Практическое задание

Подготовьте проект по теме «Зарубежные методы обучения иностранному языку». Придерживайтесь следующих рекомендаций:

0. ознакомьтесь с предложенной литературой, освещающей основные проблемы в методике преподавания иностранных языков за рубежом;

0. раскройте содержание различных зарубежных методов обучения иностранным языкам;

0. укажите, какие идеи рассматриваемых методов получили свое отражение в российской методической науке;

0. представьте результаты вашей работы в наглядном виде (коллаж, схема, таблица);

0. защиту предложенного вами проекта постройте следующим образом:

а) название метода;

б) основные представители;

в) цели и содержание обучения;

г) принципы обучения;

д) приемы обучения, соотношение видов речевой деятельности;

е) характеристика средств обучения (УМК).

Рекомендуемая литература

0. Горлова, Н. А. Методика обучения иностранному языку : учебное пособие для студ. учреждений высш. проф. образования : в 2 ч. / Н. А. Горлова. – Москва : Академия, 2013. – 334 с.

0. Колесникова, И. Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков / И. Л Колесникова, О. А. Долгина. – Санкт-Петербург, 2001. – С. 24–62.

0. Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX–XX вв. / под ред. И. В. Рахманова. – Москва : Педагогика, 1972. – 320 с.

Содержание

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Учебное пособие «Обучение иностранным языкам в современной средней школе» способствует формированию методической компетенции будущего учителя иностранного языка. В нем отражено содержание профессиональной подготовки студента-бакалавра к реализации требований ФГОС НОО, ФГОС ООО в реальном учебном процессе по иностранному языку.

0. пособии представлен минимально достаточный объем теоретической информации, основной акцент сделан на практическую составляющую, что создает благоприятные условия для подготовки выпускника к профессиональной деятельности в различных типах учебных заведений.

Развитию исследовательских умений и формированию мотивации к будущей профессии способствует комплекс заданий по работе с современной методической литературой. Задания, связанные с анализом содержания действующих УМК по иностранным языкам, формируют общее представление о современных средствах обучения, авторских методических концепциях, основах теории учебника. В пособие включены проектные задания, развивающие творческие способности студентов.

Разделы «Тесты для самоконтроля» нацелены на развитие умений самоконтроля и самооценки.

Включенные в пособие методические рекомендации по обучению видам речевой деятельности и аспектам языка позволяют восполнить недостаток практического опыта студентов и облегчить подготовку к занятиям в ходе педагогической практики.

Авторы выражают надежду, что изучение дисциплины «Методика обучения иностранным языкам» на основе данного пособия поможет студентам овладеть методической компетенцией и подготовиться к самостоятельной профессиональной деятельности.

Содержание

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

0. Ариян, М. А. Личностно-ориентированный подход и обучение иностранному языку в классах с неоднородным составом учащихся / М. А. Ариян // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 1. – С. 3–10.

0. Ариян, М. А. Планирование урока иностранного языка в контексте требований ФГОС общего образования / М. А. Ариян // Иностранные языки в школе. – 2016. – № 6. – С. 14–18.

0. Ариян, М. А. Основы общей методики преподавания иностранных языков: теоретические и практические аспекты / М. А. Ариян, А. Н. Шамов. – Москва : ФЛИНТА : Наука, 2017. – 220 с.

4. Биболетова, М. З. Концепция учебного предмета «иностранный язык» / М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, А. В. Щепилова // Иностранный язык в школе. – 2013. – № 9. – С. 2–9.

0. Бим, И. Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы / И. Л. Бим // Иностранные языки в школе – 2002. – № 2. – С. 11–13.

0. Бим, И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И. Л. Бим. – Москва, 1988. – 255 с.

0. Борлакова, З. Э. Использование графических средств представления информации при работе с текстами в процессе иноязычного образования / З. Э. Борлакова // Иностранные языки в школе. – 2014.

– № 4. – С. 23–26.

8.	Бортникова, Т. В. Интеллектуальная карта как универсальный инструмент обучения /
Т. В. Бортникова // Иностранные языки в школе. – 2014. – № 11. – С. 35–38.
9.	Вербицкая, М. В. Новая модель устной части ЕГЭ по иностранным языкам / М. В. Вербицкая,

К. С. Махмурян, В. Н. Симкин и др. // Иностранные языки в школе. – 2013. – № 9. – С. 10–14.

