш­ленным ядам?

а) неопасные

2. Показатели, определяющие потенциальную опасность промыш­ленных ядов:

а) летучесть;

б) экспозиция действия;

в) растворимость в воде и жирах;

3. Показатели, определяющие реальную опасность промышленных ядов:

а) токсичность яда;

б) зона острого действия;

в) зона хронического действия;

4. Какие отравления могут вызывать промышленные яды?

а) острые;

в) хронические.

5. Какие патологические процессы в организме человека могут вызывать промышленные яды?6

6. Как разделяются промышленные яды по характеру действия на организм?10

7. Основные направления профилактики профессиональных отрав­лений:

а) ранняя диагностика отравлений

Производственная пыль.

1. На какие виды разделяется промышленная пыль по происхож­дению?

а) органическую;

6) неорганическую;

г) смешанную.

169. Свойства пыли, обусловливающие её вредное действие на организм:4

170. Опасность заболевания силикозом наиболее велика у ра­бочих:

а) слесарей

171. Факторы обусловливающие темпы развития силикоза в большинстве случаев:5

172. Противопоказания к приему на работу в пылевые произ­водства:

а)туберкулез;

б) миокардит;

д) атрофические ринофаринголарингиты

173. Общие меры профилактики пневмокониозов:

а) рациональное освещение рабочего места

174. Средства индивидуальной профилактики пневмокониозов:

а) респираторы;

в) противогазы;

175. Предельно допустимые концентрации пыли в воздухе ра­бочих помещений при содержании в ней свободной двуокиси кремния более 70% /в мг/м³/:

б)1,0;

176. Предельно допустимые концентрации пыли в воздухе ра­бочих помещений при содержании в ней свободной двуокиси кремния от 10 до 70% /в мг/м³/:

в) 2,0;

2. Как разделяется промышленная пыль по степени дисперсности?

а) видимая;

г) ультрамикроскопическая.

3. Какие заболевания человека может вызвать промышленная пыль?

а) острые заболевания органов дыхания

4. На какие группы подразделяются пневмокониозы?5

5. Какие по размеру пылевые частицы представляют наибольшую опасность в плане развития силикоза?

б) от 1 до 2 микрон;

6. Какие формы силикоза различают по характеру течения?

а) узелковую;

б) диффузно-склеротическую;

в) опухолевидную;

7. Какие осложнения часто наблюдаются при силикозе?

а) рак легкого

8. Какая теория патогенеза силикоза признаётся в настоящее вре­мя?

д) иммунологическая.

9. В каких формах может проявляться бериллиоз?2

10. Возможен ли непрофессиональный бериллиоз?

а)да;

11. Какое осложнение наиболее часто встречается при асбестозе?

б) рак лёгкого.

12. Основные направления профилактики пылевых заболеваний:5

Шум и вибрация.

1. Вредное действие вибрации зависит от:

а) частотной характеристики;

б) положения тела работающего;

в) массы сотрясающего предмета;

177. Что называется вибрацией?

а) механические колебания в области инфразвуковых и час­тично звуковых частот;

178. Профессии, работники которых сталкиваются с дей­ствием вибрации:5

179. Производственные источники вибрации:

а) конвейер

180. Общие меры профилактики вибрационной болезни:5

181. Индивидуальные меры профилактики вибрационной бо­лезни:

а) использование респираторов

182. Что мы называем шумом?

а) беспорядочное сочетание звуков различной интенсивнос­ти и частоты;

183. Какими физическими свойствами шума определяется сила его вредного действия?

а) интенсивностью;

б) частотой;

184. Факторы, определяющие степень вредного воздействия шума на организм:

а) длительность воздействия;

б) интенсивность шума;

в) частотная характеристика;

185. Изменения возникающие в органе слуха при длительном воздействии производственного шума:

а) кохлеарный неврит;

б) атрофия кортиевого органа;

186. Противопоказания к приему на работу с воздействием интенсивного шума:

а) заболевания нервной системы;

в) отосклероз;

д) нарушение вестибулярной функции

187. Как нормируется уровень шума на производстве?

б) по уровням звукового давления в 8-октавных полосах;

188. Общие меры профилактики на производствах с интен­сивным шумом:

а) хорошая вентиляция помещения

189. Индивидуальные средства защиты от шума:

а) респираторы

2. Вибрацию различают:

а) общую;

б) местную;

3. Основным показателем вредности вибрации является:3

4. Ведущими симптомами вибрационной болезни является:

а) нарушение микроциркуляции;

б) нарушение всех видов чувствительности;

в) развитие миофасцикулитов;

5. Изменения в костной системе при воздействии вибрации:

а) деформация мелких суставов;

б) деструкция в области крупных суставов;

в)гвымывание кальция из костей;

6. Профилактика вибрационной болезни осуществляется:3

7. Профилактика вибрационной болезни предусматривает:

б) ежегодную флюорографию

8. Шумом называется:

а) беспорядочное сочетание звуков различной интенсивности и частоты;

9. По происхояадению шумы делятся на:

а) бытовой;

в) уличный;

г) производственный.

