- •Концепция Современного Естествознания.
- •Тема 1.(ответы)
- •Научное знание– система знаний о законах природы, общества, мышления. Научное знание составляет основу научной картины мира и отражает законы его развития.
- •6) Назовите и определите временные рамки пяти периодов в развитии естествознания.
- •7) Какова характерная черта естествознания в натурфилософии древних греков.
- •8) Чем отличается наука от религии. Основные черты естествознания в
- •9) Основные черты метафизического периода в развитии естествознания.
- •10) Особенности научного познания в современный период.
- •11)Научный метод познания.
- •12) Уровни научного познания: эмпирический, теоретический.
- •13)Гипотеза.
- •14) Проверяемость научных гипотез.
- •15) Научная теория.
- •16)Теорема.
- •17) Критерии научного знания: объективность, достоверность, точность, системность.
- •18)Методы научного познания.
- •19) Наблюдение и описание.
- •20) Эксперимент.
- •21) Индукция.
- •22) Дедукция.
- •23) Анализ.
- •24)Синтез.
- •25) Моделирование.
- •26) Абстрагирование.
- •27) Принцип верификации.
- •28) Принцип фальсификации теории.
- •29) Функции науки: объяснительная, описательная, прогностическая, мировоззренческая, систематизирующая, производственно-практическая.
- •30) Принцип соответствия.
- •31) Область применимости теории.
- •32) Соотношение абсолютной и относительной истин.
- •33) Объясните некоторые черты научного знания. Универсальность, фрагментарность, общезначиость.
- •34) Объясните некоторые черты научного знания. Обезличеность, систематичность, незавершенность.
- •35) Объясните некоторые черты научного знания. Преемственность, критичность, достоверность.
- •36) Объясните некоторые черты научного знания. Внеморальность, рациональность, чувственность.
- •37) Перечислите противоречия современной науки.
12) Уровни научного познания: эмпирический, теоретический.
В недалеком прошлом считалось, что познание имеет две ступени:
1. чувственное отражение действительности,
2. рациональное (разумное) отражение действительности.
Затем, когда все больше прояснялось, что у человека чувственное в ряде моментов пронизывается рациональным, стали приходить к мнению, что уровнями познания являются эмпирические и теоретические, а чувственное и рациональное - это способности, на базе которых формируется эмпирическое и теоретическое знание.
Эмпирическое познание, или чувственное, или живое созерцание - это сам процесс познания, включающий в себя три взаимосвязанные формы:
1. ощущение - отражение в сознании человека отдельных сторон, свойств предметов, непосредственное воздействие их на органы чувств;
2. восприятие - целостный образ предмета, непосредственно данный в живом созерцании совокупности всех своих сторон, синтез данных ощущений;
3. представление - обобщенный чувственно-наглядный образ предмета, воздействовавшего на органы чувств в прошлом, но не воспринимаемого в данный момент.
(Концепции современного естествознания / ред. В.Н.Лавриненко, В.П.Ратников/. М., ЮНИТИ, 1997)
13)Гипотеза.
Гипотеза(от др.греч.ὑπόθεσις— «основание», «предположение») — недоказанное утверждение, предположение или догадка.
Как правило, гипотеза высказывается на основе ряда подтверждающих её наблюдений (примеров), и поэтому выглядит правдоподобно. Гипотезу впоследствии или доказывают, превращая её в установленный факт (теорему), или же опровергают (например, указывая контрпример), переводя в разряд ложных утверждений.Недоказанная и неопровергнутая гипотеза называется открытой проблемой.
(www.wikipedia.org)
14) Проверяемость научных гипотез.
Если некоторая гипотеза была выдвинута, проверена и доказала свою устойчивость, ее нельзя устранять без «достаточных оснований». «Достаточным основанием», к примеру, может быть замена данной гипотезы на другую, лучше проверяемую гипотезу или фальсификация одного из следствий рассматриваемой гипотезы.
(Маркова Л.А. О возможностях соотнесения науки и религии. // Вопросы философии. 1997. № 5.)
15) Научная теория.
Термин «теория» употребляется в двух смыслах. В широком смысле под теорией понимают совокупность идей, направленных на истолкование и объяснение какого-либо явления, в более узком смысле — теория есть высшая, самая развитая форма организации научнрго знания. В этом смысле понятие «научная теория» отличается строго логической организацией и объективным содержанием — отражением сущности явлений, общих законов функционирования и развития. Поэтому только научная теория дает возможность понять объект познания в его внутренней связи и целостности как систему. Благодаря этому теория выполняет не только функцию объяснения, но и не менее важную функциюнаучного предвидения.
В теоретическом уровне знания выделяют два подуровня:
1.частные теоретические модели и законы, относящиеся к достаточно ограниченной области явлений,
2.развитая теория, представляющая собой обобщенную теоретическую модель, охватывающую все частные случаи.
(Наука и ненаучные формы знания. СПб., 1995)