seminary_ORD

Планы семинарских занятий: для ОФО - № 1,2; для ЗФО - №1.

Семинарское занятие № 1. (2 часа)

Тема: Начальная фаза речевого онтогенеза. Овладение звуковой формой слова.

План:

1. Речь как продукт взаимодействия мозговых структур.

2. Периферический речевой аппарат.

3. Психологические механизмы речи.

4. Врожденные предпосылки речи.

5. Период крика, психофизиологическое единство матери и ребенка.

6. Пе­риод гуления, его основные характеристики, зависимость от обста­новки общения.

7. Детский лепет, его фонетическое богатство и разнообразие. Расцвет модулирован­ных лепетных монологов.

8. Период первых слов, особенности количественного состава, слоговой структуры и значения первых слов.

9. Последовательность появления в речи ребенка зву­ков родного языка, анализ определяющих ее факторов.

10. Типология речевых ошибок, характерных для детс­кой речи: пропуски, замены, искажения звуков в слове; модификация слов со стечением согласных (по М.Е. Хватцеву)

Методические рекомендации.

1. Повторить лекционный материал по тематике семинара.

2. Подготовить доклад по одному из вопросов, используя дополнительную литературу (не учебник).

3. Подготовить короткие устные сообщения по остальным вопроса.

4. Заполнить таблицу «Развитие ребёнка в предречевой период»

5. Сравнить возрастные показатели возникновения звуков по А.Н. Гвоздеву и М.Е. Хватцеву с возрастом формирования артикуляционной базы

Таблица 1

Развитие ребёнка в предречевой период.

Период	Возраст		Предречевое развитие	Моторное развитие
I Крик
II Гуление
III Лепет
IV Первые слова

Отчетность.

1. Доклад по одному из вопросов.

2. Участие в обсуждении вопросов семинара.

3. Таблица «Развитие ребёнка в предречевой период»

4. Выполнение тестовых заданий по теме семинара.

Литература:

1. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1990.

2. Основы логопедии: Учеб.пособие для студентов пед. вузов / Т.Б.Филичева, Н.А. Чевелева, Г.А. Чиркина - М, 1989

3. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. -, 2000.

4. Хватцев М.Е. Логопедия .- М., 2006

Семинарское занятие №2. (2 часа)

Тема. Развитие лексики детской речи. Овладение грамматическими закономерностями языка.

План.

1. Характеристика накопления детского лексикона.

2. Процесс овладения знаковой природой слова.

3. Процесс овладения грамматическими правилами.

4. Развитие морфологии.

Методические рекомендации.

1. Проанализировать фонетическую составляющую звукоподражаний и протослов с позиции сформированности фонологической системы языка.

2. Рассмотреть особенности толкования слов детьми и возможные способы их семантизации.

3. Сравнить практическую грамматику детской речи и грамматику взрослых (простота, универсальность, наличие активно­го творческого поиска).

4. Установить взаимосвязь между ограниченностью словообразовательных ресурсов языка ребёнка и детским словотворчество.

5. Рассмотреть типичные случаи нарушения синтаксической нормы.

Отчётность:

1. Доклад по одному из вопросов.

2. Участие в обсуждении вопросов семинара.

3. Выполнение тестовых заданий по теме семинара.

Литература:

1. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1990.

2. Гринфилд П.М. Информативность, предсуппозиция и се­мантический выбор в однословных высказываниях // Психолин­гвистика. - М., 1984.

3. Чуковский К.И. От двух до пяти. - М., 2006.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Кольцова ММ. Ребенок учится говорить. - СПб., 1998.

2. Леонтьев АЛ. Основы психолингвистики. - М., 1999.

3. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. -, 2000.

Дополнительная

1. Бельтюков В.И. О закономерностях развития речевой функции в онтогенезе // Вопросы психологии. 1984. № 5.

2. Белякова Л.И., Дьякова ЕЛ. Заикание. -М., 1998.

3. Бодуэн де Куртенэ ИЛ. Избранные труды по общему языкознанию. Т. 2.-М., 1963.

4. Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвисти­ка / Под ред. A.M. Шахнаровича. - М., 1984.

5. Выготский Л.С. Мышление и речь // Выготский Л.С. Собр.Т. 2.-М., 1982

6. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. -М., 1961.

7. Горелов И.Н. Проблема функционального базиса речи в он­тогенезе. - Челябинск, 1974.

8. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики. - М.997.

9. Гринфилд П.М. Информативность, предсуппозиция и се­мантический выбор в однословных высказываниях // Психолин­гвистика. - М., 1984.

10. Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М., 1958.

11. Есенина Е.И. Дословный период развития речи у детей. -Саратов, 1986.

12. Есенина Е.И. Коммуникативная значимость вокализации в дословном периоде развития речи у детей // Структура языкового сознания. - М., 1990.

13. Касевич В.Б. Онтолингвистика: типология и языковые правила // Язык, речь и речевая деятельность. Т. 1. -М., 1998.

14. Кубрякова Е.С. Данные о детской речи с общелингвисти­ческой точки зрения // Детская речь как предмет лингвистичес­кого изучения. - Л., 1987.

15. Леонтьев АА. Исследование детской речи // Основы тео­рии речевой деятельности. — М., 1974.

16. Лепская Н.И. Язык ребенка (онтогенез речевой коммуни­кации).-М., 1997.

17. Негневицкая Е.И., Шахнарович A.M. Язык и дети. - М.,1981.

18. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Ле­виной.-М., 1968.

19. Слобин Д. Когнитивные предпосылки грамматики // Пси­холингвистика. - М., 1974.

20. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. - М., 1977.

21. Ушакова Т.Н. Пути усвоения родного языка нормальным ребенком // Вопросы психологии. 1974. № 1.

22. Чуковский К.И. От двух до пяти. - М., 1966.

23. Шахнарович A.M., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза). - М., 1990.

24. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. - М.,1958.

25. Якобсон Р. Избранные работы. - М., 1985.

Информационные ресурсы

1. http://subscribe.ru/catalog/home.child.logoped

2. www.obrazovanie-plus.ru

3. www.mgopu.ru

4. www.school ress.ru

5. http:// www.sgutv/experiment

6. www.logopedinfo.ru

Вопросы к зачету

1. Детская речь как предмет научного исследования.

2. Методы изучения детской речи.

3. Анатомо-физиологические механизмы речи. Речь как продукт взаимодействия отдельных мозговых структур.

4. Периферический речевой аппарат.

5. Начальная фаза речевого онтогенеза

6. Общая периодизация речевого развития ребёнка.

7. Развитие координации акустических и артикуляционных образов, отработка интонационных структур языка.

8. Формирование предпосылок для овладения фонематическим слухом.

9. Образование фонологической системы у детей. Понятие о дифференциальных фонологических признаках звуков.

10. Последовательность появления в речи ребёнка звуков родного языка, анализ определяющих её факторов.

11. Фонетический состав первых слов, особенности их слоговой структуры.

12. Типология речевых ошибок, характерных для детской речи: пропуски, замены, искажения в слове, модификация слов со стечениями согласных.

13. Характеристика начального детского лексикона.

14. Переход от звукоподражательных номинаций и протослов к нормативным словам.

15. Особенности толкования слов детьми, возможные способы их семантизации.

16. Практическая грамматика детской речи, её отличие от грамматики взрослого (простота, универсальность, наличие активного творческого процесса).

17. Процесс овладение грамматическими правилами, их доминирование в создании речевой продукции.

18. Развитие словообразования.

19. Детское словотворчество как особый феномен речи.

20. Развитие синтаксиса.

21. Феномен эгоцентрической речи, концепция детского эгоцентризма в исследованиях Ж. Пиаже.

22. Развитие внутренней речи.

23. Овладение ребёнком техникой построения диалога.

24. Овладение ребёнком техникой построения монолога.

25. Основные теории возникновения речи.