Твердые и мягкие согласные Конспект
.docxТема: Твердые и мягкие согласные.
Цель: Дифференциация твердых и мягких солласных.
Задачи:
к-о: научить слышать твердое и мягкое звучание согласных; научить дифференцировать на слух твёрдые и мягкие согласные фонемы
к-р: упражнять детей в чтении и печатании слов с мягкими согласными
к-в: воспитывать стремление к овладению правильной речью
Оборудование: слоговая таблица, карточки с картинками (мельница, картина, птица, шарики)
Речевой материал: сказка про двух медведей; пары слов (угол — уголь ел — ель мел — мель
брат — брать топ — топь хор — хорь); слова с мягким знаком (сталь, пыль, гусь, жарь, цепь, соль, быль, пузырь, огонь).
Xод занятия.
I. Организационный момент.
Ребята, здравствуйте! К нам сегодня пришли гости, что бы посмотреть, как вы умеете работать на уроке, отвечать полными ответами на вопросы и красиво, аккуратно писать.
II. Основная часть.
1.Повторение изученного материала.
С чем вы знакомились на прошлом занятии с Ксенией Константиновной? (с ударением)
2.Введение в тему.
Ребята, какие звуки существуют в русском языке? (гласные и согласные)
Перечислите мне все гласные звуки. (а, о, у, и, ы, э)
Сколько их всего? (шесть)
Как произносятся гласные звуки?
Правильно.
А согласных звуков намного больше, правда? Как мы их произносим? Чувствуем ли мы преграду?
3.Л: Ребята, а сейчас я вам расскажу сказку про двух медведей.
Жили-были два медведя. Один .медведь был большой, другой — маленький. Оба медведя любили петь песенки. Садились на пенек и пели. Большой медведь пел: «Та-та-та», а маленький: «Тя-тя-тя».
Вспомните, как пел большой медведь и как пел маленький.
Песенки похожи, но медведи их пели по-разному.
Чем отличались эти песенки?
(Большой медведь пел грубым, твердым голосом, а маленький — ласковым, мягким голоском.)
Логопед. В песенке большого медведя согласный звук [т] звучал твердо, а в песенке маленького медведя звук [т] звучал мягко.
4. Л: Ребята, а давайте сейчас вместе с вами подумаем, какие гласные могут делать согласные мягкими? (И, Е Ё, Я, Ю.)
Давайте прочитаем вот эти волшебные слова и проверим, в каком случае согласная Л подобреет, станет мягкой.
Дети читают слоговую таблицу и определяют, когда согласная звучит мягко, а когда - твердо.
|
ЛА – ЛЯ ЛО – ЛЁ ЛУ – ЛЮ ЛЫ – ЛИ ЛЭ – ЛЕ |
5.Пальчиковая гимнастика.
6. Игра “Подпиши картинку”.
Дети получают карточки с картинками, подписывают их и находят в своих словах мягкие согласные.
(мельница, картина, птица, шарики)
7.Динамическая пауза.
8. Обозначение мягкости согласных при помощи мягкого знака.
(Мягкий согласный в конце слова.)
Л: Ребята, как вы думаете, кроме гласных И, Е, Ё, Я, Ю, может ли еще что-нибудь сделать согласный звук мягким? Давайте посмотрим.
Я вам буду читать пары слов. Сравните их по смыслу. Чем отличаются эти слова при написании?
угол — уголь ел — ель мел — мель
брат — брать топ — топь хор — хорь (во втором слове есть мягкий знак)
А сейчас сами прочитайте эти пары слов. Сравните их по написанию.
угол — уголь
брат — брать
хор — хорь
Л: Согласный в конце слова звучит мягко потому, что его смягчает мягкий знак.
И затем спрашиваю учеников:
Л: Как произносится согласный в конце слова, если после него стоит мягкий знак?
9. Л: А теперь последнее задание. Прослушайте слова. Назовите в слове согласный, который звучит мягко. Объясните, почему этот согласный звучит мягко.
(сталь, пыль, гусь, жарь, цепь, соль, быль, пузырь, огонь)
III. Итог занятия.
Л: Как могут звучать согласные? Что влияет на их смягчение? Что понравилось на занятии? Что было сложным? Молодцы, спасибо!