4967
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А. В. Пичугин
ИНФОРМАТИКА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Информатика»
по направлению подготовки 13.03.01 Теплоэнергетика и теплотехника, направленность (профиль)
Промышленная теплоэнергетика
Нижний Новгород
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А. В. Пичугин
ИНФОРМАТИКА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Информатика»
по направлению подготовки 13.03.01 Теплоэнергетика и теплотехника, направленность (профиль)
Промышленная теплоэнергетика
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
1
УДК 681.3 (075)
Пичугин А. В. Информатика : учебно-методическое пособие / А. В. Пичугин; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. - 14 с. - Текст : электронный.
Даются тематика лекций, их краткое содержание, а также методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся по дисциплине «Информатика». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению, приводится тематика расчётных работ.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Интернет вещей» по направлению подготовки 13.03.01 Теплоэнергетика и теплотехника, направленность (профиль) Промышленная теплоэнергетика.
А. В. Пичугин, 2022ННГАСУ, 2022
2
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Информатика» предназначены для студентов первого курса, обучающихся по направлению 13.03.01 Теплоэнергетика и теплотехника, и содержат программу для проведения лекционных занятий, а также методические рекомендации по самостоятельной работе.
Цель учебно-методического пособия: помочь студентам при изучении учебной программы с использованием лекционных материалов и рекомендуемой учебно-методической литературы при формировании необходимых компетенций дисциплины «Информатика».
Целями освоения дисциплины Информатика являются овладение студентами основными методами и средствами получения, хранения, переработки информации, использования компьютера и информационных технологий, как средств работы с информацией в своей профессиональной деятельности.
В лекциях излагается общая характеристика вопросов тем, даются практические примеры применения стандартов. Главной целью лекции является привитие студентам интереса к изучаемому материалу, формирование мотивации к последующему самостоятельному анализу рассматриваемой проблематики. На лекциях студентам раскрываются наиболее сложные вопросы и теоретические положения, показывается их практическая значимость, даются рекомендации по углубленному самостоятельному изучению теории и практики.
На лекциях по дисциплине «Информатика» широко используются активные формы проведения занятий. Такие формы организации образовательного процесса, способствуют разнообразному (индивидуальному, групповому, коллективному) изучению учебных вопросов (проблем), активному взаимодействию студентов и преподавателя, живому обмену мнениями между ними, нацеленному на выработку правильного понимания содержания изучаемой темы и способов ее практического использования.
Материал пропущенных лекций студент восстанавливает самостоятельно и по всем непонятным положениям и вопросам обращается за разъяснением к преподавателю.
Виды и формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:
-самостоятельная подготовка к учебным занятиям,
-выполнение РГР,
-подготовка к промежуточной аттестации.
Содержание разделов дисциплины «Информатика» представлено в таблице
1.
3
|
|
Таблица 1 Содержание разделов дисциплины |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п |
Наименование раздела учебной |
Аудиторная работа, час. |
Формы текущего контроля |
|||||
успеваемости |
||||||||
/ |
дисциплины (модуля). |
|
|
|
||||
п |
|
|
|
|
|
|
||
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема занятия |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
||
|
Семин. |
Семин. |
||||||
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Понятие информационной |
2 |
|
|
доклад |
|
|
|
|
технологии. Понятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
информационной технологии (ИТ). |
|
|
|
|
|
|
|
|
Этапы развития информационных |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологий. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Классификация ИТ. Виды и |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
процедуры обработки информации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Основные понятия теории |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
информации. Понятия теории |
|
|
|
|
|
|
|
|
информации. Представление |
|
|
|
|
|
|
|
|
информации в ПК. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Системы счисления. Логические |
2 |
|
|
практи |
|
|
|
|
основы ПК |
|
|
|
ческое |
|
|
|
|
|
|
|
|
задани |
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Программные средства реализации |
|
2 |
|
|
прак |
|
|
|
информационных процессов. |
|
|
|
|
тиче |
|
|
|
Работа с таблицами в Word. |
|
|
|
|
ское |
|
|
|
Оформление списков. |
|
|
|
|
зада |
|
|
|
|
|
|
|
|
ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Интерфейс Word. Редактирование и |
|
2 |
|
|
прак |
|
|
|
форматирование текста |
|
|
|
|
тиче |
|
|
|
|
|
|
|
|
ское |
|
