КТП 2 мл. МАЙ

Май ( 1 неделя ).

Тема: «Профессии,Праздник весны и труда 1 Мая.

Цель:Ознакомление детей с сезонным трудом людей в природе ( благоустройство города к празднику,труд на даче и в огороде,труд дворника),знакомство с профессией шофера,машиниста поезда.Развитие эмоциональной сферы личности ребенка,обогащение нравственно-этических,эстетических эмоций,Воспитание бережного отношения к труду взрослых.

Итоговое мероприятие:

П2 С К1 ХТВ2	ФЭМП +К+С+ХТВ(констр.) Тема:Едем на дачу (к бабушке в деревню). Задачи: 1.Освоение умений различать части суток: день,ночь, вечер,утро;формирование временных представлений. 2.Счет количественный и порядковый в пределах 5. Формы работы,методы и приемы: 1.Игровая образовательная ситуация»Катя едет на дачу».Выбор видов транспорта для передвижения по городу,для передвижения вне города (К +С), Использование иллюстративного материала. 2.Игры «Раньше- позже» . 3.Моделирование на фланелеграфе – части суток. Дид.игры : «Когда это бывает», «Что раньше,что потом». 4.Игровая ситуация «Поможем бабушке посадить огород» (счет в пределах 5, название овощей )-П + К. П+ Т+ К+ С Тема: «Труд дворника». Задачи: 1.Познакомить детей с трудом людей в природе – труд дворника,рабочим инвентарем.трудовыми действиями. 2.Воспитывать интерес к труду взрослых, 3.Вызвать желание поддерживать чистоту и порядок на своем участке,на территории ДОУ. 4.Учить узнавать на карточках орудия труда дворника. (Волчкова В.Н.Кн. «Конспекты занятий во 2 младшей группе»,стр.366). К+С+Т+ЧХЛ Тема: «Веселая мастерская» (С.В.Петерина «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста»,стр.23,с усложнением ) Задачи: 1.Воспитание бережного отношения к игрушкам, развитие элементарных трудовых навыков по ремонту ( подклеивание книг, ремонт колес у машин и пр.) 2.Воспитывать умение работать в паре,выполнять поручения воспитателя. Методы и приемы: 1.Проблемно-игровая ситуация «Разговор игрушек» - воспитатель рассказывает о том ,что услышала жалобы игрушек на плохое обращение, предлагает подумать кто бы мог жаловаться ? 2.Прогулка по группе с целью найти игрушки, которым необходима помощь , организация «Веселой мастерской». 3.Чтение стихов о труде, игрушках . 4.Приход в группу ребенка старшей группы «Мастера- деловые руки», знакомство с содержанием «Волшебного сундучка для ремонта» : ножницы, бумага, клей, запасные колеса и пр. 5.Распределение детей по командам, выполнение практических заданий ( подклеить книги, отремонтировать машину, собрать матрешку или пирамидку). Подведение итогов. Воспитатель выражает уверенность что дети смогут отремонтировать свои игрушки дома и помочь взрослым. ХТВ + П+К+Т Тема: «Разгулялась метла- мусор весь собрала». Задачи: 1.Показать особенности штриховки при создании образа метлы. (Волчкова В.