Планы семинарских занятий по курсу «специальная психология»

Семинар 1.История развития специальной психологии в России и за рубежом (4 часа)

1. Обыденное сознание и история изменений отношения к людям с ограниченными возможностями.

2. Начальный период изучения особенностей психического развития людей с ограниченными возможностями (Ж. Эскироль, Ж. Итар, Э. Сеген).

3. Развитие научных представлений на сущность отклоняющегося развития в начале XX века в России и за рубежом (Г.Я. Трошин, В.П. Кащенко, Е.К. Грачева, А. Бине, Т. Симон и др.).

4. Влияние идей Л.С. Выготского на развитие специальной психологии.

5. Актуальные проблемы отечественной специальной психологии на разных этапах развития (в работах Ж.И. Шиф, Л.В. Занкова, Т.А. Власовой, М.И. Земцовой, М.С. Певзнер, А.И. Соколянского).

Литература:

1. Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб.пособие. – СПб.: Речь, 2003 – С. 65-82.

2. Специальная психология: Учеб.пособие / Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Академия, 2003. – С.8-12.

3. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Просвещение, Владос, 1995.

4. Шпек О. Люди с умственной отсталостью: Обучение и воспитание. – М.: Академия, 2003.

5. Лубовский В.И. Л.С. Выготский и специальная психология // Вопросы психологии. – 1996 - №6.

6. Замский Х.С. История олигофренопедагогики. – М., 1974.

7. Бейн Э.С., Власова Т.А., Левина Р.Е., Морозова Н.Г., Шиф Ж.И. Послесловие к книге Л.С. Выготского «Общие вопросы дефектологии» – М., 1996. – электронный ресурс.

8. Малофеев Н. Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития // Дефектология. – 1997. – № 4. – С. 3-15.

Методические рекомендации к семинару 1.

Качество усвоения студентами материалов оценивается как по устным ответам на семинарском занятии, так и по письменно выполненной работе, которая представляет собой заполнение таблицы. В таблице должны быть отражены идеи зарубежных и отечественных ученых, оказавших значительное влияние на развитие специальной психологии. Таблица составляется по следующему образцу

№ п/п	Имя	Годы и место жизни	Основные идеи
1.	Ж. Эскироль	1772-1840, Франция	Первая попытка психологической классификации умственной отсталости

Количество внесенных в таблицу персоналий не должно быть менее 10 — 12.

Семинар 2. Причины отклонений в психическом развитии (2 часа).

1. Экзо- и эндогенные факторы возникновения отклонений в развитии.

2. Психосоциальные факторы возникновения отклонений в развитии.

3. Факторы, опосредующие влияние патогенного воздействия (возраст, локализация нарушения, степень поражения и др.).

Литература:

1. Основы специальной психологии: Учеб.пособие / Под ред.Л.В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2005 - С.15-29.

2. Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб.пособие. – СПб.: Речь, 2003 - С.85-89.

3. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М., 1995 - С. 21-24.

4. Блюмина М.Г. Распространенность, этиология и некоторые особенности клинических проявлений сложных дефектов//Дефектология, 1989, 3, с. 3 – 10.

5. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М., 1994

6. Бельтюков В.И. Соотношение социальных и биологических факторов развития человека // Дефектология. – 1981 - №4.

7. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага, 1984 – С.17-24.

Семинар 3. Психологические параметры дизонтогенеза (2 часа).

1. Функциональная локализация нарушений.

2. Время поражения.

3. Взаимоотношения между первичным и вторичным дефектом.

4. Нарушение межфункциональных взаимодействий.