|
|
|
|
|
|
|
зада |
|
|
|
|
|
|
|
|
ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Программное обеспечение ПК. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Операционные системы. Файловая |
|
|
|
|
|
|
|
|
система. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Работа с редактором формул в |
|
2 |
|
|
прак |
|
|
|
Word. Форматирование |
|
|
|
|
тиче |
|
|
|
многостраничного документа. |
|
|
|
|
ское |
|
|
|
Создание автоматического |
|
|
|
|
зада |
|
|
|
оглавления |
|
|
|
|
ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Основы работы с табличным |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
процессором Excel. Создание и |
|
|
|
|
|
|
|
|
форматирование таблиц. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
6 |
Работа с формулами, |
2 |
|
|
|
|
|
|
математическими, статистическими |
|
|
|
|
|
|
|
и логическими функциями в Excel |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Построение и редактирование |
2 |
|
|
|
|
|
|
диаграмм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Создание и форматирование |
|
2 |
|
|
прак |
|
|
таблицы в Excel |
|
|
|
|
тиче |
|
|
|
|
|
|
|
ское |
|
|
|
|
|
|
|
зада |
|
|
|
|
|
|
|
ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Работа со списками в Excel. |
2 |
|
|
|
|
|
|
Сортировка и фильтрация данных. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Понятие базы данных. Модели |
2 |
|
|
|
|
|
0 |
данных в базе. Основные понятия |
|
|
|
|
|
|
|
СУБД Access |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Подготовка книги с |
|
2 |
|
|
прак |
|
1 |
использованием логических, |
|
|
|
|
тиче |
|
|
статистических функций |
|
|
|
|
ское |
|
|
|
|
|
|
|
зада |
|
|
|
|
|
|
|
ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Создание объектов СУБД Access |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Электронные презентации Power |
2 |
|
|
|
|
|
3 |
Point |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Построение и форматирование |
|
2 |
|
|
прак |
|
4 |
диаграмм. Выполнение сортировки |
|
|
|
|
тиче |
|
|
и фильтрации в таблице в Excel. |
|
|
|
|
ское |
|
|
|
|
|
|
|
зада |
|
|
|
|
|
|
|
ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Аппаратная реализация |
2 |
|
|
|
|
|
|
информационных процессов. |
|
|
|
|
|
|
|
Аппаратная реализация |
|
|
|
|
|
|
|
информационных процессов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Устройства ввода-вывода |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
информации |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Создание многотабличной БД в |
|
2 |
|
|
прак |
|
|
Access, подготовка таблиц, |
|
|
|
|
тиче |
|
|
установление связей между ними. |
|
|
|
|
ское |
|
|
|
|
|
|
|
зада |
|
|
|
|
|
|
|
ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
4 |
Подготовка запросов и отчётов к |
|
2 |
|
|
прак |
|
|
БД |
|
|
|
|
тиче |
|
|
|
|
|
|
|
ское |
|
|
|
|
|
|
|
зада |
|
|
|
|
|
|
|
ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Компьютерные сети.. |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
Компьютерные сети. Глобальная |
|
|
|
опрос |
|
|
|
сеть Интернет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Модели решения функциональных |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
и вычислительных задач. Модели |
|
|
|
опрос |
|
|
|
решения функциональных и |
|
|
|
|
|
|
|
вычислительных задач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
32 |
16 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Алгоритмизация. Язык |
2 |
|
|
|
|
|
|
программирования VBA. Основы |
|
|
|
|
|
|
|
программирования, классификация |
|
|
|
|
|
|
|
языков программирования. |
|
|
|
|
|
|
|
Алгоритмизация. Базовые |
|
|
|
|
|
|
|
алгоритмические структуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Знакомство с VBA |
|
2 |
|
|
прак |
|
|
|
|
|
|
|
тиче |
|
|
|
|
|
|
|
ское |
|
|
|
|
|
|
|
зада |
|
|
|
|
|
|
|
ние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Состав системы программирования. |
|
|
2 |
|
|
практич |
|
Стандартные функции языка. |
|
|
|
|
|
еское |
|
Правила составления |
|
|
|
|
|
задание |
|
математических выражений на |
|
|
|
|
|
|
|
языке VB. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Язык программирования VBA. |
2 |
|
|
|
|
|
|
Алфавит, типы данных языка . |
|
|
|
|
|
|
|
Структура программы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Основы синтаксиса языка VBA |
|
2 |
|
|
отче |
|
|
|
|
|
|
|
т по |
|
|
|
|
|
|
|
лабо |
|
|
|
|
|
|
|
рато |
|
|
|
|
|
|
|
рно |
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
рабо |
|
|
|
|
|
|
|
те |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
6 |
Составление алгоритма и |
|
|
2 |
|
|
|
|
программы вычисления |
|
|
|
|
|
|
|
математического выражения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Операторы ввода-вывода, |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
ветвления |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Реализация операторов управления |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Реализация операторов управления |
|
2 |
|
|
отче |
|
|
|
|
|
|
|
т по |
|
|
|
|
|
|
|
лабо |
|
|
|
|
|
|
|
рато |
|
|
|
|
|
|
|
рно |