Н. «Конспекты занятий во второй младшей группе»,Воронеж,2004, стр.344) ХТВ+П+К+С Лепка рельефная декоративная по мотивамнародной пластики «Филимоновские игрушки-свистульки» Задачи: 1.Познакомить детей с филимоновской игрушкой,как видомнародно-прикладного искусства,имеющем свою специфику средств выразительности. 2.Формировать представления о ремесле игрушечных дел мастеров. (И.А.Лыкова,стр.136).	С + Б + П ( констр.) +К Игровая образовательная ситуация - «Едем на поезде» .Составление из строительного набора поезда и обыгрывание его игрушками.Развивать Связную речь детей ( поезд,вагоны,машинист ). -«Научим куклу Катю вести себя в транспорте» -поговорить о видах транспорта для движения в городе и вне его,классификация видов,составные части машины и поезда, основные профессии- шофер,машинист.Разговор о правилах поведения в транспорте. ( кн. «Младший дошкольник в детском саду» стр.189). Этические беседы: - «За что меня можно похвалить?» -«Кто поможет маме ( бабушке )». К + С_+ХТВ ( констр.) _Чтение стихотворения Т.Волгиной «Паровоз», -Рассматривание картины «Игра в поезд» из серии «Мы играем».Обучение детей пониманию основного содержания картины, обогащение словаря детей. кн . «Младший дошкольник в детском саду» стр.189). С + К -Рассматривание картинок,изображающих труд людей в природе (обстригают кусты,высаживают рассаду,подметают тротуар и пр.) Развивать умение выделять различные сенсорные признаки в предметах и их изображениях( цвет,форму,части). - Настольные игры ,лото « Кому что нужно для работы» (объединять предметы,картинки в группы по назначению. -Сюжетно-ролевые игры,игры – имитации, отражающие труд людей в природе( уборка,копка,посадка растений). ХТВ + К + С Рисование «Травка»( прямые вертикальные линии,штриховка ). Рисование «Щетки бывают разные»(для одежды,для зубов ). -Наблюдение за трудом дворника во время прогулки,обогащение словаря детей.Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями(полив,рыхление ). Т+К «Каждой игрушке свое место»- убрать игрушки на участке детского сада. -трудовые поручения детям, -практические ситуации помощи воспитателю «Кубики рассыпались,,,» З+К+С Этюды «Солнышко». «Цветы и травка» и др. -Щипицына ,кн. «Азбука общения» стр.268 К+С+Т Беседы: -«Что делают наши мамы и папы» (Щипицына стр.220) -«Зачем и как работают взрослые люди»(Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью в млад.гр. стр.59) ХТВ+С+К -Сюжетно-ролевые игры на прогулке: «Юные капитаны»: игра с самодельными и игрушечными лодочками и кораблями. «Строим канал»:строительная игра для отвода воды с участка. «Мы кораблестроители»:дети учатся делать кораблики из щепок и бумаги. ХТВ(рисование )+К+С - разрисовать выполненные игрушки элементами декора,характерными для филимоновский игрушек (Лыкова,стр.138) -игра «Магазин игрушек».