0. Вербицкая, М. В. Новая модель устной части ОГЭ по иностранным языкам / М. В. Вербицкая,

0. С. Махмурян, Н. Н. Трубанева и др. // Иностранные языки в школе. – 2016. – № 5. – С. 2–8.

0. Гальскова, Н. Д. Новые технологии обучения в современной концепции образования в области иностранных языков / Н. Д. Гальскова // Иностранные языки в школе. – 2009. – № 7 – С. 9–12.

0. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н. Д. Гальскова. – Москва, 2000. – 165 с.

13. Гальскова, Н. Д. Технология целеполагания урока иностранного языка / Н. Д. Гальскова, Д. К. Бартош // Иностранные языки в школе. – 2014. – № 11. – С. 20–23.

14. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез – Москва, 2015. – 364 с.

0. Горлова, Н. А. Методика обучения иностранному языку : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования : в 2 ч. / Н. А. Горлова. – Москва : Академия, 2013. – 334 с.

0. Колесникова, И. Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков / И. Л. Колесникова, О. А. Долгина. – Санкт-Петербург, 2001. – 223 с.

0. Коммуникативное обучение иностранным языкам в средней школе / Н. А. Карманова, Э. Г. Вольтер,

0. В. Записных и др. : учебное пособие. – Барнаул, 2010. – 160 с.

0. Коряковцева, Н. Ф. «Европейский языковой портфель для России» – новая образовательная технология в области обучения иностранным языкам / Н. Ф. Коряковцева. – Москва : ИПК МГЛУ «Рема», 2009. – 154 с.

Содержание

0. Коряковцева, Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии / Н. Ф. Коряковцева. – Москва : Академия, 2010. – С. 121–173.

0. Куклина, С. С. Использование личностно-ориентированных технологий на уроках иностранного языка в общеобразовательной школе / С. С. Куклина // Иностранные языки в школе. – 2011. – № 3. – С. 6–12.

0. Мазунова, Л. К. Письмо как методическая категория / Л. К. Мазунова // Иностранные языки в школе. – 2004. – № 6. – С. 15–19.

0. Махмурян, К. С. Современный урок в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / К. С. Махмурян // Иностранные языки в школе. – 2014. – № 11. – С. 14–21.

23. Миньяр-Белоручев, Р. К. Вопросы теории контроля в обучении иностранному языку / Р. К. Миньяр-Белоручев // Иностранные языки в школе. – 1984. – № 6. – С. 13–15.

0. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина и др. – Москва : Академия, 2008. – 269 с.

0. Основные направления в методике преподавания иностранных языков в XIX–XX вв. / под ред.

0. В. Рахманова. – Москва : Педагогика, 1972. – 320 с.

0. Пассов, Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е. И. Пассов.

– Москва, 1989. – 276 с.

0. Разуваева, Т. А. Работа с иноязычным (немецким) текстом на уроках домашнего чтения в старших классах / Т. А. Разуваева // Иностранные языки в школе. – 2011. – № 5. – С. 10–15.

28. Рогова, Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В. Рогова, Т. Е. Сахарова. – Москва, 1991. – 287 с.

0. Сафонова, В. В. Социокультурный подход: основные социально-педагогические и методические положения / В. В Сафонова // Иностранные языки в школе. – 2014. – № 11. – С. 2–13.

0. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. – Москва, 2002. –

0. с.

0. Сысоева, Е. Э. Формирование коммуникативной компетенции в письменной речи при обучении иностранным языкам / Е. Э. Сысоева // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 5. – С. 6–10.

0. Шамов, А. Н. Коммуникативно-когнитивный подход в обучении лексической стороне речи на уроках немецкого языка / А. Н. Шамов // Иностранные языки в школе. – 2008. – № 4. – С. 21–25.

0. Щепилова, А. В. Когнитивный принцип в обучении второму иностранному языку: к вопросу о теоретическом обосновании / А. В. Щепилова // Иностранные языки в школе. – 2003. – № 2. – С. 4–8.

0. Щукин, А. Н. О содержании термина «методика» в контексте современной лингводидактики /

0. Н. Щукин // Иностранные языки в школе. – 2013. – № 1. – С. 3–5.

Содержание

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Анализ урока иностранного языка

Приложение 2. Краткий терминологический словарь по методике обучения иностранным языкам Приложение 3. Примеры коммуникативных задач (И.Л. Бим)

Содержание

Приложение 1. Анализ урока иностранного языка