3. Личность учащегося в системе межличностных отношений

Яна очень общительная, в классе ни с кем не конфликтует, имеет много друзей. Хочется отметить также высокую культуру общения. Девочка всегда вежлива, тактична, уважительно относится к своим родителям, учителям, старшим.

По отношению к друзьям-одноклассникам справедлива, честна, доброжелательна. Преобладающая тематика общения – музыка, природа, совместные игры на свежем воздухе. Умеет слушать, уважает мнение друзей.

Пользуется заслуженным авторитетом и уважением одноклассников. Радуется успехам, огорчается неуспехам одноклассников. Прислушивается к мнению одноклассников, критические замечания в свой адрес воспринимает со скрытой обидой, но без агрессии. В коллективе одноклассников чувствует себя комфортно.

Отношения с педагогами ровные, на уроках активна. После похвалы старается работать ещё лучше, после порицания стремится исправиться. Требования педагогов выполняет.

4. Особенности эмоционально-волевой сферы

У Яны настроение чаще всего жизнерадостное, веселое, бодрое. Она очень редко бывает раздражительна и пессимистична. Резкая смена настроений для неё не характерна. В любой ситуации она сдержана, пытается не выплескивать свои отрицательные эмоции на других.

 В результате наблюдений за Яной установлено, что ей присущи такие качества эмоционально-волевой сферы как настойчивость, самостоятельность, активность.

В достижении целей Яна целеустремлённая, решительная, старается все делать самостоятельно, в работе организована.

  К критике относится нормально. Если эта критика направлена со стороны учителя или родителей Яна реагирует положительно, ну а если это со стороны сверстников девочка обижается, но старается своих эмоций не показывать окружающим.

Яна как нормальный развитый ребёнок радуется своим успехам в учебной деятельности в средней школе, в творческой деятельности в музыкальной школе. Неудачи старается переживать достойно и спокойно, так как родители всегда поддерживают Яну в любой ситуации.

5. Характеристика познавательной деятельности.

Интеллектуальная сфера Яны достаточно развита. Восприятие целостное, осмысленное, хорошо развита наблюдательность, доминирует визуальный тип восприятия.

Яна обладает высоким уровнем внимания (всегда замечает ошибки на доске), способна распределять внимание, легко переключается с одного вида деятельности на другой, преобладает произвольное внимание, умеет сосредоточиться.

Так же Яна отличается хорошей памятью. В результате использования методики исследования долговременной памяти выявлено, что девочка обладает средним уровнем долговременной памяти [4,51-52] (Приложение №3). Также в наблюдении за памятью Яны была использована методика «Запомни пару» [4,52-53]. Исследования показали, что у девочки хорошо развита логическая память, и хуже механическая (приложение №4) .

Ученица быстро запоминает материал, правильно устанавливает связи между новым и пройденным материалом, быстро находит нужное правило для выполнения задания.

Достаточно хорошо сформированы мыслительные операции анализа, синтеза, умеет обобщать, выделять главное, задания на сравнение даются сложнее, умеет оперировать понятиями, способна к формированию суждений.

Мышление отличается глубиной, самостоятельностью, пластичностью, критичностью, имеется чувствительность к подсказке, сообразительность, находчивость, демонстрирует быстрое понимание учебного материала.

Преобладает наглядно-действенное мышление, также хорошо развито наглядно-образное. Речь грамотная, правильная, логичная.

Яна проявляет высокую активность на уроках. Она одной из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку.