Основы специальной педагогики и психологии / 2 литература / Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика)./Под ред. Пузанова Б.П. – М., 2000.

2. Специальная дошкольная педагогика./Под ред. Е.А. Стребелевой – М., 2001.

3. Специальная педагогика./Под ред. Н.М. Назаровой – М.,2000.

4. Специальная психология./ Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2003

Дополнительная литература

1. Апраушев А.В. Тифлосурдопедагогика. – М., 1983.

2. Асмолов А.Г. Непройденный путь: от культуры полезности к культуре достоинства. Социально-философские проблемы образования. – М., 1992.

3. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро-и патопсихологии. – М., 1994.

4. Бадалян Л.О. Невропатология. – М., 1987.

5. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики. – М., 1984.

6. Вернер Д. Реабилитация детей-инвалидов. – М., 1995.

7. Власова Т.А. Вопросы специального обучения и воспитания аномальных детей в СССР. Развитие специального обучения и воспитания аномальных детей. – М., 1973.

8. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1973.

9. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе/Под ред. Воронковой В.В. М., 1994.

10. Выготский Л.С. Основы дефектологии./Собр. соч., т. 5. – М., 1983.

11. Гонеев А.Д., Лидхенцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики. – М., 1999.

12. Дети с нарушениями развития: Хрестоматия/Сост. Астапов В.М. – М., 1995.

13. Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей./Сост. Шматко Н.Д. – М., 1997.

14. Дефектологический словарь. – М., 1980.

15. Дефектология. Словарь-справочник./Авт.-сост. Степанов С.С./Под ред. Пузанова Б.П. – М., 1996.

16. Дошкольное воспитание аномальных детей/Под ред. Носковой Л.П. – М., 1994.

17. Дьячков А.И. Системы обучения глухих детей. – М., 1961.

18. Ермаков В.П., Якунин Т.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М., 1990.

19. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. – М., 1995.

20. Кавокин С.Н. Профессиональная реабилитация и занятость инвалидов. – М., 1997.

21. Книга для учителя школы слабослышащих./Под ред. Гилевич И.М. и др. – Краснодар, 1998.

22. Комплексная реабилитация детей с детским церебральным параличом: Методические рекомендации. – М., 1998.

23. Коррекционная педагогика. Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии./ Под ред. Б.П. Пузанова. – М., 1998.

24. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., Пр., 1990.

25. Литвак А.Г. Тифлопсихология. – М., 1997.

26. Логопедия: учебное пособие для студентов пед. институтов/Под ред. Волковой Л.С. – М., 1999.

27. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. – М., 1989.

28. Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом. – М., 1996.

29. Мареева Р.А. Воспитание и обучение слепоглухонемых детей в семье. – М., 1979.

30. Марциновская Е.Н. Основы предметно-практического обучения глухих школьников. – М., 1985.

31. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. – М., 1997.

32. Мелков Г.М. Международная защита прав и свобод человека/Сб. документов. – М., 1990.

33. Назарова Н.М. Развитие теории и практики дефектологического образования. Сурдопедагог: история, современные проблемы, перспективы профессиональной подготовки. – М., 1992.

34. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. – М., 1997.

35. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия/Сост. Шипицына Л.М. – СПб., 1997.

36. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии. Опыт словаря-справочника. – Екатеринбург, 1997.

37. Основы обучения и воспитания аномальных детей./под ред. Дьячкова А.И. – М., 1965.

38. Основы ортопедагогики./Под ред. Э. Брукарта. – Бельгия, 1999.

39. Психология глухих детей./Под ред. Соловьева И.М. – М., 1971.

40. Психология умственно отсталых школьников/Под ред. Петровой В.Г.: в 3-х частях. – Красноярск, 1994-1995.

41. Саламанкская Декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями. – Саламанка, 1994.

42. Скалкова Я. и др. Методология и методы педагогического исследования. – М., 1989.

43. Слабовидящие дети./Под ред. Кулагина Ю.А. и др. – М., 1967.

44. Словарь-справочник по дефектологии./Авт.-сост. Новоторцева Н.В./Под ред. Волковой Г.А. – Ярославль, 1994.

45. Специальное образование в развитии: сб.статей./Под ред. К. Рейсвека/Пер. с англ. – СПб., 1996.

46. Сурдопедагогика./Под ред. Никитиной М.И. – М., 1989.

47. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. – Н.Новгород, 1994.

48. Уорд А.Д. Новый взгляд. Задержка в психическом развитии: правовое регулирование. – Тарту, 1995.

49. Феоктистова В.А. Очерки зарубежной тифлопедагогики и практики обучения слепых и слабовидящих детей. – Л., 1973.