10. По частоте шумы различают:

а) низкочастотный - до 350 гц;

б) среднечастотный - от 350 до 800 гц;

в) высокочастотный - свыше 800 гц;

11. Вредное действие шума определяется:

а) длительностью воздействия;

б) замкнутостью рабочего пространства;

12. В действии шума на организм различают:

а) специфическое действие;

в) общее действие.

13. Общее действие шума на организм проявляется:4

14. Специфическое действие шума:

а) переутомление органа слуха;

б) профессиональная тугоухость;

в) профессиональная глухота;

15. Профилактика шумовой болезни:

а) маркировка оборудования

Труд с радиацией. Радиация.

1. Косвенно-ионизирующие излучения - это:

а) не имеющие заряда излучения;

151. Изотопами называются:

б) элементы, имеющие одинаковый заряд (порядковый номер), но различное массовое число;

г) элементы, ядра которых состоят из одинакового числа про­тонов и разного числа нейтронов

152. Виды излучений, возникающие в процессе радиоактивно­го превращения элементов:

а) ультрафиолетовое излучение

153. Виды излучений обладающие самой высокой проникаю­щей способностью:

в) гамма-излучение;

г) нейтронное излучение;

д) рентгеновское излучение

154. Вид излучения, обладающий самой малой проникающей способностью:

а) альфа-излучение;

155. Единицы для выражения активности радиоактивных ве­ществ:

б) Кюри;

в) Беккерель;

г) Мг-экв. радия;

156. Методы регистрации активности и доз излучения:5

157. Типы индивидуальных дозиметров, используемые для из­мерения дозы внешнего облучения:

а) сцинтиляционные

158. Компоненты естественного (природного) радиационно­го фона:

а) космическое излучение;

б) излучение естественных РВ, находящихся в земных поро­дах, воде, воздухе;

в) излучение радиоактивных элементов, содержащихся в рас­тительном и животном мире и в организме человека;

159. Применение радиоактивных изотопов в медицинской прак­тике:

а) радиоизотопная диагностика;

внутриполостная, тканевая и аппликационная радиотерапия;

в) телегамматерапия;

160. Радиоактивные вещества могут применяться:

а) в открытом виде;

б) в закрытом виде;

161. Основные принципы защиты при работе с радиоактив­ными веществами в закрытом виде:

а) защита временем;

б) защита расстоянием;

в) защита количеством (активностью);

д) защита экранами

162. Основные принципы защиты при работе с радиоактив­ными веществами в открытом виде:

б) герметизация оборудования и зон;

г) использование индивидуальных защитных средств;

163. Факторы, от которых зависит величина дозы внешнего облучения:

б).вид и энергия излучения

164. Сколько классов работ выделяют при использовании от­крытых РВ:

в) три;

165. Мероприятия по защите персонала радиологических ла­бораторий отинкорпорирования:5

166. Радиологические лаборатории для выполнения работ I -II классов следует размещать:

а) в отдельном здании;

б) в изолированной части здания, имеющей отдельный вход;

167. Характеристика деконтаминирующих средств по меха­низму действия:5

168. Способы деконтаминации поверхностей и оборудования:

а) механическая очистка;

б) использование растворителей;

в) применение комплексообразователей;

2. К стохастическим эффектам от воздействия ионизирующих из­лучений относятся:

в) генетические нарушения;

г) лейкозы и опухоли;

3. «Эффект малых доз» или «эффект одной клетки» характерен:

б) для стохастических эффектов.

4. Коллективный риск от облучения ионизирующими излучениями зависит от:

б) популяционной дозы;

5. Нормы радиационной безопасности (НРБ-96) отличаются от НРБ-76/87 тем, что в них:

а) впервые учитываются облучения от природных источников;

б) учитываются дозы от медицинских облучений;

6. Три класса нормативов, устанавливаемые нормами радиацион­ной безопасности:

а) основные дозовые пределы;

б) допустимые уровни;

в) контрольные уровни;

7. Закон Бергонье -Трибондо положен в основу:

а) деления на группы критических органов;

8. Источники ионизирующего излучения в открытом виде:4

9. Источники ионизирующих излучений в закрытом виде:

в) действуют внешним излучением;

10. Меры защиты при работе с открытыми источниками:

а) организация труда в соответствии с классом работ;

в) 3-х зональная планировка лабораторий;

д) использование средств индивидуальной защиты.

