- •Федеральное агентство по образованию
- •Уважаемый пятикурсник!
- •Информация об организаторах и руководителях практики
- •Задачи педагогической практики
- •Обязанности студента на педагогической практике
- •Индивидуальный план работы студента
- •Дневник педагогической практики
- •Психолого - педагогический блок
- •Изучение работы школы
- •Изучение психолого-педагогических особенностей учащихся класса
- •1. Используя методы наблюдения процесса обучения и воспитания школьников, беседы, анкетирования, изучения школьной документации и другие выявите:
- •Характеристика школы
- •Возможные пути реализации основных направлений работы школы в педагогической деятельности учителя географии
- •Психолого-педагогическая характеристика класса
- •Проблемы класса, их причины
- •Рекомендации для педагогической деятельности
- •Изучение педагогического опыта учителя географии
- •Учебно - методический блок
- •Алгоритм разработки технологической карты
- •Требования к современному уроку
- •Краеведческая работа по географии
- •Научно – методический блок
- •Проектирование педагогических технологий
- •Проектирование моего урока в инновационной технологии
- •Рефлексивно - оценочный блок
- •Анализ педагогической деятельности однокурсника на современном уроке
- •Анализ внеклассного мероприятия по географии
- •Анализ экскурсии
- •Моя личностно-профессиональная компетентность
- •Самооценка качества умений студента
- •Список литературы
- •Ваши пожелания и предложения по организации педагогической практики
- •Аттестация
Дневник педагогической практики
(заполняется в отдельной тетради)
Дата |
Мне сегодня предстоит |
Сегодня было (анализ своей деятельности за день) |
|
|
|
Расписание уроков по географии
.. |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Суббота |
Звонки |
1 |
География(10 класс) |
|
|
|
|
|
8.30-9.15 |
2 |
|
|
|
|
|
|
9.25-10.10 |
3 |
География (8 класс) |
|
География(9 класс) |
|
|
|
10.30-11.15 |
4 |
|
|
|
|
География(9 класс) |
|
11.35-12.20 |
5 |
|
|
|
География (8 класс) |
|
|
12.30-13.15 |
6 |
|
|
|
|
География(10 класс) |
|
13.25-14.10 |
Психолого - педагогический блок
Школа должна учить мыслить, - это значит, что учиться мыслить должен, прежде всего, педагог. Мыслить на уровне
современной духовной культуры.
Э.Ильенков
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА
Цель: изучить особенности образовательного пространства школы, психолого-педагогические особенности класса, в которых будет проходить практика; изучить и дать оценку профессиональной деятельности учителей школы.
Изучение работы школы
1. Используя методы беседы, изучения школьной документации, наблюдения, анкетирования и другие выявите:
вид учебного заведения (средняя общеобразовательная школа, лицей, гимназия);
особенности социума микрорайона
количество и контингент учащихся обучающихся в школе?
количество учителей в школе, в том числе имеющих категории и звания?
основные направления работы школы
какие традиции существуют в школе
какие инновации использует школа в своей работе
имеется ли в школе специализированный кабинет географии
как школьная география отражена в образовательном пространстве школы?
какие специализированные профильные классы созданы в школе, организованы ли для них профильные курсы, факультативы по географии
проводится ли в школе краеведческая работа (работает краеведческий музей, оформлены краеведческие уголки, стенды и т.д.)
какие краеведческие географические курсы, факультативы проводятся в школе?
осуществляется ли кружковая работа по географии?
2.На основании своего исследования составьте характеристику школы
. вид учебного заведения (средняя общеобразовательная школа, лицей, гимназия):Салганская средняя общеобразовательная школа.
особенности социума микрорайона:Муниципальное образовательное учреждение Салганская средняя общеобразовательная школа, которая стала средней в 1935 году, поначалу располагалась в 2-х помещениях.Начальные классы, с 1 по 5 класс учились в здании, расположенном около церкви. Старшие классы, с 6 по 10 класс размещались в двухэтажном деревянном здании, которое находилось примерно около дома учителя. В настоящее время в отдельном здании находится лишь 1 класс (в здании Салганского детского сада),а классы со 2-11 в каменном двухэтажном помещении. В Салганской школе открыта «Школа рукоделия», в которой дети учатся вязать спицами, крючком. Лучшие работы отправляются на районный и областной конкурсы.
