Занятие 8
ИГРА 1
Цель: снятие речевых зажимов.
Ведущий предлагает повторить за ним, при этом обращает внимание на то, что при произношении звука [л] кончик языка и спинка упираются в альвеолы верхних зубов.
Лы-лы-лы, лы-лы-лы — забивали мы голы.
Лу-лу-лу, лу-лу-лу — возле окон на полу.
Ла-ла-ла, ла-ла-ла — не заметили стекла.
Лу-лу-лу, лу-лу-лу — мы не били по стеклу.
Ла-ла-ла, ла-ла-ла — только нет в окне стекла.
Ли-ли-ли, ли-ли-ли — тополя видны вдали.
Ле-ле-ле, ле-ле-ле — много их у нас в селе.
Ле-ле-ле, ле-ле-ле — веселей от них в селе.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля — но от них в пуху земля.
Ля-ля-ля, ля-ля-ля — все мы любим тополя.
ИГРА 2 «ПЕТРУШКА ПРЫГАЕТ»
Цель: снятие мышечных зажимов.
Играющие изображают Петрушку, который мягко и легко прыгает. Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими, расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой.
Выразительные движения: ноги согнуты в коленях, корпус тела слегка наклонен вперед, руки висят вдоль тела, голова наклон вниз.
ИГРА З «СОГЛАСОВАННЫЕ ДЕЙСТВИЯ»
Цели: формирование навыков взаимодействия; осознание языка собственного тела и языка тела других. Дети разделяются на пары и пытаются изобразить гребцов в лодке.
ИГРА 4 «КОГДА Я БОЮСЬ?»
Цель: расширение представлений о себе.
Ведущий. Когда человек может чувствовать себя испуганно? Боитесь ли вы чего-нибудь? Нарисуйте то, чего вы боитесь больше всего.
ИГРА 5 «ДОРИСУЙ ДВА КОЛЕЧКА»
Цели: закрепление знания цветов, геометрических фигур; развитие логического мышления.
Детям предлагается листок, на котором нарисовано пять колец. Кольца нарисованы одним и тем же цветом и отличаются размером — от самого маленького до самого большого. Каждый ребенок должен определить, какие два колечка он сможет нарисовать справа и слева. Прежде чем выполнить задание, ребенок должен увидеть, по какой системе нарисованы уже известные колечки, т.е. увидеть, как они увеличиваются слева направо. Слева должны быть колечки, уменьшающиеся в размере, а справа они должны увеличиваться. Подобное же задание можно предложить детям для раскрашивания. Так, например, закончить раскрашивать узор (узор составлен из треугольников, которые отличаются по цвету), цвет треугольников чередуется в следующей последовательности: желтый — желтый — зеленый, желтый — желтый, а дальше дети должны раскрасить эти треугольники самостоятельно. Когда ребенок освоит простейший ритм, можно ввести и более сложное задание, например, круг — круг — квадрат, круг — круг — квадрат или зеленый — зеленый — синий — синий. Для того чтобы дети освоили этот ритм, можно использовать стихотворение:
Желтый — желтый — красный — красный,
Как наклеить, сразу ясно.
Желтый — желтый — красный — красный.
Вот какой узор прекрасный!
Мы наклеим на листочке два квадрата,
Два кружочка. Два квадрата, два кружочка — Вот какая вышла строчка.
Эти стихи помогают ребенку не только рисовать, но еще совершать действие, которое называют аппликацией.
ИГРА 6 «УСПОКОЙСЯ, ПОЖАЛУЙСТА»
Цель: развитие эмпатического понимания.
Предложить детям разыграть следующие ситуации:
Ситуация 1. Лена прищемила палец. Ей больно. Найди слова утешения.
Ситуация 2. Малыш ушибся и заплакал. Пожалей его.
Ситуация 3. Мальчик сломал машинку, которую ему подарили на день рождения. Он очень огорчился. Подумай, как помочь мальчику. Утешь его.
Ситуация 4. Папа задержался в командировке. Мама расстроилась утешь ее.
Для успешного общения ключевое значение имеет способность понять других людей, войти в их положение, представить себе их чувства.
Для развития эмпатического понимания у детей необходимо акцентировать внимание на следующем:
сосредоточенность на вербальных и невербальных сообщениях;
попытаться использовать эмоциональный тон, соответствующий тону, взятому собеседником;
глубже постигать эмоциональное состояние другого, стараться уточнять и расширять смысл его высказывания.
ИГРА 7 «КРУГ СИЛЫ»
Цель: с помощью визуализации, к которой дети могут легко прибегать, научить чувствовать себя сильными, концентрировать и собираться для успешного выполнения задачи.
Ведущий. Что вы делаете, когда перед вами стоит сложная дача? Как вы готовитесь к выступлению на утреннике? Что вы делаете перед выполнением сложного задания на занятии в детском саду?
Я хочу показать вам способ концентрации своих сил и внимания, чтобы вы могли обрести чувство покоя и уверенности в своих силах. Для этого сядьте поудобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха.
Представь себе, что ты стоишь на сцене. Над тобой большой прожектор, который освещает тебя мягким теплым светом. Ты стоишь в кругу золотого света, и он окружает тебя с головы до пят. Ты можешь вдыхать этот теплый золотой свет в себя, и тогда сила и тепло этого света проникают во все части твоего тела, вплоть до самых кончиков пальцев рук и ног. Ты стоишь в кругу своей силы в том самом месте, где ты чувствуешь себя самым сильным и прилежным, самым внимательным и спокойным...
Ты можешь представлять свой круг силы в любой момент, когда захочешь почувствовать прилив новых сил и уверенность в себе. Ты сможешь увидеть эту картину с золотым светом вокруг тебя вновь, и этот свет охранит тебя, согреет и наполнит свежими силами.
Ну а теперь напрягись, потянись и открой глаза.