- •Планы семинарских занятий
- •Введение
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Планы семинарских занятий Семинар № 1 «Место и роль философии в культуре» План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Философия и мировоззрение Литература
- •2. Является ли философия наукой?
- •Семинар № 2 «Развитие философии от Античности до Нового времени» План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы индивидуальных заданий
- •Литература
- •2.. Философские дискуссии советского и постсоветского периодов в нашей стране Литература
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. История образования в России и философия Литература
- •2. Проблема человека и путей развития русского общества в трудах славянофилов и их последователей
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Историко-философский анализ учения о бытии Литература
- •2. О различии в способах доказательства бытия Бога Литература
- •3. Проблемы бытия в русской философской традиции Литература
- •4. Проблема первоначал бытия в русской философии Литература
- •5. Диалектико-материалистическая концепция универсальных связей и развития и синергетика Литература
- •Семинар № 7 «Философские концепции движения, пространства и времени» План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки, проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Мыслительная деятельность и её выражение в языке Литература
- •2. Сознание как философская проблема Литература
- •3. Философские проблемы самосознания человека Литература
- •Семинар № 9 «Категории диалектики» План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Теория познания и. Канта
- •2. Вера и знание.
- •Семинар № 11 «Проблема истины и заблуждения в теории познания» План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Познание и творчество Литература
- •2. Истина как познавательная и моральная ценность.
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1 Объяснение и понимание в структуре познания.
- •2. Специфика социально-гуманитарного познания
- •3. Моделирование как общенаучный метод.
- •4. Моделирование систем искусственного интеллекта. Литература
- •5.Революции в науке
- •6. Наука и вненаучное знание
- •7.Наука и религия
- •Семинар № 13 «Человек и природа» План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Личность в традиционном обществе
- •2. Индивид, народ, массы в историческом процессе
- •3. Учение о «симфонической личности» в философии л.П. Карсавина.
- •Семинар № 15 «Ценностный мир человека» План семинара
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки.
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Литература
- •Семинар № 16 «Проблема смысла жизни в философии» План семинара
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Семинар № 17 «Материальное и духовное в жизни общества» План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •2. Критика к. Поппером психологического и исторического подходов к изучению общественных процессов.
- •3. Материалистическое понимание истории и его критика.
- •4.Опыт применения материалистического, антропологического, идеалистического подходов к анализу истории для объяснения современной общественной жизни
- •5.Умственный труд в контексте теории стоимостных отношений
- •Семинар № 18 «Историческое развитие общества как философская проблема» План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература к первому и второму вопросам
- •Вопросы дли самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения к первому-второму вопросам
- •Дополнительная литература к третьему вопросу
- •Вопросы для самопроверки к третьему вопросу
- •Проблемные вопросы и упражнения к третьему вопросу
- •Темы индивидуальных заданий
- •2. Концепции закономерностей истории
- •Семинар № 19 «Картина мира в мифе, религии, науке и философии» План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы индивидуальных заданий
- •Литература
- •2.Философские проблемы универсального эволюционизма Литература
- •Семинар № 20 «Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего» План семинара
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы дли самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •3. Экология и мораль
- •4. Глобальная проблема сохранения культуры от разрушения и вандализма
- •Основная рекомендуемая литература ко всему курсу
- •Справочная литература
Вопросы для самопроверки
1. Каким образом представление о смысле жизни связано с переживанием времени?
2. Чем объясняется многообразие концепций и представлений смысла человеческого существования?
3. Тождественны ли понятия «смысл жизни» и «цель жизни»?
4. Существует ли, на ваш взгляд, противоречие в попытке найти смысл жизни вне жизни?
5. Чем вы объясняете популярность темы одиночества в философской антропологии XX века?
6. Раскройте содержание концепции реинкарнации. Для каких религиозных и философских учений характерна эта концепция?
7. Почему Эпикур считал, что глупо бояться смерти?
8. Дайте интерпретацию утверждения Хосе Гаоса: «Чувствовать себя одиноким - значит ощущать утрату смысла жизни» (Философские науки. 1991. №7. С.144). В чем, на ваш взгляд, автор видит смысл жизни?
9. Может ли страдание служить одним из способов обретения жизненного смысла? Как вы понимаете следующее высказывание: «Страдание, утратившее смысл, есть уныние, один из смертных грехов. Оно прямой путь к небытию» (Лосский Н.О. О природе сатанинской // О Достоевском. М., 1990. С. 307.)
11. Как вы понимаете слова Сократа: 'Те, кто подлинно предан философии, заняты по сути вещей, только одним - умиранием и смертью» (Платон Федон. 64.а ).
12. Какое философское рассуждение о смысле жизни Л.Н.Толстого отражено в мыслях его литературного героя: «Когда Левин думал о том, что он такое и для чего он живет, он не находил ответа и приходил в отчаяние; но когда он переставал спрашивать себя об этом, он как будто знал и что он такое и для чего он живет, потому что твердо и определенно действовал и жил …» (Л.Толстой цит. По И.С.Кон. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984. С. 252).
Проблемные вопросы и упражнения
1. Дайте интерпретацию утверждения Хосе Гаоса: «Чувствовать себя одиноким - значит ощущать утрату смысла жизни» (Философские науки. 1991. №7. С.144). В чем, на ваш взгляд, автор видит смысл жизни?
2. Может ли страдание служить одним из способов обретения жизненного смысла? Как вы понимаете следующее высказывание: «Страдание, утратившее смысл, есть уныние, один из смертных грехов. Оно прямой путь к небытию? (Лосский Н.О. О природе сатанинской.//О. Достоевском. М., 1990 С 307.)
3. Каковы сегодня, на ваш взгляд, альтернативы человеческого существования?
4. Как вы понимаете слова Сократа: «Те, кто подлинно предан философии заняты, по сути вещей, только одним - умиранием и смертью» (Платон Федон. 64.а).
5. Как у древних народов представления о смерти проявлялись в их образе жизни?
6. Сопоставьте суждения Шопенгауэра и Соловьева и определите, кому из них соответствую следующие тезисы:
А) существование человеческого индивида должно быть ценным не только как средство для существования рода;
В) существование человеческого индивида имеет ценность только как средство для существования рода.
7. Какие стороны ценности жизни выражены в приведенных ниже высказываниях:
«Надо жить так, как если бы через мгновение вы должны умереть, и одновременно, так. как если бы смерти никогда не было» (Хосе Гаос. Афоризмы // Философские науки. 1991. № 7. С. 151.).
«Еще никогда радующийся человек не пожелал умереть, как этого слишком часто желал человек наслаждающийся» (В.В Розанов // Смысл жизни. Антология. М., 1994).
8. Какие общечеловеческие ценности выражены в следующих высказываниях:
1) «Самоубийство - насилие над собою - есть уже нечто более высокое и более свободное, чем насилие над другими. Сознавая свою несостоятельность, человек тем самым становится выше этой своей несостоятельности, и, произнося себе смертный приговор, он не только страдает как подсудимый, но и действует властно как верховный судья. Но и здесь его суд неправеден ..«(Соловьев В.С. Три речи в память Достоевского // О Достоевском. М., 1990. С.49.)
2) «Если считать смерть неуничтожимой и такой, которая всегда будет торжествовать свою победу над человеком, тогда с мыслью об освобождении нужно расстаться совсем. Свобода и смерть несоединимы абсолютно, потому что смерть есть величайшее из всех возможных видов рабства. Если же верить в возможность победы над смертью..., только тогда можно вложить истинный смысл в понятие свободы...»(В.Ф.Эрн Сочинения. М., 199!. С. 196-197.)
9. Какое философское рассуждение о смысле жизни Л.Н.Толстого отражено в мыслях его литературного героя: «Когда Левин думал о том, что он такое и для чего он живет, он не находил ответа и приходил в отчаяние, но когда он переставал спрашивать себя об этом, он как-будто знал и что он такое и для чего он живет, потому что твердо и определенно действовал и жил ...» (Л.Толстой цит. По И.С.Кон. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984. С. 252 ).
10. В чем отличие «свободы от…» от «свободы для …»?
11. Если свобода в позитивном, нравственном значении непременно предполагает ответственность и, стало быть, самоограничение, не следует ли отсюда, что «свобода» это всего лишь иное слово для дисциплины?
12. Почему свобода, несмотря на всю свою привлекательность, оказывается тем испытанием, которого человек иногда спешит избежать?
13. Каким образом путь освобождения может совпадать с путем нравственного совершенствования?
14. Какие условия необходимы, на ваш взгляд, для практической реализации внутренней свободы личности?
15. В чем смысл понятия отчуждения? Каковы причины отчуждения человека в современную эпоху?
16. В каком из философских определений свободы отражена следующая мысль: «...Та необходимость, которой я подчинен, вовсе не есть внешнее насилие, и когда я этому подчиняюсь, я вовсе не чувствую себя рабом. Наоборот, эта объективная необходимость и есть мое последнее и максимальное внутреннее желание.» (А.Ф.Лосев Страсть к диалектике. М.,1990. С.61.)?
17. Дайте оценку приведенному высказыванию с точки зрения диалектики взаимосвязи необходимости и случайности: «...Когда ждут событий, наступление которых заранее запланировано, чаще всего случается непредвиденное, а еще чаще разочарование. Это лишний раз доказывает случайность человеческой жизни как таковой. « (Хосе Гаос. Афоризмы // Философские науки. 1991. №7. С. 150).
18. Сильная (свободная) личность или слабый человек может высказать следующее суждение: «...Да, я не господин своей судьбы, а лишь нить, вплетенная в общую ткань жизни! Но если я не могу ткать сам, то могу обрезать нить « (С.Кьеркегор Афоризмы эстетика. Л.,1990. С.41-42.)?