Школа расположена в центре с.Салганы, поблизости находятся аптека, сельский совет, центральные магазины, а также Деткий социальный приют и Детский сад (расположены в одном здании), в приюте открыта «Школа искусств» для детей любого школьного возраста, лучшие работы детей также отправляются на конкурсы. Ещё в здании приюта имеется Государственное казенное учреждение «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Краснооктябрьского района». Целью данного учреждения является - .реабилитация несовершеннолетних, живущих в своих семьях, но находящихся в трудных жизненных ситуациях.
количество и контингент учащихся обучающихся в школе:количество учащихся составляет 132.И3 них 58 мальчиков и 74 девочки. Также 13 из многодетных семей,24 малообеспеченных, 3 учащихся из семей, в которых родители инвалиды, 2 инвалида.
количество учителей в школе, в том числе имеющих категории и звания:количество учителей составляет 25 человек, в т.ч. имеющие категории: высшей категории-9%,1 категории-78%,не имеющие категории-13%.
основные направления работы школы: обеспечение качества образования школьников через реализацию компетентного подхода обучения и воспитания с применением современных образовательных технологий.
традиции школы:общешкольные дни здоровья, турслеты, праздники семьи (день матери).
инновации в образовательном пространстве школы: проектная деятельность, применение ИКТ и технологий развития мышления; осуществление компетентного подхода в обучении и воспитании.
имеется ли в школе специализированный кабинет географии?В школе имеется специализированный кабинет географии, оснащенный компьютером, интерактивной доской, краеведческим уголком и множеством карт(бумажные и электронные варианты) и др.наглядных пособий.
как школьная география отражена в образовательном пространстве школы?Соответствует государственному стандарту (без углубления).
какие специализированные профильные классы созданы в школе, организованы ли для них профильные курсы, факультативы по географии?В школе отсутствуют профильные классы, курсы. Факультатив по географии проводятся каждую неделю (по средам).
проводится ли в школе краеведческая работа (работает краеведческий музей, оформлены краеведческие уголки, стенды и т.д.)? Проводятся кружковые занятия – «Географическое краеведение» (пятница,14:30. 9 Класс), а также кружок «Вокруг света»(5-6 классы). Работает краеведческий музей, оформлены краеведческие уголки, стенды и т.д.
какие краеведческие географические курсы, факультативы проводятся в школе? Проводится факультатив в 9 классе «Экономика России».
-Проводятся кружки :9 класс - Краеведческий кружок,5-6 классы «Вокруг свет
Разработайте возможные пути реализации основных направлений работы школы в педагогической деятельности учителя географии .
-Внедрение проектной деятельности учащихся на уроках географии. Уроки проводятся в системе развивающего обучения школьников. Комплексно используются современные педагогические технологии, приоритет отдаётся самостоятельной познавательной деятельности учащихся - проектной деятельности. Школьники воспринимают уроки географии с удивлением, восторгом, ожиданием нового. Наблюдается повышенный интерес к занятиям с применением ИКТ в проектной деятельности. Внедряя в педагогическую практику технологию проектной деятельности, учителя географии обращают внимание на всестороннее развитие личности ученика и преследуют цели: • выявление талантливых детей; • активизация учебного процесса; • формирование у учащихся интереса к научной работе; • формирование навыков публичного выступления; • профессиональной ориентации учащихся старших классов; • повышение уровня научной и методической работы.
-Реализация идей экологической культурологии в практике учителя географии
-Реализация краеведческого подхода в школьном географическом образовании.
Главное, умение подметить в каждом ребенке его самую сильную сторону, добиться того, чтобы «живинка» получила свое претворение и развитие в деятельности, чтобы в ребенке засверкала человеческая индивидуальность.
В.А.Сухомлинский