Май ( 2 неделя).

Тема : « День Победы».

Цель:Дать детям знания о празднике ,о том как русские люди защищали свою Родину в годы войны,как живущие помнят о них.

Воспитывать чувство уважения к ветеранам войны, старшему поколению ( бабушкам, дедушкам). Желание заботиться о них , оказывать практическую помощь.

Итоговое мероприятие : участие в акции «Письмо ветерану»( совместно с родителями ).

П 2 ХТВ 2 С К	РЭМП +К+ЧХЛ Тема:Тела и геометрические фигуры. Задачи: 1.Закрепить знания о геометрических фигурах и умение их различать. 2.Развивать мыслительные операции,речь, внимание,память. 3.Формировать умение пользоваться планом для воссоздания взаимного расположения предметов в ограниченном пространстве. Формы работы,методы и приемы. 1.Игровой момент»Помогите Незнайке найти клад»( книгу сказок ).Цель-формирование умения читать план,ориентироваться в группе с помощью плана (вверху,внизу,слева,справа). 2.Рассказывание сказки»Три медведя». 3.Моделирование на фланелеграфе сказки «Три медведя» с помощью геометрических фигур.Закрепление знания геометрических фигур-круг, квадрат,прямоугольник,треугольник. ХТВ +П(ФЭМП)+К+С Аппликация с элементами рисования «Флажки такие разные». (И,А,Лыкова стр.132). Задачи: 1.Учить детей составлять линейную композицию из флажков разной формы,чередующихся по цвету и форме. 2.Уточнить представления о геометрических фигурах,сериациях и классификациях предметов по отдельным признакам(цвету,форме,размеру). 3.Закрепить знания детей о празднике 9 Мая. Методы и приемы: 1.Разговор о празднике 9 Мая,чему он посвящен. 2.Чтение стихотворения Шипуновой»Флажки такие разные». 3.Сравнение флажков по форме,цвету. 4.Самостоятельная деятельность детей. Рисование предметное «Я флажок держу в руке». (И,А,Лыкова, стр.134) Задачи: 1.Продолжать учить рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы .Вызвать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу. 2.Развивать чувство цвета и формы. Методы и приемы: 1.Чтение стихотворения В.Шипуновой «Мой флажок». 2.Испоьзование плаката « Цветные формы»(беседа, классификация,сериация по цвету,форме ). 3. Показ приемов рисования,уточнение последовательности рисования. 4.Оформление выставки для родителей «Поздравления к празднику 9 Мая». К+С+ХТВ Тема: «Маленький помощник» . (кн. «Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет»С-П,2005,стр.61). Задачи: 1.Учить детей радовать своих родных и близких добрыми делами и хорошими поступками, 2.Воспитывать у детей желание оказывать окружающим людям посильную помощь, 3.Способствовать продуктивному общению в процессе совместной деятельности. Методы и приемы: 1.Игровой момент, кукла Знайка приходит в гости к детям и просит рассказать и показать что они умеют делать,как помогают взрослым. 2.Дидактическая игра «Маленькие помощники». 3.Подвижная игра «Кенгуру». 4.Творческая игра( художественное творчество) «Волшебные превращения веревочки». К+Б+С Тема: «Транспорт на улицах нашего города». ( кн. «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста». Задачи : 1.Закрепить представления детей о различных видах транспорта на улицах нашего города(грузовик, легковой автомобиль, автобус ), 2.Уточнить знания о труде шофера( управляет автомобилем, перевозит грузы). 3.Познакомить детей с работой пищеблока,показать взаимосвязь труда людей различных профессий. Методы и приемы: 1.Беседа с детьми о наблюдениях за трудом шофера во время прогулки, 2.Игра «Что привез шофер в детский сад?» ( использование иллюстративного материала). 3.Беседа о безопасности «Берегись автомобиля».Воспитатель обращает внимание детей на то, что машина не может остановиться сразу,а человек может.	