- •Кафедра инфекционных болезней и эпидемиологии
- •Перечень практических умений
- •Учебные вопросы
- •Учебно-материальное обеспечение Литература
- •Материальное обеспечение
- •Методические указания студентам по подготовке к занятию
- •Теоретические учебные материалы классификация ку-лихорадки
- •Лабораторная диагностика сыпного тифа, болезни брилла-цинссера, ку-лихорадки
- •Алгоритм дифференциальной диагностики заболеваний, сопровождающихся лихорадкой
- •Бактериологическое исследование крови, ликвора, мочи; рма
- •Алгоритм диагностического поиска при наличии энантемы в полости рта
- •Алгоритм диагностического поиска при наличии сыпи
- •Дифференциальный диагноз высыпаний на коже при различных риккетсиозах
- •Диагностические критерии болезни брилла-цинссера
- •Диагностические критерии сыпного тифа
- •Диагностические критерии ку-лихорадки
- •Дифференциально-диагностические признаки эпидемической формы сыпного тифа и болезни Брилла
- •Лечение сыпного тифа, болезни брилла-цинссера и ку-лихорадки
- •Этиотропная терапия
- •Патогенетическая терапия
- •Профилактика
- •Диспансерное наблюдение сыпного тифа
- •Варианты тестовых контрольных заданий Вариант № 1
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •Вариант №8
- •Вариант №9
- •Вариант №10
- •Эталоны ответов на вопросы вариантов тестовых контрольных заданий
- •Эталоны рецептов
- •Ситуационные задачи Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 8
- •Задача № 9
Методические указания студентам по подготовке к занятию
Организационно-методические указания по подготовительной части самостоятельной работы.
На этапе самоподготовки студенты изучают вопросы этиологии, эпидемиологии, патогенеза, клинических проявлений, специфической диагностики, дифференциального диагноза, лечения и профилактики сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки.
В процессе подготовки к занятию необходимо использовать информацию, полученную при изучении фундаментальных учебных дисциплин (биология, нормальная и патологическая анатомия, топографическая анатомия, нормальная и патологическая физиология, гистология и цитология, биохимия и молекулярная биология, микробиология и вирусология, иммунология, фундаментальные основы клинической медицины).
Методические указания студентам по реализации целевых установок подготовки к занятию.
Методы реализации целевых установок подготовки к занятию:
теоретическое изучение учебных вопросов с тезисным конспектированием в рабочих тетрадях, с использованием обязательных и дополнительных литературных источников, лекционного материала и электронных ресурсов;
изучение компонентов методических указаний на практическое занятие для студентов;
оформление рефератов и докладов к тематической конференции по риккетсиозам в рамках учебно-исследовательской работы;
выполнение заданий для внеаудиторных занятий.
Рекомендуемые темы для реферативной работы
исторические сведения об открытии возбудителя сыпного тифа и болезни Брилла-Цинссера;
осложнения Ку-лихорадки у лиц пожилого возраста (сухие плевриты, инфаркты легких, артриты, радикулиты,остеомиелиты и др.).
Задание для внеаудиторной работы
Составить таблицы для дифференциальной диагностики:
сыпной тиф с менингококковой инфекцией;
сыпной тиф с гриппом;
Ку-лихорадка с орнитозом;
Задачи на предстоящее занятие.
Учебные вопросы занятия отрабатываются в процессе самостоятельной курации студентами тематических больных (в том числе и с синдромосходными заболеваниями), с оформлением микрокураторского листа, в котором фигурируют обоснование предварительного нозологического диагноза, планы обследования и лечения больного, алгоритм дифференциальной диагностики.
Практическое занятие включает клинический разбор пациентов с типичными клиническими проявлениями клещевых инфекций (с активным обсуждением студентами), а также освоение практических умений, предусмотренных Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности “Педиатрия” в области учебной дисциплины “инфекционные болезни”.
Преподаватель осуществляет методологическое руководство работы студентов (контроль методики объективного осмотра пациента, оценка правильности интерпретации данных объективного обследования, лабораторных и инструментальных методов исследований, коррекция формулировки диагноза, плана лечения и программы диспансерного наблюдения).
Для выявления качества, глубины и объема усвоения темы используются контрольные ситуационные задачи и учебные игры.
В рамках учебно-исследовательской работы студентов – тематическая конференция по актуальным аспектам сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки (с предварительной внеаудиторной подготовкой рефератов и докладов).
Вопросы для самоконтроля знаний:
основные свойства возбудителей сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;
эпидемиологическая характеристика риккетсиозов (природные очаги, источники инфекции, резервуар и переносчик возбудителя, механизм заражения и пути передачи инфекции, сезонность, восприимчивость);
аспекты патогенеза сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;
клинические проявления различных форм сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;
осложнения и исходы сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;
специфические диагностические маркеры сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;
алгоритм дифференциальной диагностики сыпного тифа, болезни Брилла-Цинссера, Ку-лихорадки;
алгоритмы этиотропной (препараты, схемы применения, продолжительность курса) и патогенетической терапии риккетсиозов;
комплекс неспецифических и специфических профилактических мероприятий при риккетсиозах.