Технологическая карта урока Камаловой С.Р

«Технологическая карта урока»

Данные об учителе: Камалова С.Р., 4.451 группа.

Предмет: обществознание Класс: 11 Учебник (УМК): Обществозание.11 класс: профил. уровень/ под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2009.

Тема урока: Молодежь в современном обществе Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: законодательство РФ (Конституция, ТК, СК, ГК, УК, ФЗ «Об образовании», КоАП), доска, компьютер, проектор, статьи, карточки.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют:

Предметные УУД:

- анализируют источники (2 уровень);

- обрабатывают информацию (2 уровень);

Регулятивные УУД:

- планируют собственную деятельность (1 уровень);

- корректируют работу (2 уровень);

Познавательные УУД:

- выделяют и формулируют цель урока (3 уровень);

- структурируют информацию (1 уровень);

Коммуникативные УУД:

- умеют выражать собственное мнение и аргументировать его (3 уровень);

- имеют навыки сотрудничества со сверстниками в группе (3 уровень);

Личностные УУД:

- адекватно понимают причины успеха и неуспеха в учебной деятельности (3 уровень);

- следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям (3 уровень).

У большинства учащихся не сформированы:

Познавательные УУД:

- не могут определять основной и второстепенный материал.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	опознают понятия «молодежь», «гражданское совершеннолетие», «молодежная субкультура» адекватно используют их в собственной речи	2 уровень — понимают и могут дать определение понятий, грамотно использовать в речи
	называют возрастные критерии	2 уровень – воспроизведение
	конкретизируют факты и понятия	3 уровень — реконструкция (преобразование) информации
Регулятивные	планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления	2 уровень – совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя действия учащихся
	ставят конкретные цели	2 уровень – совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя действия учащихся
	адекватно оценивают окружающих	3 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий
Познавательные	сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников	2 уровень — совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя действия учащихся
	формулируют проблему	3 уровень – самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий
	структурируют знания	2 уровень – воспроизведение
Коммуникативные	выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью	3 уровень – высказывать свою точку зрения самостоятельно в ходе решения вопросов по теме, подкрепляя ответ фактами, адекватно воспринимая мнения других
	формулируют и аргументируют свое мнение с учетом, что есть и другие мнения	3 уровень – высказывать свою точку зрения самостоятельно в ходе решения вопросов по теме, подкрепляя ответ фактами, адекватно воспринимая мнения других
Личностные	осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы	4 уровень — выполнение учебного действия самостоятельно творчески (без алгоритма решения учителя)
	осознают ответственность за общее дело	3 уровень – индивидуальные, выполняемые самостоятельно действия учащихся на основе усвоенного алгоритма действий

Этап урока, время этапа	Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
Мотивационно-целевой этап 4 минуты	обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний; вызвать познавательный интерес к проблеме; организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели	Создание проблемной ситуации сомнения	Фронтальная Индивидуальная Индивидуальная Фронтальная Фронтальная	1. говорит о том, что сегодня интересная тема, и предлагает вспомнить основные социально-демографические группы в современном обществе. 2. раздает карточки с высказываниями и говорит задание: поставить во втором столбце согласны с этим утверждением или нет. 3. предлагает подумать и сказать к какой проблеме относятся данные высказывания. 4. предлагает сформулировать тему урока и, в случае, корректирует ее. 5. выводит на цель урока, помогает ее сформулировать, возможно, корректирует ее. Предлагает на уроке создать презентацию по теме, которая станет результатом деятельности учащихся.	1. отвечают: «По полу – мужчины и женщины, по возрасту – дети, молодежь, люди зрелого возраста, пожилые». 2. ставят «+» или « - » во втором столбце, могут там написать, согласен или не согласен. 3.думают и отвечают: «проблема молодежи». 4. формулируют тему урока «Молодежь в современном мире». 5. пытаются и выводят цель урока: цель урока - выяснить, кто является молодежью и чем занимается данная группа, а также соглашаются с возможной корректировкой.	Познавательные УУД: - воспроизводить знания в устной форме; - ставить познавательную цель урока. Регулятивные УУД: - определять цели учебной деятельности. Личностные УУД: - осознают неполноту знаний, проявляют интерес к новому содержанию. Коммуникативные УУД: - выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Ориентировочный этап 4 минуты	организовать самостоятельное планирование и выбор методов исследования	Беседа	Фронтальная Фронтальная Фронтальная	1. предлагает определить круг вопросов (теоретических и практических) для изучения данной темы с записью их на доске. 2. предлагает составить план изучаемой темы из выделенных вопросов. 3.предлагает назвать источники получения новых знаний, а также предлагает новые источники.	1. формулируют теоретические и практические вопросы по данной теме. 2. описывают предполагаемую последовательность действий (план). 3. выбирают источники новых знаний из известных им и называют их.	Регулятивные УУД: - планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата. Познавательные УУД: - создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные УУД: - планирование общих способов работы; -решение конфликтов.
Поисково-исследовательский этап 20 минут	организовать поиск решения проблемы	Исследование (сбор и анализ фактов, обобщение данных, формулирование выводов) Создание презентации	Групповая Фронтальная Индивидуальная	1.организует сбор информации в 6 группах из 2 – 4 человек; информацию для презентации, а также следит за тем как выполняется работа в группах. 2. показывает полученную презентацию, комментирует информацию. 3. предлагает обратиться к учебнику и кратко зафиксировать недостающую информацию, если она есть.	1. читают источники и анализируют полученную информацию, обрабатывают ее согласно плану и заносят в презентацию. 2. смотрят полученную презентацию и записывают неизвестную ранее информацию. 3. читают и смотрят учебник, а также кратко фиксируют недостающую информацию.	Познавательные УУД: - искать и выделять необходимую информацию; - анализировать ее; - структурировать полученные знания. Предметные УУД: - опознавать понятия по теме, грамотно использовать их в речи, давать самостоятельно им определения. Регулятивные УУД: - регулировать собственную деятельность. Личностные УУД: - нравственно-эстетическое оценивание проблемы.
Практический этап 10 минут	обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов, доказательства своей точки зрения	Тестовые задания в форме ЕГЭ	Индивидуальная	1. предлагает решить тест по теме, состоящий из 2 вариантов (5 заданий части А, 2 задания части В).	1. решают тест по пройденной теме.	Предметные УУД: - выполнение познавательных и практических заданий.
Рефлексивно-оценочный этап 7 минут	осмысление процесса и результата деятельности	Опрос беседа	Индивидуальная Индивидуальная Фронтальная Фронтальная Индивидуальная	1. предлагает вернуться к карточкам и поработать с третьим столбцом. 2. предлагает объяснить, о чем каждое высказывание и приведите, изменилось ли ваше мнение об этом высказывании и почему. 3. предлагает назвать понравившееся высказывание. 4. предлагает оценить себя и одноклассников; говорит общую оценку за урок. 5. предлагает список рекомендуемой литературы. 6. говорит и предлагает 4 домашних задания на выбор.	1. ставят «+» или « - » в третий столбец, могут там написать, согласен или не согласен. 2. объясняют все высказывания, говорят собственное мнение. 3. называют понравившееся высказывание. 4. оценивают себя и одноклассников; выставляет оценки в дневник 5. слушают учителя и воспринимают информацию учителя. 6. записывают одно из 4 понравившихся домашних заданий в дневник.	Коммуникативные УУД: - выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Регулятивные УУД: - санкционировать факт завершения действий

Дата: Подпись учителя: