Metodichka_po_kursovym_F

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

СТУДЕНТЫ 1 КУРСА (курсовая работа по дисциплине «Общая социология») Студент составляет и согласовывает с научным руководителем график работы над

курсовым проектом. Обычно, в нем предусматривают следующие стадии:

определение круга источников,

составление подробного плана курсовой работы,

изучение материала,

написание отдельных параграфов, введения и заключения,

оформление работы и представление ее научному руководителю,

рецензирование и оценка курсовой работы научным руководителем.

При определении круга источников студент с помощью руководителя составляет первоначальный список литературы (источников) по теме работы. Затем студент ведет самостоятельный поиск литературы в справочно-библиографическом отделе библиотеки, а также при необходимости в сети Internet. Важно выявить наиболее полный круг источников, что позволит комплексно исследовать тему. На основе проведенного поиска составляется список источников, который в процессе работы над темой может изменяться и дополняться.

После ознакомления с первоначальным кругом источников студент составляет план курсовой работы и согласовывает его с научным руководителем. Этот план, по мере накопления материала, может быть в дальнейшем уточнен, дополнен и даже изменен. Окончательный вариант плана составляется тогда, когда круг источников по теме определен наиболее полно.

План – логическая основа работы, он позволяет систематизировать собранный материал. Названия параграфов формулируются таким образом, чтобы тема была раскрыта полно и последовательно. Каждый параграф должен быть посвящен части общей темы. Следует избегать дублирования в названиях параграфов темы курсовой работы или формулировок, выходящих за рамки исследования. Обычно работа состоит из трех параграфов, но если этого требуют интересы исследования, то их количество может быть либо меньше, либо больше трех.

Возможно использование различных принципов построения плана. Если избран хронологический принцип, то каждому определенному историческому периоду, как правило, посвящается отдельный параграф. Тематический принцип предполагает структуру, при которой параграфы будут посвящены отдельным проблемам или вопросам темы.

В каждом плане, помимо параграфов, должны быть введение и заключение. Определив круг источников, составив план, студент переходит к углубленному

изучению материала. Начинать изучение темы лучше всего с чтения соответствующих разделов учебников. Затем следует переходить к чтению более сложного материала - общей и специальной литературы, источников права. Читая материал, надо стараться извлечь из него только такую информацию, которая необходима для работы. Во время чтения уясняются все незнакомые слова и термины. Для этого используются словари и справочники.

В процессе работы возникает необходимость сделать какие-либо сноски. При этом целесообразно сноски делать на отдельном листе бумаги. На каждом листе должны быть указаны полные и точные данные источника, из которого сделана выписка (фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания, номер страницы и т.п.).

Проведя такую предварительную и, пожалуй, наиболее трудоемкую работу, можно переходить к написанию отдельных разделов курсового проекта.

Нецелесообразно начинать писать работу с введения. Это методически неверно. Рекомендуется начать работу с одного из параграфов. Не обязательно с первого. Главное

11

при этом – осмыслить факты, выявить тенденции развития процессов. Обычно в первой части параграфа излагают общую постановку вопроса, а затем переходят к рассмотрению его отдельных сторон. Изложение материала должно быть логичным, последовательным, а выводы – обоснованными. При изложении материала следует стремиться к ясности языка, четкости стиля, необходимо также избегать повторов.

Для подтверждения собственных мыслей автор может использовать цитаты из различных источников. При этом любая цитата должна быть приведена со ссылкой на источник. Ссылаться на источник нужно и тогда, когда в тексте курсовой работы приводятся конкретные цифры, факты, схемы и т.п. из других работ. Ссылки обычно делаются постранично. Такой порядок цитирования используется, как правило, в учебниках и учебных пособиях.

Завершая параграф, необходимо сформулировать вывод или выводы, которые вытекают из содержания данного раздела. Это потом пригодится и при написании заключения.

Окончив работу над всеми параграфами, необходимо перечитать их целиком. Это позволит выявить повторы, противоречия, нарушения логики. Здесь вносятся в текст необходимые дополнения и изменения, восполняются пробелы, осуществляется редактирование, проверяются сноски и т.п.