К+С+П( РЭМП) Сюжетно-ролевая игра: «Семья», «Праздник в семье», «Отмечаем день рождения». Настольно- печатные игры : -«Геометрическое лото» -«Сложи узор».Кубики Никитина -Блоки Дьенеша-развивающая игра «Цепочки», -«Сделаем матрешке бусы» «Разложи по порядку»,- Рамки-вкладыши Монтессори, Уникуб, «Найди такую же фигуру», -«Найди лишнюю фигуру», Игры на ориентировку в простиранстве: -«Куда пойдешь,то и найдешь», -«Найди в группе предметы круглой,треугольной,квадратной формы». Развивающие игры -«Украсим коврик»(стр.69 кн. «Первые шаги в математику» сост.Буланова,Корепанова,Яценко, г.Волгоград). -«Кукольная комната»(стр.74 там же). Практические ситуации помощи: -«Научи Машу строить домик», -«Покажи Зине как строить дорожку» и др. РЭМП+ХТВ -Дидактическая игра»На что это похоже». Цель: Развитие творческого воображения .Дорисовать предметы на основе геометрических фигур. -Конструирование «Построим дом для Мишки»(кубики,кирпичики,призма). С+К+ХТВ -Беседа о празднике День Победы(чему посвящен,как люди украшают город к празднику,как поздравляют друг друга с праздником: открытки,приглашения,подарки, как можно поздравить ветеранов). - Прогулка по улицам украшенного города (обратить внимание на убранство города – на домах вывешены флаги ,плакаты,имеется праздничное освещение).Предложить детям попросить родителей рассказать об этом празднике. - Рассматривание иллюстраций,фотографий родного города.Спросить как он называется,обратить внимание на цвет флагов,праздничную иллюминацию,Рассказать о праздничных мероприятиях ,которые будут проходить в городе. - Изготовление гирлянд из флажков для украшения группы,веранды. - Изготовление праздничных открыток для ветеранов ( бабушек,дедушек ). -Дидактические и настольно- печатные игры на составление узоров из элементов,чередующихся по форме и цвету. - Рассматривание семейных альбомов с фотографиями дедушек-фронтовиков. -Сюжетно-ролевая игра «Семья». В игровом уголке показ инсценировки «Семья встречает дедушку». Воспитание доброго,уважительного отношения к старшему поколению,желания оказать помощь. -Участие в акции «Письмо ( рисунок) ветерану» - Составление писем благодарности ветеранам за мирное небо над головой совместно с родителями. Цель: нравственно- патриотическое воспитание, гармонизация детско-родительских отношений. С+К - Совместное составление с ребенком рассказов на тему,предложенную ребенком с одновременным элементарным рисованием сюжета: действий, персонажей, предметов. Цель: стимулирование детского рассказывания,развитие монологической речи ребенка (построение высказывания ребенка из 2-3 сложных предложение о событиях из жизни ). -Ситуации общения (стимулирование детей на использование диалогической и монологической речи ) : «Расскажи Саше как можно поздороваться» - «Расскажи что ты видел по дороге» ,»Куда вы ходили с семьей в выходной день?» - Игры на развитие речевого дыхания и фонематического слуха: «Подуй на одуванчик», «Поплыли кораблики «, «Полетели бабочки», «Кто позвал?», «Что звучит?». - Настольный театр - сказка «Волк и семеро козлят». С+К+Б На прогулке: -Наблюдение за трудом шофера ( шофер привез продукты на кухню .что можно приготовить из этих продуктов), -Ситуации общения,проблемные ситуации «Что будет,если шофер опоздает в детский сад ?». - Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль», «Поезд» (Учить детей ходить и бегать в колонне по одному,ускорять и замедлять движение,делать остановки по сигналу). «Трамвай» (Учить детей двигаться парами,согласовывая свои движения с движениями другихиграющих,учить распознавать цвета и в соответствии с этим менять движение ). КН.Е.А.Тимофеева «Под вижные игры с детьми младшего дошкольного возраста», стр.31

