- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Модуль і загальні основи педагогіки
- •Тема 1. Педагогіка як наука
- •Тема 2. Система педагогічних наук.
- •Тема 3. Проблема цілепокладання у педагогіці
- •Змістовий модуль 2. Методи педагогічних досліджень
- •Тема 2. Формування наукового світогляду учнів.
- •Тема 3. Зміст процесу виховання.
- •Тема 4. Самовиховання учнів.
- •Тема 5. Формування основ моральної культури учнів.
- •Тема 6. Формування розумової культури.
- •Тема 7. Формування естетичної культури учнів
- •Тема 1. Загальні методи, засоби і форми процесу виховання.
- •Тема 2. Оптимальний вибір методів і засобів виховання у практиці роботи школи.
- •Тема 1. Колектив, його ознаки, структура.
- •Тема 2. Учнівське самоврядування.
- •Тема 2. Методологічні та теоретичні основи процесу навчання
- •Тема 3. Єдність освітньої, виховної та розвиваючої функції навчання
- •Тема 4. Закономірності, принципи і правила навчання
- •Тема 5. Методи і засоби навчання в школі
- •Тема 6. Види і сучасні концепції навчання
- •Тема 1. Форми організації навчального процесу в школі
- •Тема 2. Урок – як основна форма організації навчання
- •Тема 3. Активні форми організації навчання
- •Тема 4. Самостійна робота учнів
- •Тема 5. Міжпредметні зв’язки в організації навчання
- •Тема 1. Зміст освіти в сучасній школі
- •Тема 2. Стандарти освіти
- •Тема 3. Взаємозв’язок загальної, політехнічної і професійної освіти
- •Тема1. Діагностика й оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів
- •Тема 2. Перевірка й оцінка якості знань учнів
- •Модуль іv . Школознавство
- •Тема 1. Принципи управління загальноосвітніми навчальними закладами
- •Тема 3. Структура органів управління освітою
- •Тема 5. Наукові основи організації педагогічної діяльності. Гуманістичні основи діяльності вчителя
- •Тема 1. Методична робота в школі
- •Тема 2. Організація методичної роботи в гімназіях і ліцеях
- •Тема 3. Організація методичної роботи на діагностичній основі
- •Тема 1. Функціональні обов’язки директора загальноосвітнього навчального закладу, його заступників
- •Тема 2. Планування та облік роботи загальноосвітнього навчального закладу
- •Тема 3. Атестація педагогічних працівників
- •Тема 1. Зміст внутрішньошкільного контролю, вимоги до нього
- •Тема 2. Види і методи внутрішньошкільного контролю
- •Тема 3. Педагогічна діяльність: сутність, структура роботи в школі, стиль і характер
- •Тема 1. Інновації в освіті
- •Тема 2. Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки в роботу школи
- •Тема 3. Критерії оцінки передового педагогічного досвіду
- •Критерії оцінки знань студентів
- •Шкала оцінювання: національна та ects
Тема 1. Форми організації навчального процесу в школі
Поняття про форми організації навчання. Розмаїття форм навчання. Індивідуальні, фронтальні, групові, колективні форми організації навчання. Поняття «система навчання». Характеристика класноурочної й кредитно-модульної систем навчання. Системи індивідуального, індивідуалізованого, взаємного, масового навчання і їхній розвиток у дидактиці. Можливість реалізації систем навчання в сучасній школі. Тенденція розвитку й удосконалення форм навчання.
Тема 2. Урок – як основна форма організації навчання
Урок як основна форма організації навчального процесу. Трактування поняття «урок», його зміст. Вимоги до сучасного уроку. Типологія й структура уроків. Шляхи підвищення освітньої, виховної й розвиваючої функцій уроку. Нестандартні форми організації уроку. Характеристика форм організації навчання: лабораторне заняття, практикум, семінар, факультатив, домашня робота та ін. Зв'язок уроку з іншими формами навчання. Підготовка вчителя до різних форм організації навчання. Аналіз і самооцінка результативності форм навчання.
Тема 3. Активні форми організації навчання
Поняття «активні форми організації навчального процесу». Різновиди активних форм організації навчального процесу: ділова гра, комунікативний тренінг, диспут, бесіда за «круглим столом», олімпіада, конкурс, виставка учнівської технічної та художньої творчості.
Різниця між активними та традиційними формами навчання. Контроль результатів навчання з використанням активних форм навчання.
Тема 4. Самостійна робота учнів
Поняття «самостійна робота». Види самостійної роботи учнів. Шляхи удосконалення домашньої навчальної роботи школярів. Основні форми самостійної роботи учнів. Розробка плану факультативу «Як самостійно вчитись».
Тема 5. Міжпредметні зв’язки в організації навчання
Міжпредметні зв’язки як основа формування наукового світогляду. Функції міжпредметних зв’язків. Класифікація міжпредметних зв’язків. Види міжпредметних зв’язків. Міжпредметні вміння. Основні напрямки формування міжпредметних зв’язків: міжпредметні знання й вміння; міжпредметні пізнавальні задачі. Проблема інтегрованих курсів у сучасних концепціях освіти.
Змістовий модуль 3. Зміст освіти в сучасній школі
Тема 1. Зміст освіти в сучасній школі
Особистісно-орієнтовна освіта як фактор соціалізації особистості школяра. Поняття «зміст освіти»; тенденції персоналізації освіти, гармонізації знань і якостей особистості; посилення ціннісно-смислового аспекту його змісту; гуманізація та гуманітаризація освіти; наукові основи визначення змісту освіти. Компоненти змісту освіту: базовий і елективний; критерії відбору змісту освіти, вимоги до відбору змісту освіти в школі. Державні нормативні документи, які відображають зміст освіти в школі. Характеристика навчальних планів і програм для шкіл різного типу. Проблема диференціації й профілізації навчання та тенденції до забезпечення єдиних освітніх стандартів. Обов'язкові та факультативні навчальні дисципліни, включення до навчальних планів нових навчальних предметів.