После написания разделов работы следует приступить к подготовке введения, в котором должна быть обоснована актуальность избранной темы, показано ее теоретическое и практическое значение, а также приведена краткая характеристика степени разработанности избранной темы в современной науке. Во введении также формулируются цели и задачи работы.

Завершающим этапом является подготовка заключения, излагаются основные выводы, вытекающие из содержания работы.

В конце курсовой работы должны быть приведены списки литературы и приложений.

СТУДЕНТЫ 2 КУРСА (дисциплина по плану)

При наличии собранной и написанной курсовой работы за 1 курс, студенты приобретают необходимый теоретический материал для понимания выбранной темы (обычно курсовые работы первого курса содержат две главы теоретического характера). Это необходимое условие для начала конкретизации выбранной темы (обе части работы в дальнейшем становится первым разделом курсовой работы).

Конкретизация необходима в связи с началом практической части исследования. Первый этап перехода к практической части – это составление программы исследования и инструмента. Прежде чем перейти к программе исследования и созданию инструмента необходимо получить соответствующие знания по профильным предметам. До этого, как только студент согласует с научным руководителем необходимую конкретизацию темы, необходимо провести обзор статей в специальных социологических журналах, посвященных выбранной теме. Это позволит понять методологию исследования, познакомиться с примерами вопросов и расчетов.

Основные социологические журналы:

1.СоцИс – Социологические исследования

2.Социологический журнал

3.ОНС – Общественность, наука и современность

4.Социология: 4М

5.Социологическое обозрение

6.Социологос

7.Человек и общество

12

И далее продолжается работа по систематизации источников и сведений (по алгоритму, представленному для студентов 1 курса). Данный обзор статей позволит расширить уже написанные на первом курсе главы или сформировать подглавы.

Правила составления и оформления программы исследования преподаются студентам в рамках курса «Методология и методика социологического исследования» и им предоставляются методические рекомендации по данному виду работ.

Основные правила:

В программе социологического исследования четко прописываются объект и предмет конкретного социологического исследования, цели и задачи, определяется метод (опрос, глубинные интервью, фокус-группы), формулируются гипотезы (гипотеза основания и гипотезы следствия), осуществляется теоретическая и эмпирическая разработка основных понятий исследования.

На основе программы социологического исследования создается инструмент исследования, чаще всего это инструмент количественного исследования – опроса – анкета. Данный вид работ осуществляется под руководством преподавателей профильного предмета и консультированием с научным руководителем.

По итогам второго года обучения в курсовой работе студентов в приложении должны быть представлены программа социологического исследования и анкета.

СТУДЕНТЫ 3 КУРСА (дисциплина по плану)

На основе осуществленного теоретического обзора и программы исследования, студенты 3 курса проводят пилотажное исследование (с разработкой инструментария исследования – по согласованию с преподавателем профильного предмета и научным руководителем – второй этап практической части).

Результаты пилотажного исследования, оформление полученных данных, анализ данных и составляет основу второго раздела курсовой работы студентов 3 курса (Первый раздел – теоретический должен быть уже написан благодаря усилиям 1 и 2 года обучения, но на третьем курсе он также дополняется новыми сведениями по мере необходимости и конкретизации темы).

Благодаря профильным предметам студенты 3 курса получают сведения, как организовать практическое исследование (с консультированием с научным руководителем), как систематизировать полученные данные в различные программы (Excel, Vortex, SPSS), и далее как их математически обрабатывать.

Основная сложность – это умение анализировать полученные данные и представлять логически выверенный текст по результатам проведенного исследования.

Основные правила:

1.Анализ должен осуществляться не «от вопроса к вопросу анкеты», а от задач исследования.

2.В анализе не допускается представлять таблицу и под ней описание результатов, представленных в таблице. Необходимо формулировать тенденции и выводы лишь изредка иллюстрируя их таблицами и диаграммами (все остальные таблицы переносятся в приложение к курсовой работе).