Май ( 3,4 недели ).

Тема: Экологическая тропа ( растения,животные,неживая природа ).

Цель:

Итоговое мероприятие: Оформление коллажа «Как прекрасен этот мир!»,фотоконкурс для родителей «Натюрморт с цветами».

П 2 К ХТВ 2 ХТВ П П К+С	РЭМП +К+МУЗ. Тема:Контрольно-проверочные занятия. Задачи: 1.Выявить уровень интеллектуального развития на основе проведения контрольно- проверочных занятий. 2.Закрепить умение считать посредством тактильно-моторных ощущений,использовать при счете слуховой анализатор (счет музыкальных звуков). 3.Закрепление понятий «сегодна,завтра,вчера». 4.Знакомство с режимом дня,закрепление частей суток: утро,вечер,день,ночь. 5.Закрепление основных цветов и геометрических форм (плоскостных,объемных). 6.Закрепление умения проводить классификацию,сериацию предметов. 7.Развитие словаря детей. 8.Закрепление умения сравнивать предметы по форме, величине, количеству ( один, много, мало,поровну) и другим признакам. К+С+П(экология)+Б+ЧХЛ Экскурсия»Учимся радоваться природе»( .Л.М.Щипицына и др. « Азбука общения»,стр.268 и стр.132 тема «У природы нет плохой погоды»). Цель: Учить детей радоваться окружающему миру (природе),эмоционально выражать чувство радости от общения с окружающим миром. Формы работы, методы и приемы: 1.Игровая ситуация – появление грустного персонажа, которого ничего не радует, он не умеет улыбаться. 2.Беседа воспитателя с детьми «Когда ты радуешься, улыбаешься?» («Чему можно радоваться?»): чистому небу,солнышку, хорошей погоде, пению птиц,прогулке с родителями и пр. 3.Чтение стихов про погоду – «Солнце светит спозаранку..» стр.133 и стихотворения М.Щеловановой « Утро».Беседа по содержанию стихотворения. 4.Этюды: «Солнышко», «Небо», «Цветы и травка», «Птицы».( учить детей радоваться явлениям природы, вызвать эмоциональный отклик на красоту природы). 5.Подвижная игра «Веселый танец»(вырабатывать Навыки совместного движения ). 6.Разговор о правилах поведения в природе ( не рвать цветы, не ломать веток, не кричать, не мешать жизни животных и пр.) 7.Предложить детям выполнить вместе с родителями рисунок « Радуемся природе» - домашнее задание. ХТВ+П( экология)+К Рисование по представлению «Божья коровка». ( И.А.Лыкова стр.130 ) Задачи: 1.Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых,создавать композицию на основе Интеграции рисования и аппликации(лист вырезает воспитатель). 2.Совершенствовать технику рисования красками( повторять изгибы округлой формы,сочетать два инструмента- кисточку и ватную палочку). 3.Познакомить детей с обитателями экологической тропы( внешний вид,классификация, видовые понятия. Аппликация с элементами рисования «Ходит в небе солнышко». ( И.А.Лыкова стр.116) Задачи: 1.Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ Солнца. 2.Учить создавать образ солнца в аппликации:приклеивать большой круг, рисовать лучи,изображать тучку – сминать салфетку в комок и приклеивать,стараясь передать образ ( « на что похоже»). 3.развивать восприятие, наглядно- образное мышление. Аппликация «Носит одуванчик желтый сарафанчик». ( Лыкова ,стр.142) Задачи: 1.Вызвать интерес к созданию пушистого одуванчика в технике обрывной аппликации( ХТВ,ХЛ,П экол.) 2.Уточнить представления детей о внешнем виде одуванчика,экспериментирование с материалом для передачи фактуры ( пушистости). Рисование «Цыплята и одуванчики». (И.А.Лыкова,стр.140) Задачи: 1.Учить создавать монохромные композиции на цветном фоне,обогатить возможности модульного рисования-создавать образы цыплят и одуванчиков приемом примакивания ( пальчиком,ватной палочкой,тампоном ). 2.Воспитывать интерес к отображению в рисунках объектов природы. Формы работы,методы и приемы: 1.Чтение стихов О.Высотской «Одуванчик». 2.Чтение книги К.И.Чуковского «Цыпленок», рассматривание иллюстраций,показ приемов рисования 3.Самостоятельная деятельность детей. П+С+К Познание «Как люди заботятся о домашних животных весной». «Домашние животные весной». Задачи: 1.Дать представления об изменениях образа жизни домашних животных весной( коровы на лугу, гуси и утки на пруду ). 2.Воспитывать чувство ответственности и заботы о домашних животных. Методы и приемы, формы работы: 1.