Рынок труда 1 / 3.Система образования и РТ

Уже в ближайшие годы российские рынок труда и система образования могут столкнуться со сложным комплексом принципиально новых проблем. Чем раньше они будут осознаны, тем выше шансы, что их удастся преодолеть с меньшими издержками для общества.

Каковы цели российского образования? Первая цель - социализация. Следующая цель - формирование необходимых квалификаций для перспективного рынка труда, потому что системе образования бессмысленно ориентироваться на текущий рынок.

Складывается более чем тревожная ситуация. Профессионально-технические училища готовят специалистов II-III разряда вместо специалистов IV-V разряда, востребованных на рынке труда. В итоге выпускники ПТУ не могут найти работу по специальности. Российские вузы перестали быть элементом инновационной структуры, превратились в большие техникумы, где студентам передаются накопленные другими и уже устаревшие знания. А ведь университет и отличается тем, что его студенты учатся у ученых, они видят, как рядом с ними ведутся исследования, происходят новые открытия, и они имеют возможность принять в этом участие. Школы не учат проектной деятельности, не ставят перед учениками задач комплексного характера по применению полученных знаний.

Более половины выпускников вузов не используют в работе узкопрофессиональные навыки. Условно говоря, эти люди получили общее высшее образование за пять лет вместо трех, и 90% из них обучались за бюджетные деньги. Самые крупные зоны потерь: учителя, медики, студенты аграрных вузов, курсанты военных вузов. С подготовкой инженеров ситуация стала несколько лучше, но и сейчас потери все равно составляют более 50%.

Согласно результатам мониторинга, который ВЦИОМ проводил два года подряд среди девяти тысяч респондентов, 88% граждан России имеют достаточно твердую установку на то, что их дети должны получить высшее образование. Это совершенно фантастический результат, такого нет ни в одной стране мира, даже самой развитой.

Почему россияне выбирают высшее образование, притом, что оно не является гарантией последующей стабильной жизни? Это объясняется четырьмя факторами. Во-первых, в условиях низких трудовых доходов и стагнации реального сектора экономики издержки на продолжение образования являются очень низкими. Во-вторых, начиная с 70-х годов прошлого века альтернативные образовательные траектории (ПТУ-работа, техникум-вуз-работа) начали резко уступать по эффективности траектории школа-вуз. В-третьих, это фактор призыва в вооруженные силы. В-четвертых, это то, что высшее образование фактически стало необходимым элементом социализации для значительной группы населения.

Данные опроса о том, для чего люди получают высшее образование.

Только 39% ответили "получить специальные знания", все остальные ответы представляют собой исключительно статусные вещи, таким образом, это является еще одним объяснением, почему высшее образование, в основном, общее. Более 60% студентов вузов ориентированы на получение общего, а не специального высшего образования. Более 20% студентов вузов согласны на приобретение титула "высшее образование" без необходимых навыков, то есть сознательно идут на покупку диплома.

Согласно проведенным исследованиям, начиная с 1996 по 2002 гг. имело место практически нулевое развитие начального профобразования, достаточно вялое развитие среднего профессионального (и это несмотря на демографический рост в указанный период), и колоссальный (на 215%) рост высшего.