3.Анализ полученных данных должен быть связан с теоретическим материалом, практическая часть работы – это продолжение теоретических выводов.

По итогам написания курсовой работы студентами 3 курса формируется представление о том, как будет реализовываться социологическое исследование на 4 курсе. Именно поэтому курсовая работа 3 курса имеет важнейшее значение, чем более серьезно студент отнесется к данной работе, тем лучших результатов он добьется на 4 курсе – для выпускной квалификационной работы.

13

СИСТЕМА ОЦЕНКИ

Каждый год обучения – курс предполагает разные виды активности студента, именно поэтому меняется и система оценки курсовой работы на первом, втором и третьем курсах. На первом курсе – основная часть работа носит теоретический характер. На втором курсе – к теоретической части присоединяется и эмпирическая часть (пилотажное исследование). И на третьем курсе – при наличии хорошо написанной теории (на первом и втором курсе) акцент переносится на умение проводить анализ полученных данных и связывать эмпирию с теорией.

Критерии оценки	1-й курс	2-й курс	3-й курс
Качество выполнения теоретического анализа:
Работа выполнена, но не выделены	30	10	5
опорные понятия, отсутствует анализ
материала, не раскрыта тема, проблемы с
логикой изложения материала
Работа выполнена, но не выделены	50	20	10
опорные понятия, отсутствует глубокий
анализ материала
Работа выполнена, даны ключевые	80	40	25
определения понятий, проведен хороший
базовый анализ, определена социальная
обусловленность
Работа выполнена в соответствии со всеми	100	50	30
требованиями, определена социальная
обусловленность, продемонстрирован
глубокий аналитический уровень,
присутствует сравнительный анализ
Качество выполнения эмпирического анализа:
Качество методики (инструментария)		10	10
исследования
Построение таблиц линейного		5	6
распределения, в т.ч.
Применение ранжирования			2
Построение табличных вопросов			2
Расчет % после вопросов-фильтров			2
Построение таблиц взаимной		5	7
сопряженности
Расчет коэффициентов корреляции		5	5
Расчет средних значений, рангов		5	5
Оформление таблиц (наименование,		5	5
экспликации)
Построение графиков		5	5
Качество методической части анализа		5	7
Качество аналитической части		5	20
Общее количество баллов	100	100	100

14

Рекомендуемая литература:

Основная:

1.Захарова, Виктория Васильевна. Как написать и защитить диплом : учеб. пособие для студентов экон. специальностей / В. В. Захарова, В. С. Соколов. — Москва :

ФОРУМ, 2008.

2.Кузнецов, Игорь Николаевич. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления : учебно-методическое пособие / И. Н. Кузнецов. — 6-е изд., перераб. и доп. — М. : Дашков и К°, 2010.

3.Наследов, Андрей Дмитриевич. SPSS 15. Профессиональный статистический анализ данных / А. Д. Наследов. — СПб. [и др.] : Питер, 2008.

Дополнительная:

4.Ануфриев, Александр Федорович. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы / А. Ф. Ануфриев ; Моск. гос. открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова, Фак. психологии. — М. : Ось-89, 2004.

5.Безрукова, Валентина Сергеевна. Как написать реферат, курсовую, диплом / В. С. Безрукова. — М. ; СПб. ; Нижний Новгород [и др.] : Питер, 2004.

6.Боровиков, Владимир Павлович. STATISTICA. Статистический анализ и обработка данных в среде Windows : Учеб. пособия / Боровиков Владимир Павлович, И. П. Боровиков. — 2-е изд., стер. — М. : Филинъ, 1998.

7.Бююль, Ахим. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей : Пер. с нем. / А. Бююль, П. Цефель. — М. ; СПб. ; Киев : ДиаСофтЮП, 2002.

8.Готлиб, Анна Семеновна. Введение в социологическое исследование. Качественный

иколичественный подходы. Методология. Исследовательские практики : учеб. пособие / А. С. Готлиб ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Флинта : Моск. психол.-соц. ин-т, 2005. — 383 с. — (Библиотека социолога). — Рек. советом по социологии и социальной антропологии Учеб.-метод. об-ния по классическому университетскому образованию.