Беседа об изменениях в природе ( солнце светит и греет,снег растаял,лопнули почки,появилась трава,вода освободилась ото льда). 2.Рассматривание картин: «Корова с теленком», «Гуси и утки», «Курочка и цыплята». 3.Загадывание загадок о животных. Дидактические игры: « Кто как кричит», «Кто что любит», «Мамы и детки». 4.Разговор о том,как человек заботится о домашних животных,какие поручения посильно выполнять детям. П ( экол.)+ХТВ+М+К Познание « Сравнение одуванчика с тюльпаном». (кн.Воронкевич О.А. стр.46 « Добро пожаловать в экологию,С-П,2008). Задачи: 1.Учить детей различать и называть первоцветы( мать – и – мачеха, одуванчик,тюльпан ). 2.Развивать мыслительную операцию сравнения: находить сходные и различительные признаки у одуванчика и тюльпана, пользуясь моделями. 3.Закреплять умение правильно называть основные части растения ( корень,стебель, лист, цветок ). 4.Совершенствовать навыки обследовательских действий,использовать при обследовании анализаторы( зрение - цвет, обоняние -запах, осязяние – тактильные ощущения.) 5.Вызвать эмоциональный отклик на красоту растений,воспитывать бережное отношение к ним 6.Закрепить навыки аппликации из готовых форм «Тюльпан в вазе» Методы и приемы: 1.Беседа о первоцветах. 2.Рассматривание иллюстраций растений. 3.Использование моделей ( основные части растения ) 4.Составление описательных рассказов на основе схемы. 5.Слушание музыки П.И.Чайковского « Итальянская песенка» 6.Аппликация из готовых форм.Предложить поздравить близких с Днем Семьи – 15 мая ). 7.Музыкально-ритмические движения ( танец с моделями цветов ). Тема: «Правила поведения на дороге.Наш помощник – светофор». Задачи: 1.Познакомить с понятием «светофор»,уточнить,что обозначают цвета светофора( красный, желтый, зеленый ). Методы и приемы: 1.Беседы «Сигналы светофора»( с использованием фланелеграфа). 2.Рассматривание плакатов «Правила дорожного движения», « Правила поведения на дороге»,чтение стихов,ответы детей на вопросы. 3.Игра «Так и не так» ( иллюстрации с проблемными ситуациями на дороге». 4.Игра «Красный,зеленый»- закрепление знаний. 5.Элементы театрализации,игровые ситуации «Сигналы светофора».	РЭПП+К+Т+С -Решение задач математического развития во время бытовых режимных моментов(одевание, раздевание, умывание, питание ) ,трудовых поручений. Дидактические и развивающие игры: -на освоение умений соотносить предмет с изображением,контуром или силуэтом(»Найди такой же», «Рамки-вкладыши»). -на составление целого из частей «Составь картинку»,пазлы). -на воссоздание узоров,изображений по образцам или замыслу «Сложи узор». -на освоение умений группировать по форме («такие же», «столько же», «все квадратные»), по форме и размеру (круглые большие), пользуясь логическими блоками Дьенеша,другими материалами. Беседы с детьми (К+С+З+Б). - «Мне хорошо в кругу друзей», «Дети и взрослые»(воспитывать у детей навыки партнерского общения, формировать умение согласовывать свои действия с действиями других детей ,взрослых) , -«Как мы провели выходные», «Прогулка в лес, парк». -«Правила поведения в лесу» (игра «Что можно,что нельзя».) К+С+П(экология) -Игры на развитие психических процессов (внимания,зрительной памяти,логического мышления,речи): - «Я уведел из окна» - стр.315 - «Дикие животные»- стр.315 (развитие зрительного и слухового внимания). -«Плавает, летает,рычит» - имитация движений животных согласно звуковому сигналу или поднятой карточке. -Отгадывание загадок об объектах живой и неживой природы. Предложить придумать свою загадку о каком либо объекте природы.( Цель: учить детей выделять признаки предметов, придумывать загадки,используя образные слова и выражения ). ХТВ+К+М -Хороводная игра «По солнышку». (Муз.Н.Преображенского,движения произвольные). (Цель: учить детей использовать разные движения согласно текста, выражать положительные эмоции –радость,веселье). КН. «Азбука общения» стр.137 - Рисование на тему «Солнышко». Воспитатель разговаривает с детьми, выясняет что их радует, обращает внимание на солнечный денек и предлагает нарисовать солнышко таким, каким они его представляют. ЧХЛ+К+П( экология) -Чтение стихов В.