11. Меры защиты при работе с закрытыми источниками:

б) защита расстоянием;

д) использование средств индивидуальной защиты.

Вредности врачей.

1. Уровень смертности медицинских работников до 50 лет выше, чем в среднем по стране на:

а) 30%;

2. Основные факторы профессиональной вредности врачей-хирур­гов:5

3. Основные факторы профессиональной вредности врачей-стома­тологов:

а) психогенные факторы

4. Основные факторы профессиональной вредности врачей-инфек­ционистов:

б) вынужденное положение тела или напряжение отдельных органов и систем

5. Основные факторы профессиональной вредности врачей-фтизи-аторов:

б) вынужденное положение тела или напряжение отдельных органов и систем

6. Основные факторы профессиональной вредности врачей-психи­атров:

б) физические факторы;

д) психогенные факторы.

7. Основные факторы профессиональной вредности врачей-рент­генологов:

б) физические факторы;

8. Основные факторы профессиональной вредности врачей-физио­терапевтов:

б) физические факторы;

9. У мед. персонала операционных гипербарической оксигенации возможно проявление:

а) азотного наркоза;

б) гипербаризма при компрессии и декомпрессии;

д) обильных маточных кровотечений.

10. Опасные и вредные факторы, сопутствующие эксплуатации лазеров в медицине:5

Гигиена труда в сельском хозяйстве.

1. Основные профессиональные вредности для животноводов:

а) загрязненный воздух рабочих помещений;

б) опасность заражения работающих зоонозными инфекция­ми;

г) неудовлетворительный микроклимат;

2. Зоонозные инфекции, возникающие у работников ферм при ра­боте с крупным рогатым скотом:

а) бруцеллёз;

в) сибирская язва;

д) оспа коров.

3. Неблагоприятные факторы, воздействующие на работающих в полеводстве:

а) повышенное атмосферное давление

4. Классификация ядохимикатов по их назначению:

а) неоциды

5. Возможные отдалённые последствия воздействия ядохимика­тов на организм:

а) дисбиотическое действие

6. Наиболее интенсивное загрязнение воздуха ядохимикатами на­блюдается:

а) при авиационном применении ядохимикатов;

в) при высоких температурах воздуха;

7. Наиболее широко применяются ядохимикаты:

а) органические.

8. По стойкости в окружающей среде ядохимикаты делятся на:

а) нестойкие

9. Возможная опасность ядохимикатов для организма определяется:5

10. Какие группы ядохимикатов используются в сельском хозяй­стве?

в) производные муравьиной кислоты;

Электромагнитные поля.

1. Как воздействуют на организм электромагнитные поля?5

2. В каких случаях производится замер уровней электромагнитных полей на рабочих местах?5

3. Основные мероприятия по предупреждению неблагоприятного воздействия электромагнитных полей:7

Рост и развитие ребёнка. Акселерация.

1. Что изучает гигиена детей и подростков?

е) частоту инфекционных заболеваний.

2. Какие критерии используются для оценки здоровья детей и под­ростков?

а) своевременность профилактических прививок

3. Показатели, используемые для оценки состояния здоровья:

ж) охрану жизни;

к) обеспеченность коечным фондом.

4. На сколько групп подразделяется детское население в зависимо­сти от состояния здоровья?

в) 5 групп.

5. Какие показатели используются при оценке здоровья детских и подростковых коллективов?

а) структура режима дня и отдыха

6. Факторы, формирующие здоровье детей и подростков:9

7. Какие показатели используются при бальной оценке состояния здоровья детей?

а) группы здоровья;

б) гармоничность физического развития;

8. Группы показателей для оценки физического развития:

а) соматоскопические;

б) соматометрические;

г) физиометрические.

9. Методы оценки физического развития:5

Требования к детским учреждениям.

1. Размер земельного участка детского и подросткового учрежде­ния зависит от:

а) назначения учреждения;

б) количества воспитанников;

в) системы строительства;

221. Составные элементы участка школы:

а)групповые площадки

222. Основные принципы рациональной планировки школ:4

223. Основные помещения в школе:

а) пищеблок

224. Основные гигиенические требования к классной комнате:

б) ориентация: запад, юго-запад

225. Основные требования к гимнастическому залу:

а) должно быть гладкое искусственное покрытие пола

226. Основные гигиенические требования к мастерским:

а) наличие одного входа в столярную мастерскую

227. Составные элементы участка детского дошкольного у ч-рождения:

а) групповые площадки;

б) огород-ягодник;

в) зона зеленых насаждений;

228. Размещение земельного участка детского дошкольного учреждения:

