Проекты ФГОС 2 курс / Рекомендации / Рекомендации к проекту 2
.doc2. Разработка плана классного руководителя (с учетом целей, задач работы с классом, направлений деятельности и возможности взаимодействия классного руководителя с участниками образовательного процесса: коллегами, родителями учащихся и др.).
Уважаемые студенты!
Проект на тему «Разработка плана классного руководителя (с учетом целей, задач работы с классом, направлений деятельности и возможности взаимодействия классного руководителя с участниками образовательного процесса: коллегами, родителями учащихся и др.)» связан со вторым этапом педагогической деятельности учителя – этапом целеполагания.
Цель данного проекта состоит в том, чтобы отработать умения, необходимые будущему учителю при планировании и в дальнейшем осуществлении взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями с целью решения профессиональных задач.
Для эффективной работы в этом направлении будущий учитель должен уметь:
-
выявлять возрастные и индивидуальные особенности школьников;
-
формулировать цели и задачи работы с отдельными учениками и с классом;
-
планировать воспитательную деятельность с классом;
-
проектировать направления деятельности классного руководителя;
-
проектировать различные формы взаимодействия с родителями, коллегами;
-
организовывать взаимодействие с родителями, коллегами в разных формах;
-
осуществлять координацию совместной работы с родителями в рамках профессиональной деятельности по сохранению здоровья школьников.
Обратите внимание на тот факт, что выполнение данного проекта должно привести вас к созданию конечного продукта – плана классного руководителя.
В ходе работы над проектом вам рекомендуется использовать следующий алгоритм.
-
Выберите одну из предложенных психолого-педагогических характеристик классов (см. Приложение к проекту). Представьте, что вы являетесь классным руководителем этого класса и вам предстоит спроектировать план воспитательной работы с учащимися данного класса на первое полугодие.
-
Проанализируйте психолого-педагогическую характеристику класса. Особое внимание обратите на:
-
возрастные особенности школьников;
-
дифференцированность класса (по уровню обученности, обучаемости, по уровню мотивации, по темпу деятельности);
-
интересы и увлечения учащихся класса вне учебных занятий;
-
общую картину межличностных отношений в классе;
-
индивидуальные особенности отдельных учащихся, их восприятие другими детьми;
-
взаимоотношения между учащимися класса и их родителями;
-
интерес родителей школьников к учебным достижениям их детей.
3. Основываясь на анализе психолого-педагогической характеристики, определите приоритетные направления воспитательной деятельности в данном классе на предстоящий учебный год.
4. Сформулируйте цели и задачи воспитательной работы с данным классом, учитывая возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
5. Составьте план работы классного руководителя на первое полугодие. В качестве образца оформления используйте нижеприведенные варианты таблиц планов воспитательной работы.
I вариант
Основные направления и задачи |
Содержание работы (по разделам) |
Формы и методы |
Сроки проведения |
Исполнители |
Отметка о выполнении |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
II вариант
Содержание планирования |
Календарные сроки проведения дел |
||||
СЕНТЯБРЬ |
|||||
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1. Организа-ционная работа |
1. Воспитательно-организационные задачи |
|
|
|
|
2. Содержание «пятнадцатиминуток» классного руководителя и актива (в начале недели) |
|
|
|
|
|
2. Организация коллективной творческой деятельности учащихся (содержание воспитания) |
1. Познавательная деятельность |
|
|
|
|
2. Ценностно-ориентировочная деятельность |
|
|
|
|
|
3. Трудовая деятельность |
|
|
|
|
|
4. Общественно-полезная деятельность |
|
|
|
|
|
5. Художественная деятельность |
|
|
|
|
|
6. Физкультурно-спортивная деятельность |
|
|
|
|
|
7. Деятельность свободного общения |
|
|
|
|
|
8. Деятельность по профилю класса |
|
|
|
|
|
3. Методичес-кая работа |
1. Изучение учащихся, классного коллектива, хода учебно-воспитательного процесса |
|
|
|
|
2. Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся |
|
|
|
|
|
3. Взаимодействие с малым педагогическим коллективом |
|
|
|
|
|
4. Работа с родителями |
|
|
|
|
III вариант
Недели |
Виды деятельности |
|
|
||||||
Обществен-ная |
Познава-тельная |
Трудовая |
Художест-венная |
Спортив-ная |
Ценностноориента-ционная |
Коммуни-кативная |
Здоровьесберегающая |
Работа с родителями |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и т.д. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
IV вариант
План воспитательной работы на ___ четверть 2012/2013 учебного года
_____ класс (классный руководитель _______________________)
Месяц |
Учебно-воспитательная работа
|
Нравственно-эстетическое воспитание |
Научно-познавательная работа |
Культурно-массовая работа |
Спортивно оздоровительная работа |
Трудовое воспитание |
Работа с родителями |
Индивидуальная работа |
Самоуправление |
С Е Н Т Я Б Р Ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. При планировании конкретных мероприятий для данного класса по направлениям деятельности постарайтесь, чтобы эти мероприятия были в разных формах (классный час, беседа, викторина, экскурсия, дискуссия и т.п.). Кроме того, для каждого мероприятия необходимо сформулировать тему (например, классный час на тему «Как мы общаемся друг с другом» или «Что такое дружба?»).
7. Особое внимание следует обратить на такое направление деятельности классного руководителя, как взаимодействие с родителями. Поэтому прежде чем планировать конкретные мероприятия, опишите, в каких формах классный руководитель может осуществлять взаимодействие с родителями школьников.
Мероприятия в рамках данного направления также должны быть представлены в разных формах с указанием темы или вопроса, которому они посвящены (например, родительский лекторий на тему «Как воспитывать подростка»).
Спланируйте несколько мероприятий, связанных с вопросом здоровьесбережения школьников.
8. Составив план воспитательной работы, проверьте:
-
насколько данный план учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся вашего класса;
-
соответствуют ли выбранные вами направления деятельности и конкретные мероприятия тем целям и задачам работы с классом, которые вы сформулировали в начале проекта;
-
насколько разнообразны формы и тематика спланированных вами мероприятий и учитывают ли они особенности вашего класса.