9.Кузнецов, Игорь Николаевич. Научное исследование. Методика проведения и оформление / И. Н. Кузнецов. - М.: Дашков и К°, 2004.

10.Малхотра, Нареш. Маркетинговые исследования и эффективный анализ статистических данных : [Пер. с англ.] / Н. Малхотра ; Под ред. В. Е. Момота. — М. ;

СПб. ; Киев : DiaSoft, 2002.

11.Рахманова, Ю. В. Социологическое исследование: методология, методика, техника : [учеб. пособие для пед. вузов] / Ю. В. Рахманова ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена ; [науч. ред. А. В. Воронцов]. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — 134 с. : табл. — Допущено Учеб.-метод. об-нием по направлениям пед. образования.

12.Саймон, Джинжер. Анализ данных в Excel. Наглядный курс создания отчетов, диаграмм и сводных таблиц / Д. Саймон ; [пер. с англ. И. В. Константинова]. — М. : Диалектика, 2004.

13.Тюрин, Юрий Николаевич. Анализ данных на компьютере / Ю. Н. Тюрин, А. А. Макаров ; Под ред. В. Э. Фигурнова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : ИНФРА-М,

2003.

14.Эко, Умберто. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки : [учеб.- метод. пособие] / У. Эко ; [пер. с итал. Е. Костюкович]. — [3-е изд.]. — М. : Книжный дом "Университет", 2004.

15.Ядов, Владимир Александрович. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В. А. Ядов. — [Доп. и испр. изд.]. — Самара : Самар. ун-т, 1995. — 331 с. — (Программа "Обновление гуманитарного образования в России").

15

Приложение 1

Титульный лит

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГАОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ ПЕРВОГО

ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б.Н. ЕЛЬЦИНА» ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ НАУК

КАФЕДРА ТЕОРИИ И ИСТОРИИ СОЦИОЛОГИИ

Оценка

Дисциплина «Общая социология»

«ВЛИЯНИЕ СМИ НА ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ»

КУРСОВАЯ РАБОТА

Исполнитель: студент группы ДПС - 102 Иванов Д.Л.

Научный руководитель: доцент Абрамова С.Б.

Екатеринбург 2011

16

Приложение 2

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3

1.ПРОБЛЕМА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СОЦИОЛОГИИ

1.1.Основные понятия: социальные нормы и девиация ……….………..…..6

1.2.Формы проявления девиации ……………………………………………..10

1.3.Социологические теории девиантного поведения ……..…………….….14

2.АНАЛИЗ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ Г. ЕКАТЕРИНБУРГА

2.1Параметры социологического исследования …………………….……..20

2.2	Основные факторы, способствующие девиации ………………………25
2.3	Социальные эффекты девиации …………………………………………..30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………… ……………………………….…….……40

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….….…43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………….……….……50

17

Приложение 3

Образец заполнения таблиц

Таблица 21

Половозрастное распределение респондентов (% от опрошенных)

Возраст/Пол		Мужчины	Женщины
От 20	до 30 лет	12	12
От 30	до 40 лет	13	13
От 40	до 50 лет	13	13
От 50	и более	12	12
Итого		50	50

18

				Приложение 4
	Пример оформления рисунка / иллюстрации
Зависимость оценки учащимися стиля обращения семьи с ними от пола подростков
		(% к числу ответивших)
60
50
40
30				юноши
				девушки
20
10
0
сын,дочь	негат.срав.	нейт.срав.	ребенок	взрослый
			Рис.9

19

Приложение 5

Пример оформления формулы

Коэффициент Крамера подсчитывается для неальтернативных признаков, измеренных по номинальной шкале, по формуле^

X2

К=___________ ,

Nmin(l-1, m-1)

где K – коэффициент Крамера,

x2- хи – квадрат, коэффициент квадратический сопряженности

Nmin - минимальное из чисел в таблице ( l-1, m-1).

20