- •Зміст практичних
- •Культура мовлення та виразне читання
- •Система оцінювання: Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Практичні заняття № 1-2
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Практичне заняття № 3 Тема: Традиції ораторського мистецтва (2 год.) Теоретичні питання
- •Практичне заняття № 4
- •Практичні завдання:
- •Практичне заняття № 5 Тема: Комунікативні якості культура мови (2 год.)
- •Практичні заняття № 6-7-8 Тема: Чистота і доречність мовлення (6 год.) Теоретичні питання:
- •Практичні заняття № 9-10 Тема: Інтерферована мова та культура мовлення (4 год.) Теоретичні питання:
- •Практичні заняття № 11-12
- •Теоретичні питання:
- •Практичні заняття № 13-14 Тема: Наукова мова як комунікативний феномен (4 год.) Теоретичні питання:
- •Загальна характеристика наукового стилю мовлення
- •Функціональні стилі
- •Практичне заняття № 15 Тема: Мовна культура доповідача (2 год.) Теоретичні питання:
- •Практичне заняття № 16 Тема: Структурно-смислові компоненти текстів різних жанрів (2 год.) Теоретичні питання:
- •Література:
- •Додаткова література:
- •Література, рекомендована для вивчення курсу «Культура мовлення та виразне читання»
- •Питання до підсумкового контролю
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Сумський державний педагогічний університет
імені А. С. Макаренка
Інститут педагогіки і психології
Кафедра дошкільної та початкової освіти
«Затверджую»:
Завідувач кафедри
________________ Кондратюк С. М.
«30» серпня 2012 р.
Зміст практичних
навчальної дисципліни
Культура мовлення та виразне читання
для студентів
напряму підготовки 6.010102: Педагогічна освіта
спеціальність 0101 «Дошкільна освіта»
Курс ІІ семестр ІІІ
Кредитно-модульна система
організації навчального процесу
Суми 2012
Система оцінювання: Розподіл балів, що присвоюються студентам
Модуль (поточне тестування) | |||||||||||||||||
ЗМ І 20 |
ЗМ ІІ 25 |
ЗМ ІІІ 35 | |||||||||||||||
Практичне заняття |
Практичне заняття |
Практичне заняття | |||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 | ||
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
Виконання індивідуального науково-дослідного завдання (ІНДЗ) з даної навчальної дисципліни оцінюється у 20 балів.
Підсумковий контроль
Підсумковий контроль проводиться у формі письмового тестування за програмою даної навчальної дисципліни, яке складається із 100 питань.
За відвідування лекційних та практичних занять кожному студенту нараховується 10 додаткових балів.
Практичні заняття № 1-2
Тема: Поняття про КМ та ВЧ як навчальну дисципліну (4 год.)
Теоретичні питання:
Предмет, мета та завдання КМ та ВЧ.
Взаємозв’язок КМ та ВЧ з іншими начальними дисциплінами.
Найважливіші властивості української мови.
Поняття про спеціальні норми СУЛМ.
Практичні завдання:
Доберіть із різних джерел і запишіть 5-6 висловлювань видатних людей про культуру української мови.
Виписати із творів української класики звертання до матері; з епістолярії В. Стефаника і О. Кобилянської – звертання з ключовими словами «пан», «пані», «панна», «панове».
Напишіть твір на тему «Українська мова у моєму житті» (на 10-15 речень).
Виконати вправи 7 та 8 (стор. 180) за навчальним посібником Н. Д. Бабич (див. список літератури).
Напишіть твір на тему «Мова – головна умова існування суспільства» (на 15-20 речень).
Запишіть визначення поняттям «діалог», «монолог», «полілог» за наступними характеристиками: а) синтаксичні конструкції; б) кількість осіб; в) основні ознаки.
Визначте і схарактеризуйте поняття «словесна культура педагога».
Вивчити 5-6 скоромовок.
Література:
Антоненко-Давидович Б. Д. Як ми говоримо. – К.: Либідь, 1994.
Бабич Н. Д. Основи культури мовлення. – Львів: Світ, 1990.
Пентилюк М. І. Культура мови і стилістика. – К.: Вежа, 1994.
Додаткова література:
Твори О. Кобилянської та В. Стефаника.
Практичне заняття № 3 Тема: Традиції ораторського мистецтва (2 год.) Теоретичні питання
Історичні витоки риторики.
Роль античних ораторів у формуванні мистецтва красномовства.
Основні закони риторики.
Практичні завдання:
Опрацювати матеріал і записати інформацію про наступне:
де і з яких суспільно-політичних умов виникло красномовство, хто і як навчав практичного красномовства в Давній Греції;
як пов’язані риторика та софістика.
Запишіть сутність змісту методу «сократівська іронія»; обґрунтуйте ведення Сократом діалогу в двох ракурсах «pro» і «contra».
Запишіть особливості ораторського таланту Демокрита і Демосфена.
Знайдіть і запишіть інформацію про вчителів риторики, софістів Лісія, Коракса та Протагора.
Література:
Антоненко-Давидович Б. Д. Як ми говоримо. – К.: Либідь, 1994.
Бабич Н. Д. Основи культури мовлення. – Львів: Світ, 1990.
Пентилюк М. І. Культура мови і стилістика. – К.: Вежа, 1994.
Сопер П. Основы искусства речи. Книга о науке убеждать. – М.: Феникс, 2005.
Томан І. Мистецтво говорити. – К.: Політвидав України, 1989.
Додаткова література:
Аверинцев С.С. Риторика и истоки европейской литературной традиции. – М., 1996.
Античные риторики. – М., 1998.
Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. - М., 1992.