Валеев Г.К.

Рабочая программа и Методические указания студента

ОПД. Ф.04.2. «История русского языка (Историческая грамматика русского языка)»

для специальности: 031000 – Филология

по специализации: Русский язык и литература

семестры 3, 4

Общее число часов
	Семестр 3	Семестр 4
Всего	144	136
В том числе:
Лекции	36	34
Практические занятия	18	34
Лабораторные	18
Самостоятельная работа	72	68

I. Введение

1.1. Цель дисциплины: установление перспективы развития языковой системы; выявление общих закономерностей и тенденций развития системы русского языка, как реализовавшихся в существующей системе норм литературного языка, так и оставшихся на ее периферии, или только в говорах; историческое комментирование фактов современного русского языка.

1.2 Задачи дисциплины: представить в системе историю фонетических, морфологических и синтаксических изменений, пережитых русским языком с древнейшей поры до современного его состояния; способствовать выработке у студентов практических навыков сравнительно-исторического анализа языковых фактов, умения исторического комментирования явлений современного русского языка; формирование у студентов лингвистического кругозора.

1.3. Место дисциплины в системе высшего профессионального образования.

История русского языка (далее - ИРЯ) в системе филологического образования имеет огромное значение с точки зрения методологии изучения языка как объекта лингвистики, так как обеспечивает его научное познание на основе историзма, главного методологического принципа научного исследования общественных явлений.

Традиционно установившееся название этой языковедческой дисциплины условно. В российском вузовском преподавании ИРЯ представляет собой базовую часть исторического цикла языковедческих дисциплин, изучаемых студентами с первого до выпускного курса. После изучения на 1 курсе старославянского (древнеболгарского – южнославянского по происхождению) языка, преподаваемого во всех славистических факультетах мира в качестве введения в славянское историческое языкознание, ИРЯ дает студентам филологических факультетов основные знания по историческому развитию русского языка и становлению его современного вида.

Установилось, что ИРЯ распадается на три равнозначные части. В первой части преподается историческая фонетика русского языка, во второй части ИРЯ собственно историческая грамматика, состоящая из исторической морфологии и исторического синтаксиса. Третья часть ИРЯ выделилась благодаря усилиям советских ученых, в первую очередь В.В.Виноградова, в послевоенные годы XX века и сейчас образует на филологических факультетах самостоятельный раздел – историю русского литературного языка.

По действующему учебному плану историческая фонетика преподается в 3 семестре, историческая грамматика - в 4, история русского литературного языка – в 7 семестре.

1.4. Требования к уровню освоения содержания курса

Компетенции, формируемые курсом. Изучив курс «ИРЯ (Историческая фонетика)», «ИРЯ (Историческая грамматика)», студент должен

иметь представление:

а) о непрерывности фонетических и грамматических процессов, испытываемых языком с момента возникновения индоевропейского праязыка до современного его состояния в русском языке;

б) об универсальности языковых фонетических изменений независимо от генетического и типологического сходства-несходства их структур;

в) о вербальной актуальности в определенном диахроническом срезе любого из ныне существующих в современном языке исторических фонетических изменений, чередований и аблаутов;

г) о детерминативной связи фонетических и морфологических изменений в истории русского языка;

д) о грамматической и словообразовательной аналогии и выравнивании морфем как неизбежном следствии прошедших фонетических изменений, как о качественном скачке, прекращающем живое фонетическое изменение;

знать:

а) суть морфофонологических изменений, прошедших в русском языке в результате перестройки структуры слога в общеславянский период;

б) результаты фонологических изменений, связанных с падением редуцированных и возникновением новых закрытых слогов в славянских языках в исторический период;

в) историческую неизбежность и преемственность позднейших фонетических изменений, прошедших в русском языке как-то: возникновение русских парных согласных по твердости-мягкости, историю шипящих и ц, лабиализацию е, аканье и т. д;

г) что перестройка древнерусского, восходящего к индоевропейскому семантическому типу склонения к современному формальному типу склонения есть результат грамматикализации языковых категорий;

д) происхождение современной русской видо-временной структуры, резко отличающей русский язык от других индоевропейских языков есть следствие более глубокой формализации грамматических категорий глагола;

е) формирование современных синтаксических структур русского языка есть компромисс между древними греко-латино-старославянскими книжными грамматическими формами и современными, продиктованными вербально-коммуникативными потребностями разговорного языка;

иметь навык:

а) читать и свободно комментировать любые фонетические и грамматические явления любого письменного исторического памятника восточнославянского происхождения;

б) провести внутреннюю реконструкцию любого слова в пределах современного русского (украинского, белорусского) – древнерусского языков;

в) воссоздать в орфографическом и транскрибированном виде русский текст для любого хронологического письменного периода.