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
рабо |
|
|
|
|
|
|
|
те |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Циклические алгоритмы |
2 |
|
|
|
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Циклические алгоритмы в VBA с |
|
|
2 |
|
|
|
1 |
использованием цикла с |
|
|
|
|
|
|
|
параметром |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Циклические алгоритмы в VBA с |
|
2 |
|
|
отче |
|
2 |
использованием цикла с |
|
|
|
|
т по |
|
|
параметром |
|
|
|
|
лабо |
|
|
|
|
|
|
|
рато |
|
|
|
|
|
|
|
рно |
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
рабо |
|
|
|
|
|
|
|
те |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Циклические алгоритмы в VBA с |
|
|
2 |
|
|
практич |
3 |
использованием циклов с условием |
|
|
|
|
|
еское |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Циклические алгоритмы в VBA с |
|
2 |
|
|
отче |
|
4 |
использованием циклов с условием |
|
|
|
|
т по |
|
|
|
|
|
|
|
лабо |
|
|
|
|
|
|
|
рато |
|
|
|
|
|
|
|
рно |
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
рабо |
|
|
|
|
|
|
|
те |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Алгоритмы обработки массивов |
2 |
|
|
устный |
|
|
5 |
|
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Одномерные массивы |
|
|
2 |
|
|
практич |
6 |
|
|
|
|
|
|
еское |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
1 |
Одномерные массивы |
|
2 |
|
|
отче |
|
7 |
|
|
|
|
|
т по |
|
|
|
|
|
|
|
лабо |
|
|
|
|
|
|
|
рато |
|
|
|
|
|
|
|
рно |
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
рабо |
|
|
|
|
|
|
|
те |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Двумерные массивы |
|
|
2 |
|
|
практич |
8 |
|
|
|
|
|
|
еское |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Двумерные массивы |
|
2 |
|
|
отче |
|
9 |
|
|
|
|
|
т по |
|
|
|
|
|
|
|
лабо |
|
|
|
|
|
|
|
рато |
|
|
|
|
|
|
|
рно |
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
рабо |
|
|
|
|
|
|
|
те |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Язык программирования VBA. |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
Интерактивные приложения. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
Основы ООП |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Этапы разработки визуального |
|
|
2 |
|
|
практич |
|
приложения |
|
|
|
|
|
еское |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Пользовательские формы |
|
2 |
|
|
отче |
|
|
|
|
|
|
|
т по |
|
|
|
|
|
|
|
лабо |
|
|
|
|
|
|
|
рато |
|
|
|
|
|
|
|
рно |
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
рабо |
|
|
|
|
|
|
|
те |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Построение калькулятора с |
|
|
2 |
|
|
практич |
|
помощью пользовательской формы |
|
|
|
|
|
еское |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
8
5 |
Построение калькулятора с |
|
2 |
|
|
отче |
|
|
помощью пользовательской формы |
|
|
|
|
т по |
|
|
|
|
|
|
|
лабо |
|
|
|
|
|
|
|
рато |
|
|
|
|
|
|
|
рно |
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
рабо |
|
|
|
|
|
|
|
те |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Защита информации на ПК.. |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
История развития компьютерных |
|
|
|
опрос |
|
|
|
вирусов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Защита информации на ПК. |
2 |
|
|
|
|
|
|
Методы защиты. Понятие |
|
|
|
|
|
|
|
компьютерного вируса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Компьютерная графика.. |
2 |
|
|
устный |
|
|
|
Компьютерная графика |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
18 |
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рекомендуется проработать конспект лекций, затем повторить теоретический материал, пользуясь рекомендованной основной и дополнительной литературой. Если после этого остаются вопросы, рекомендуется выписать их и обратиться к преподавателю на консультациях.
Перед экзаменом студентам выдаётся список примерных вопросов, по которым можно понять, на что нужно сделать упор при подготовке к экзамену.
Студент допускается к экзамену, если он успешно сдал РГР. При подготовке
кэкзамену после получения перечня вопросов рекомендуется:
1)внимательно прочитать материал лекций;
2)постараться разобраться с непонятными, в частности, новыми терминами, используя рекомендованную литературу;
3)просмотреть все лабораторные работы;
4)выписать вопросы для подробного обсуждения с преподавателем на консультации.
Экзамен являются средством промежуточного контроля. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по данной дисциплине формируется комплекс экзаменационных вопросов, определяются критерии оценивания.
Экзамен проводится в письменно-устной форме по билетам. Билет для экзамена включает в себя 2 вопроса. Общий балл по предмету на экзамене выставляется по итогам устного ответа студента на основании подготовленного письменного ответа. В соответствии со шкалой оценивания полученный студентом балл за ответ на экзамене переводится в словесную оценку: "отлично" (балл >= 4,5), "хорошо" (3,5 <= балл < 4,5), "удовлетворительно" (2,5 <= балл < 3,5) или "неудовлетворительно" (балл < 2,5).
Перечень примерных вопросов, выносимых на экзамен:
9