Шипуновой «Зеленая тропинка». -Наблюдения на прогулке за объектами экологической тропы ( объекты могут быть разные-насекомые,деревья и кусты,растения и даже камни). -Беседа о жизни насекомых,бережном к ним отношении. ЧХЛ + К +П - Чтение потешек, их заучивание. -Рассматривание книжных иллюстраций в сборниках песенок,потешек, народных сказок с целью обогащения впечатлений и представлений детей о вариантах изображения солнышка. -Чтение стихотворения Г.Лягздынь « Веселая хороводная». -Дидактические игры на развитие восприятия формы и цвета: « Назови все что ты видишь желтого цвета», « На что это похоже», «Воздушные шары» (подобрать нитку по цвету к шару), « Спрячь мышку в норке». ХТВ+К - Рисование солнышка .Предложить разные варианты лучиков:прямые и волнистые линии,завитки,треугольники,круги для создания своего солнышка. (Цель:развитие творческого воображения детей .) ЧХЛ+П+К+М - Чтение стихов В.Шипуновой «Золотой одуванчик»,других стихов об одуванчике. - Рассматривание иллюстраций в книгах. -Слушание песенок о весне и цветах. -Наблюдение на прогулке за одуванчиком,сравнение одуванчика и мать-и-мачехи ( чем похожи,чем отличаются ). -Оформление коллективной работы «Цветы на лугу». ЧХЛ+ХТВ+К+С -Рассматривание тематических плакатов «Весна», « Цветы», «Птичий двор». -Предложить трафареты цыплят и разные материалы для создания образа. Поговорить о способах рисования, изобразительных материалах (гуашь и фломастеры - ярко, акварель и карандаши – нежно, легко. Для создания «пушистости» можно использовать клеевую кисточку. Образ одуванчика и цыпленка можно создать с помощью одного приема - примакивания, только надо взять либо ватную палочку, либо тампон большого размера). К+П(экол.)ФК+Б - Во время прогулки: - наблюдения за весенними цветами, - игры с песком «Домик для животного», - дидактические и п/и «Кто как кричит», «Наседка и цыплята». Цель: Учить детей подлезать под веревку,не задевая ее, увертываться от водящего, быть осторожным и внимательным;приучать детей действовать по сигналу,не толкать других детей,помогать им.(Е.А.Тимофеева «Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста» стр.34 ). - наблюдения за состоянием погоды, - проведение элементарных опытов с детьми ( солнце пригревает,лужи высыхают; сильнее нагревается земля,чем ствол дерева ; ветки распустятся быстрее в помещении ,чем на улице). ЧХЛ_+ П +_К -Чтение стихов,сказок: С.Капутикян « Май», З.Александрова «Одуванчик», А.Плещеев « Травка зеленеет», К.Д.Ушинский «Под кустом» сказка. С + К +ФК + Б -Дидактические и подвижные игры « Кто как кричит» ( Цель: узнавание животных и их детенышей по издаваемому звуку,развитие фонематического слуха ), « Лохматый пес» и др. ( кн.Е.А.Тимофеева«Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста».) К+С+Б+П -Игры-инсценировки: - «Курочка-рябушечка»(русская песенка), «Кисонька-мурысенька»(русская песенка) – кн. «Азбука общения» стр.153. П+К+ЧХЛ - Рассматривание альбома «Растения экологической тропы детского сада». - Заучивание стихотворений об одуванчике «Носит одуванчик желтый сарафанчик…». -Рассказать детям о том как семена одуванчика с помощью парашютов путешествуют 9 информация в соответствии с возрастом).Прочитать стихотворение В.Степанова «Летающий цветок»: -Одуванчик придорожный был,как солнце,золотым, - Но отцвел и стал похожим на пушистый белый дым . - Он летит над теплым лугом и над тихою рекой. -Одуванчику, как другу,долго я машу рукой. -Ты неси на крыльях ветра золотые семена, -Чтобы солнечным рассветом -Возвратилась к нам весна! С+К+ХТВ -Беседа с детьми о новом празднике «День Семьи» – 15 мая. Поговорить о том что на праздники принято дарить подарки родным и близким. Предложить подарить аппликацию, сделанную своими руками «Тюльпан в вазе» ( это может быть и приглашением на праздник в детский сад или на чаепитие в группе ). С +_К_+Б +П На прогулке : - игра на быстроту реакции «Лови мяч», - игра на внимание»Найди свой цвет». 1.кн. «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» Тема «Светофор». 2.кн.Е.А.Тимофеева «Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста» стр.36-37. - сюжетные игры «Шофер», «Поездка в деревню» .