а) внутриквартальное;

229. Основной принцип внутренней планировки детского дош­кольного учреждения:

б) принцип групповой изоляции

230. Необходимое количество групповых площадок на участ­ке детскогодошкольного учреждения:

а) равное числу групп;

231. Соблюдение принципа групповой изоляции в детском дош­кольном учреждении обеспечивается:

а) наличием для каждой группы комплекса изолированных помещений;

б) наличием отдельного входа для каждой ясельной группы;

г) выделением изолированных прогулочных площадок на тер­ритории детского дошкольного учреждения;

232. Состав помещений групповой ячейки для детей ясельного возраста:

a) комната для музыкальных занятий

233. Состав помещений групповой ячейки детского сада:

б) игральная-столовая

234. Состав общих помещений детского дошкольного учреж­дения:5

235. Рекомендуемые ориентации групповых комнат в детс­ких дошкольных учреждениях:

а) юг;

в) юго-восток;

2. При размещении детского и подросткового учреждения в насе­лённом пункте необходимо создать условия для:

а) обеспечения оптимального воздушно-светового режима;

б) обеспечения оптимального двигательного режима детей;

г) поддержания оптимального противоэпидемического режима.

3. Санитарная норма зелёных насаждений на территории земель­ного участка детского и подросткового учреждения:

а) не менее 50 % от занимаемой территории;

4. В основу планировки (проектирования) дошкольных учрежде­ний положен принцип:

а) групповой изоляции;

5. Этажность дошкольных учреждений не должна превышать:

б) 2-х этажей.

6. Минимальным функциональным звеном дошкольного учрежде­ния является:

а) возрастная группа;

7. В целях профилактики распространения инфекционных заболе­ваний в дошкольных учреждениях рекомендуются варианты раз­мещения возрастных групп:3

8. Группы мероприятий для профилактики возникновения и рас­пространения инфекционных заболеваний:

а) планировочные;

б) организационные;

в) специфические;

9. В чём заключается активный приём детей в ясельных группах:

а) обязательный осмотр ребёнка;

б) термометрия;

10. Оптимальная двигательная активность детей в дошкольных учреждениях обеспечивается:

б) наличием музыкального зала

11. Основной тип школьного здания на современном этапе:

в) блочно-централизованный.

12. Минимальное функциональное звено школьного здания при внутренней планировке:

в) блок-секция.

13. Функциональные зоны на земельном участке школы:

б) учебно-спортивная зона;

в) зона зелёных насаждений;

г) зона учебных корпусов.

14. Максимальное количество классов, входящих в блок-секцию:

б) не более 4-х классов.

15. Набор помещений блок-секции для шестилеток:5

16. Оптимальная с гигиенических позиций внутренняя застройка школ:

а) односторонняя;

Адаптация детей к школе.

1. Физиологическая адаптация ребенка к школе - это:

а) комплекс сдвигов в организме, определяющих переход его на более высокий уровень функционирования;

2. Социально-психологическая адаптации ребенка к школе - это:

б) усвоение школьных норм поведения;

в) налаживание социальных контактов с учителем, однокласс­никами.

3. Сроки индивидуальной адаптации детей к школе составляют:

в) от 3 до 16 недель;

4. Относительно устойчивое приспособление к школе у здоровых детей наблюдается в среднем:

б) на 5-й - 6-й неделе от начала занятий;

5. Критерии для оценки адаптации к школе у шестилетних детей:

а) выраженность и продолжительность невротических реакций

6. Сколько групп детей выделяют по скорости и устойчивости адап­тации к школе?

б) 3 группы;

7. Факторы, влияющие на процесс адаптации ребенка к школе:5

8. Варианты биологического развития детей:3

9. Неготовыми к школе считаются дети 6-ти лет:

а) часто и длительно болеющие

Гигиена учебных занятий в школе

1. Нагрузка, наиболее утомительная для 6-7 летних детей:

в)статическая.

236. Является ли процесс утомления физиологическим процес­сом?

а) да;

237. Особенности протекания основных нервных процессов у детей младшего школьного возраста:

б) преобладание возбуждения над торможением;

в) иррадиация возбуждения

238. Является процесс переутомления физиологическим про­цессом?

б) нет

239. Длительность активного внимания у детей 7-10 лет:

б) 15-20 минут;

240. Особенность построения урока в начальной школе:4

241. Продолжительность ночного сна для детей младших классов:

а) 10-11 часов;

242. Отклонения в состоянии здоровья учащихся, которые мо­гут возникнуть в результате неправильного подбора мебели:

а) плоскостопие

243. Искривления позвоночника, встречающиеся у детей при несоответствии мебели их росту: